初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第六单元 单元卷及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第六单元 单元卷及深度剖析，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. （★）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）（3 分）
A 炫耀（xuàn） 称职（chèng） 滑稽（jī） 陛下（bì）
B 赏赐（cì） 勋章（xūn） 缥缈（piā） 掺和（hu）
C 呈报（chéng） 钦差（qīn） 澄澈（dèng） 庇护（bì）
D 较量（jià） 凯歌（kǎi） 女娲（wā） 溉汲（xī）
2. （★）下列词语书写完全正确的一项是（ ）（3 分）
A 绵延 气慨 爱慕 神通广大
B 篷勃 踪迹 头衔 不可救药
C 寂寞 庇护 掺和 眉开眼笑
D 气慨 勋章 镀金 骇人听闻
3. （★）下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）（3 分）
A 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 他是一个喜欢随声附和的人，总是有自己的主见。
C 这篇童话想象奇特，情节曲折，读来让人感到津津有味。
D 他是个见风使舵的人，你得提防着点。
4. （★）下列对病句的修改不正确的一项是（ ）（3 分）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”）
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）
D 他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“改善”）
5. （★★）下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）（3 分）
A 《皇帝的新装》的作者是丹麦童话作家安徒生，他的代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。
B 《天上的街市》的作者是鲁迅，他原名周树人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
C 《女娲造人》是一篇寓言，以幻想的形式解释了人类的起源。
D 《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编，相传为伊索所作，它是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。
6. （★）请根据语境，在横线上填入恰当的诗句。（5 分）
1.远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了， 。（郭沫若《天上的街市》）
2.，定然有美丽的街市。（郭沫若《天上的街市》）
3.我想那缥缈的空中， 。（郭沫若《天上的街市》）
4.不信，请看那朵流星， 。（郭沫若《天上的街市》）
5.河流大野犹嫌束， 。（谭嗣同《潼关》）
7. （★★）综合性学习。（3 分）
七年级（1）班准备开展以“走进寓言世界”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
1.请你为这次活动设计一条宣传标语。（1 分）
2.请你为这次活动设计几个活动环节。（至少两个）（2 分）
二、阅读理解（共35分）
（一）阅读下面的文言文，完成 8 - 11 题。（15 分）
穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
8. （★）解释下列加点的词语。（4 分）
1.家无井而出溉汲（ ）
2.及其家穿井（ ）
3.国人道之（ ）
4.闻之于宋君（ ）
9. （★）用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.得一人之使，非得一人于井中也。
2.求闻之若此，不若无闻也。
10. （★★）“穿井得一人”这个故事告诉我们一个什么道理？（3 分）
11. （★★）在现实生活中，我们应该怎样对待传闻？（4 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 12 - 15 题。（13 分）
赫耳墨斯和雕像者
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。
12. （★）赫耳墨斯来到雕像者店里的目的是什么？（3 分）
13. （★★）赫耳墨斯三次问话，神态各有不同，请找出体现他神态的词语，并分析其作用。（4 分）
14. （★★）“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”这句话有什么含义？（3 分）
15. （★★）从这个故事中，你得到了什么启示？（3 分）
（三）阅读下面的现代文，完成 16 - 18 题。（7 分）
蚊子和狮子
蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。
这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。
16. （★）蚊子为什么能战胜狮子？（2 分）
17. （★★）蚊子被蜘蛛网粘住后，叹息说的话表现了它怎样的心理？（3 分）
18. （★★）从这个故事中，你得到了什么启示？（2 分）
三、写作（40分）
19. （★★★）请以“假如我有一双翅膀”为题，写一篇想象作文。
