初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第二单元 单元卷及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第二单元 单元卷及深度剖析，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. （3分）下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 分歧（qí） 拆散（chāi） 熬过（á） 粼粼（lín）
B 瘫痪（tān） 憔悴（jiā） 诀别（jué） 捶打（chuí）
C 霎时（shà） 嫩芽（nèn） 匿笑（ruò） 沐浴（mù）
D 菡萏（dàn） 攲斜（qī） 姊妹（zǐ） 徘徊（huí）
2. （3分）下列词语书写无误的一项是（ ）
A 信服 取决 各得其所 翻来复去
B 委屈 瘫痪 喜出望外 水波粼粼
C 烂慢 捶打 絮絮叨叨 泼泼洒洒
D 祷告 流转 整宿整宿 爆怒无常
3. （3分）下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 面对越来越高的求职门槛，许多大学生叹为观止。
B 一场春雨过后，花园里的很多花都开了，姹紫嫣红，煞是好看。
C 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
D 他在选择高考志愿的第一志愿学校时，既想报清华大学，又想报北京大学，总是见异思迁。
4. （3分）下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. （3分）下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《散步》的作者是莫怀戚，文章通过一家三代人散步的故事，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
B 《秋天的怀念》的作者是史铁生，他是中国作家、散文家，代表作有《我与地坛》《病隙碎笔》等。
C 《金色花》的作者是泰戈尔，他是印度作家、诗人，1913年获诺贝尔文学奖，代表作有《吉檀迦利》《新月集》等。
D 《荷叶·母亲》的作者是冰心，原名谢婉莹，她是中国现代著名诗人、作家，代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等。
6. （5分）根据提示默写。
1.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，______________？
2.《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：__________________，__________________。
3.《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的名句是：__________________，__________________。
7. （5分）综合性学习。
七年级某班开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
1.请你为这次活动设计一条宣传标语。
2.活动中，同学们要制作一份以“交友之道”为主题的手抄报，请你为手抄报设计两个栏目名称。
二、阅读理解（共35分）
（一）阅读下面的文言文，完成8 - 11题。（15分）
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
8. （3分）解释下列加点的词。
1.陈太丘与友期行（ ）
2.太丘舍去（ ）
3.下车引之（ ）
9. （3分）下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）
A 下车引之
B 左将军王凝之妻也
C 知之者不如好之者
D 曲肱而枕之
10. （5分）用现代汉语翻译下列句子。
1.过中不至，太丘舍去，去后乃至。
2.日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
11. （4分）从这则故事中，你明白了什么道理？
（二）阅读下面的现代文，完成12 - 15题。（20分）
秋天的怀念
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，好好儿活……
12. （4分）文中母亲提议去北海看菊花，这有什么深刻的含义？
13. （4分）“母亲进来了，挡在窗前”一句中“挡”字有什么作用？
14. （6分）文中两次出现“好好儿活”，请结合文章内容分别说说它们的含义。
15. （6分）文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”，你认为文中的“我”懂得了什么？
三、写作（共40分）
16. 请以“我的好朋友”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）字数不少于500字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A
2. B
3. B
4. D
5. 无（题目无误）
6. （1）谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 （2）学而不思则罔，思而不学则殆 （3）海日生残夜，江春入旧年
7. （1）示例：交友之道，贵在真诚。（2）示例：名人交友故事、交友名言警句
8. （1）约定 （2）离开 （3）拉，牵拉
9. B
10. （1）过了中午（朋友）还没到，陈太丘便丢下（他）离开了，（太丘）离开后（朋友）才到。（2）正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。
11. 做人要讲信用、懂礼貌。
12. 菊花象征着顽强的生命力，母亲希望“我”能像菊花一样，在困境中坚强地活下去，好好儿活。
13. “挡”字写出了母亲怕“我”看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心，体现了母亲对“我”的细心呵护。
14. 第一次：母亲说“好好儿活”，是母亲在自己重病缠身、儿子双腿瘫痪的困境下，鼓励自己和儿子要坚强地活下去，体现了母亲对儿子深深的爱和对生活的坚定信念。第二次：“我”说“好好儿活”，是“我”在经历了母亲的去世后，真正理解了母亲的良苦用心，懂得了要珍惜生命，勇敢地面对生活的挫折，和妹妹一起坚强地活下去。
15. “我”懂得了母亲希望“我”和妹妹要坚强地面对生活的挫折，珍惜生命，乐观地活下去，相互扶持，好好儿活。
16. 略
参考答案及解析
一、基础知识积累与运用
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】B项“憔悴”的“憔”应读“qiá”；C项“匿笑”的“匿”应读“nì”；D项“徘徊”的“徊”应读“huái”。故选A。体现对语文基础知识中字音的准确把握素养。
【易错点】学生易因读音相近或习惯误读而选错。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“翻来复去”应为“翻来覆去”；C项“烂慢”应为“烂漫”；D项“爆怒无常”应为“暴怒无常”。故选B。培养学生对汉字字形的正确书写素养。
【易错点】学生易受同音或形似字干扰写错。
3.
