初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第六单元 测试卷及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第六单元 测试卷及深度剖析，共11页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，综合性学习，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
建议用时 90 分钟
一、基础知识积累与运用（每题3分，共18分）
1. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A 炫耀（xuàn） 称职（chèng） 滑稽（jī） 陛下（bì）
B 赏赐（cì） 爵士（jué） 头衔（xián） 钦差（qīn）
C 缥缈（piā） 妥当（tuǒ） 孪生（luán） 庇护（pì）
D 女娲（wā） 澄澈（chè） 掺和（cān） 哞哞（mōu）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A 闲游 茏罩 爱慕 神通广大
B 气慨 勋章 凯歌 眉开眼笑
C 呈报 炫耀 绵延 不可救药
D 暴燥 寂寞 蓬勃 兴高采烈
3. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 他是一个爱慕虚荣的人，总是在别人面前炫耀自己的财富。
C 他做事总是小心翼翼的，生怕出一点儿差错。
D 他画的画栩栩如生，简直和真的一样，真是神通广大。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《皇帝的新装》的作者是丹麦童话作家安徒生，他的代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。
B 《天上的街市》的作者是现代诗人郭沫若，他的代表作有诗集《女神》《繁星》等。
C 《女娲造人》是一篇寓言，它反映了古代劳动人民对人类起源的探索和想象。
D 《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》都出自《伊索寓言》，它是古希腊寓言的汇编，相传为伊索所作。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。________，________，________，________，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
①他用两手攀着上面，两脚再向上缩
②他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子
③他把橘子一股脑儿放在我的皮大衣上，于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的
④他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走
A ①②③④
B ①②④③
C ④③①②
D ④①②③
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
7. （1）________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
2.潮平两岸阔，________。（王湾《次北固山下》）
3.________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）
4.正是江南好风景，________。（杜甫《江南逢李龟年》）
5.________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）
6.《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：________，________。
7.《十二章》中表示既要广博地学习各方面的知识，又要恳切地发问求教，还要多思考当前的事情的句子是：________，________，仁在其中矣。
三、综合性学习（共12分）
8. 学校开展“走进寓言，启迪智慧”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
1.【寓言推荐】请你从本单元学过的寓言中推荐一则，并说明推荐理由。（3 分）
推荐的寓言：《________》
推荐理由：________
2.【寓言新编】请你从《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》中任选一则，进行新编，赋予其新的寓意。（5 分）
我选择《________》进行新编。
新编内容：________
新寓意：________
3.【寓言启示】在日常生活中，我们常常会遇到一些困难和挫折，你能从寓言中获得哪些启示来帮助我们应对这些问题？请结合具体的寓言故事简要说明。（4 分）
四、阅读理解（共30分）
（一）阅读下面的文言文，完成 9 - 12 题。（12 分）
穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
9. 解释下列加点的词语。（4 分）
1.溉汲（ ）
2.及其家穿井（ ）
3.国人道之（ ）
4.丁氏对曰（ ）
10. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.国人道之，闻之于宋君。
2.得一人之使，非得一人于井中也。
11. 这则寓言告诉我们一个什么道理？（2 分）
12. 在现实生活中，我们应该怎样对待传闻？（2 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 13 - 16 题。（18 分）
盲孩子和他的影子
影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。
盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。
有一天，他问影子：“请告诉我，你从哪里来？”
影子回答：“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来……”
“那么说，只要有亮光就有你了，是吗？”盲孩子觉得又新奇，又兴奋。
“是的。光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”影子说这话的时候，觉得无比幸福。
盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情，带给他温暖。
快乐的日子就这样开始了。
无论他们走到哪里，人们都会对盲孩子这样说：“看，你有一个多么好的影子啊！”
每当听到人们这样夸赞他的影子，他总是告诉人们：“他不只是我的影子，他还是我的朋友。”
人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的说说笑笑；在没有阳光，没有月光的夜晚，盲孩子就点起一盏灯。他提着灯，带着影子走到哪里，哪里就有了光亮。
夏天的一个夜晚，天气阴沉沉的，没有月光。盲孩子提着灯，轻巧地提着，影子就跟在他的身后。他们去一个宁静的小树林里散步。
林间有一条小路。这里没有路灯，所以到处黑洞洞的，十分寂静。
盲孩子害怕了，他紧紧地拉住影子的手。
影子安慰他说：“别害怕，我在这里，我永远跟你在一起。”
他们俩往回走。走到半路，突然他们被一洼水拦住了去路。
盲孩子犹豫着不敢走过去，他害怕这洼水会把他吞没。
影子说：“试试看，别害怕。”
盲孩子鼓起勇气，试着往前迈了一步。他的脚刚一踏进去，就觉得好像踩在了棉花上，软绵绵的。