要求：（1）不少于 500 字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. C 3. B 4. D 5. A
6. （1）好像点着无数的街灯 （2）我想那缥缈的空中 （3）定然有美丽的街市 （4）是他们提着灯笼在走 （5）山入潼关不解平
7. （1）示例：走进寓言世界，开启智慧之门。 （2）示例：寓言故事演讲比赛、寓言故事接龙、寓言故事新编等。
8. （1）从井里取水 （2）待，等到 （3）讲述 （4）使知道
9. （1）得到一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。（2）像这样听信传闻，还不如不听。
10. 不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己考察的话，切忌道听途说。
11. 我们要具有调查研究、实事求是的审慎态度和怀疑精神，不轻信、不盲从，听到传闻后，要经过调查研究，确认其真实性。
12. 想知道他在人间受到多大的尊重。
13. 第一次“问道”，没有神态描写；第二次“笑着问道”，“笑”表现出赫耳墨斯的骄傲自大，认为赫拉的雕像也不会贵到哪里去；第三次“问道”，表现出他急切想知道自己雕像价格的心理。作用：生动形象地刻画了赫耳墨斯爱慕虚荣的性格特点。
14. 这句话表明赫耳墨斯在人间根本没有受到人们的尊重，他的雕像一文不值。
15. 要谦虚，不能妄自尊大，爱慕虚荣。
16. 蚊子能战胜狮子是因为它以己之长攻敌之短，发挥了自己的优势，避开了狮子的长处。
17. 表现了蚊子的懊悔、沮丧和意外的心理，它没有料到自己会被小小的蜘蛛消灭。
18. 示例：即使取得大的胜利也不能骄傲，要始终保持清醒的头脑，否则可能会遭受失败。
19. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“称职”的“称”应读“chèn”；C项“澄澈”的“澄”应读“chéng”；D项“溉汲”的“汲”应读“jí”。
【易错点】学生易读错多音字和形声字的读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“气慨”应写作“气概”；B项“篷勃”应写作“蓬勃”；D项“气慨”应写作“气概”。
【易错点】学生易混淆形似字和同音字。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，与“有自己的主见”矛盾。
【易错点】学生易不理解成语的意思而误用。
4. 【考点】病句修改；
【解题思路】D项“改进”与“水平”搭配不当，应将“改进”改为“提高”。
【易错点】学生易混淆近义词的搭配。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】B项《天上的街市》的作者是郭沫若；C项《女娲造人》是一篇神话，不是寓言；D项表述正确。
【易错点】学生易混淆不同文学体裁的作品和作者。
填空题
6. 【考点】诗句默写；
【解题思路】本题考查对课文中诗句的背诵默写，要注意书写准确，不出现错别字。
【易错点】学生易写错字，如“缥缈”“灯笼”等。
综合性学习
7. 【考点】综合性学习；
【解题思路】（1）宣传标语要简洁明了，突出活动主题；（2）活动环节要围绕“走进寓言世界”这一主题设计，具有可操作性。
【易错点】宣传标语缺乏吸引力，活动环节不具体或缺乏可行性。
文言文阅读
8. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时的积累来理解文言实词的含义。
【易错点】学生易对文言实词的古今义理解不准确。
9. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意关键词的翻译，如“使”“于”“若此”等，同时要注意句子的通顺。
【易错点】学生易漏译关键词或翻译不准确。
10. 【考点】文章主旨理解；
【解题思路】通过理解故事内容，分析故事所传达的道理。
【易错点】学生易不能准确概括故事所蕴含的道理。
11. 【考点】拓展延伸；
【解题思路】结合故事道理，联系现实生活，谈谈对待传闻的正确态度。
【易错点】学生易回答过于笼统，缺乏具体措施。
现代文阅读
12. 【考点】文章内容理解；
【解题思路】从文中“赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重”可以找到答案。
【易错点】学生易不仔细阅读文本而找错答案。
13. 【考点】人物神态分析；
【解题思路】找出体现赫耳墨斯神态的词语，结合上下文分析其作用，主要从表现人物性格方面考虑。
【易错点】学生易不能准确分析神态描写的作用。
14. 【考点】句子含义理解；
【解题思路】结合赫耳墨斯的目的和雕像者的回答，理解这句话的深层含义。
【易错点】学生易只理解表面意思，而忽略深层含义。
15. 【考点】启示感悟；
【解题思路】从赫耳墨斯的行为和结局中总结出启示。
【易错点】学生易不能从故事中提炼出有价值的启示。
16. 【考点】文章内容理解；
【解题思路】从蚊子与狮子的较量过程中，分析蚊子取胜的原因。
【易错点】学生易不能准确概括蚊子取胜的原因。
17. 【考点】人物心理分析；
【解题思路】结合蚊子的经历和叹息的内容，分析其心理。
【易错点】学生易不能准确把握蚊子的心理。
18. 【考点】启示感悟；
【解题思路】从蚊子的故事中总结出启示。
【易错点】学生易不能从故事中提炼出有价值的启示。
写作
19. 【考点】想象作文写作；
【解题思路】以“假如我有一双翅膀”为题，展开合理想象，写出自己拥有翅膀后会做什么，表达积极向上的情感或主题。
【易错点】学生易想象不合理或缺乏主题，内容空洞。
核心素养雷达图
语言建构与运用 30%
思维发展与提升 25%
审美鉴赏与创造 20%
文化传承与理解 25%
限时答题区
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