【考点】成语运用；
【解题思路】A项“叹为观止”指赞美所见的事物好到了极点，用在此处不符合语境；C项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在迟到这件事上程度过重；D项“见异思迁”指看见另一个事物就想改变原来的主意，指意志不坚定，喜爱不专一，用在此处不合适。B项“姹紫嫣红”形容各种花朵娇艳美丽，使用恰当。故选B。考查学生对成语语义及适用语境的理解素养。
【易错点】学生易不理解成语意思而误用。
4.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项否定不当，应删去“不”；C项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选D。提升学生识别和修改病句的能力素养。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、否定不当等问题。
5.
【考点】文学常识；
【解题思路】本题考查对文学常识的掌握，题目表述均正确。培养学生对文学常识的积累素养。
【易错点】学生易记错作家作品等文学常识。
6.
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据提示准确填写诗句，注意“荫蔽”“罔”“殆”“生”等字词的书写。考查学生对经典古诗文的背诵和书写能力素养。
【易错点】学生易写错别字。
7.
【考点】综合性学习；
【解题思路】（1）宣传标语要简洁明了，突出“交友”主题，如“交友之道，贵在真诚”。（2）手抄报栏目名称要围绕“交友之道”，如“名人交友故事”“交友名言警句”。培养学生的语言运用和活动策划能力素养。
【易错点】宣传标语不简洁或不切主题，栏目名称缺乏特色。
二、阅读理解
（一）文言文阅读
8.
【考点】文言实词解释；
【解题思路】根据语境和积累，“期”是“约定”；“去”是“离开”；“引”是“拉，牵拉”。考查学生对文言实词的理解素养。
【易错点】学生易将“去”误解为“前往”。
9.
【考点】文言虚词用法；
【解题思路】A、C、D项“之”都是代词，B项“王凝之”是人名。体现对文言虚词用法的辨析素养。
【易错点】学生易混淆“之”的不同用法。
10.
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】（1）注意“至”“舍去”“乃”等字词的翻译；（2）注意“日中”“无信”“无礼”等字词的翻译。培养学生的文言翻译能力素养。
【易错点】学生易漏译或误译字词。
11.
【考点】文章主旨理解；
【解题思路】从元方对友人的反驳中可知，做人要讲信用、懂礼貌。考查学生对文言文主旨的理解素养。
【易错点】学生不能准确概括文章所传达的道理。
（二）现代文阅读
12.
【考点】文章内容理解；
【解题思路】结合菊花的象征意义和母亲对“我”的期望，可知母亲希望“我”像菊花一样在困境中坚强活下去。培养学生对文本内涵的理解素养。
【易错点】学生不能结合象征意义理解母亲的用意。
13.
【考点】字词作用分析；
【解题思路】“挡”字体现了母亲对“我”的细心呵护，怕“我”看到落叶而伤感。考查学生对文中关键词语的赏析能力素养。
【易错点】学生易忽略字词背后的情感。
14.
【考点】语句含义理解；
【解题思路】第一次是母亲鼓励自己和儿子，第二次是“我”理解母亲后对生活的感悟。提升学生对文中重要语句含义的理解能力素养。
【易错点】学生不能结合上下文准确理解语句含义。
15.
【考点】文章主旨把握；
【解题思路】结合文章内容，可知“我”懂得了要和妹妹坚强面对生活，珍惜生命。考查学生对文章主旨的深度理解素养。
【易错点】学生对文章主旨的把握不够准确全面。
三、写作
16.
【考点】命题作文写作；
【解题思路】紧扣“好朋友”，通过具体事例表现朋友的特点和两人的友谊。培养学生的文字表达和情感抒发能力素养。
【易错点】事例不具体，不能突出朋友特点和友谊。