影子说：“再试试。”
盲孩子又迈出了一步，他觉得自己好像浮了起来，双脚离开了地面。
“我会浮水了！我会浮水了！”盲孩子大叫着，欣喜若狂。
影子也高兴得跳了起来。
从此以后，盲孩子的日子过得越来越快乐。
可是，有一天，影子像人间蒸发了一样，不见了。
没有了影子的陪伴，盲孩子感到很孤独。
他大声地呼喊：“影子啊，你在哪里？”
盲孩子沿着他和影子曾经走过的路，寻找影子。
他找啊，找啊，终于在一个小树林里找到了他的影子。
可是，他的影子变得很小很小了。
盲孩子伤心极了。他想：“难道影子真的永远离开了我吗？”
就在这时，他的眼前出现了一道亮光。这亮光越来越大，越来越亮。
盲孩子惊喜地叫起来：“啊，我看见东西了！我看见东西了！”
他用他那曾经看不见东西的眼睛，看见了周围的一切：高大的树木，鲜艳的花朵，还有飞舞的蝴蝶……
他看见了光明，看见了色彩。
这时候，他才发现，他的影子又回来了，而且比以前更大了。
他扑到影子的怀里，激动地说：“影子啊，你永远跟我在一起，我再也不让你离开我了！”
影子紧紧地抱住盲孩子，说：“我永远跟你在一起，永远不离开你！”
他俩在光明里幸福地笑了。
13. 请概括盲孩子和影子之间发生的主要事情。（4 分）
14. 文中多次描写盲孩子的心情变化，请找出相关语句，并说说这些描写有什么作用。（4 分）
15. 影子说“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的”，这句话有什么含义？（4 分）
16. 这篇文章告诉我们一个什么道理？（6 分）
五、写作（30分）
17. 请以“假如我有一双翅膀”为题，写一篇不少于 500 字的想象作文。
要求：（1）想象合理，内容具体，感情真挚；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B
2. C
3. D
4. D
5. A
6. B
7. （1）我寄愁心与明月
2.风正一帆悬
3.枯藤老树昏鸦
4.落花时节又逢君
5.不知何处吹芦管
6.学而不思则罔，思而不学则殆
7.博学而笃志，切问而近思
8. （1）示例：《赫尔墨斯和雕像者》；这则寓言通过赫尔墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人，让我们明白了要正确认识自己的道理。
2.示例：《蚊子和狮子》；新编内容：蚊子战胜狮子后，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。它挣扎了很久，也无法逃脱。这时，一只蜘蛛爬过来，准备吃掉它。蚊子哀求道：“蜘蛛先生，求求你放了我吧，我刚刚战胜了狮子，你应该放我一条生路。”蜘蛛冷笑一声说：“你战胜了狮子又怎样，在我这里，你不过是我的一顿美餐。”说完，蜘蛛就把蚊子吃掉了。新寓意：即使取得了巨大的胜利，也不能骄傲自满，要时刻保持清醒的头脑，否则就会遭遇失败。
3.示例：从《蚊子和狮子》中我们可以获得启示，在面对困难和挫折时，我们不能盲目自大，要善于发现自己的优势和劣势，选择合适的方法去应对。同时，在取得成功后，也不能骄傲自满，否则可能会导致失败。
9. （1）打水浇田
2.待，等到
3.讲述
4.应答，回答
10. （1）居住在国都中的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。
2.得到一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。
11. 这则寓言告诉我们对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信传闻，更不要轻易传播未经证实的传闻。
12. 在现实生活中，我们对待传闻应该保持理性和冷静，不要盲目跟从和传播。要经过调查研究，以事实为依据来判断传闻的真实性。
13. 影子陪伴盲孩子度过快乐时光，后来影子消失，盲孩子孤独寻找，最后盲孩子重见光明，影子也回来且比以前更大，他们幸福地在一起。
14. 相关语句：“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”“没有了影子的陪伴，盲孩子感到很孤独。”“盲孩子惊喜地叫起来：‘啊，我看见东西了！我看见东西了！’”作用：这些描写生动地表现了盲孩子心情的变化，从快乐到孤独再到惊喜，突出了影子对盲孩子的重要性，也体现了盲孩子在经历困难后获得光明的喜悦。
15. 这句话的含义是影子的存在离不开光明，而影子来到盲孩子身边陪伴他也是因为光明的指引。它象征着光明带来了温暖和友情，让盲孩子不再孤独，同时也暗示了盲孩子最终会在光明的照耀下重见光明。
16. 这篇文章告诉我们在生活中，我们需要关爱他人，给予他人温暖和帮助，同时也会在付出中收获快乐和幸福。此外，无论遇到多大的困难和挫折，都要保持乐观积极的心态，相信光明和希望总会到来。
17. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“称职”的“称”应读“chèn”；C项“庇护”的“庇”应读“bì”；D项“掺和”的“掺”应读“chān”。故选B。
【易错点】学生易读错多音字“称”“参”等。
【课标对应条目】能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“茏罩”应写作“笼罩”；B项“气慨”应写作“气概”；D项“暴燥”应写作“暴躁”。故选C。
【易错点】学生易混淆形似字，如“茏”与“笼”、“慨”与“概”等。
【课标对应条目】能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】“神通广大”形容本领高超，无所不能。用在此处形容画得逼真不恰当。故选D。
【易错点】学生易望文生义，对成语的含义理解不准确。
【课标对应条目】在具体的语言环境中，能正确使用词语（包括成语）。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”。故选D。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病。
【课标对应条目】能辨析并修改常见病句，如成分残缺、搭配不当、语序混乱、表意不明、不合逻辑等。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】B项《繁星》的作者是冰心；C项《女娲造人》是一篇神话，不是寓言；D项《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编，相传为伊索所作，表述正确。故选A。
【易错点】学生易混淆不同作者的作品及文学体裁。
【课标对应条目】了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
6. 【考点】语句排序；
【解题思路】根据事情发展的顺序，先写“他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走”，然后“他用两手攀着上面，两脚再向上缩”，接着“他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，最后“他把橘子一股脑儿放在我的皮大衣上，于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”。故选B。
【易错点】学生易忽视句子之间的逻辑顺序和时间顺序。
【课标对应条目】在具体的语境中，能根据表达需要调整自己的表达内容和方式，能根据语境补写、续写句子。
古诗文默写
7. 【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题都是直接型默写，根据平时的积累直接填写即可，但要注意“藤”“罔”“殆”“笃”等字的写法。
【易错点】学生易写错字、别字，如“藤”写成“腾