初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第二单元 测试卷及深度解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第二单元 测试卷及深度解析，共9页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 分歧（qí） 瘫痪（huàn） 憔悴（cuì） 絮絮叨叨（dā）
B 粼粼（lín） 淡雅（yǎ） 烂漫（màn） 翻来覆去（fù）
C 匿笑（nì） 菡萏（dàn） 攲斜（qī） 恍然大悟（huǎng）
D 姊妹（zǐ） 荫蔽（yīn） 徘徊（huái） 花团锦簇（cù）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 信服 取决 各得其所 水波粼粼
B 委曲 淡雅 喜出望外 自作主张
C 捶打 憔悴 翻来复去 絮絮叨叨
D 烂漫 分岐 暴怒无常 小心翼翼
3. 下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 那些书皮五光十色的侠怪小说，渐渐变得无人问津。
C 他翻来覆去地想，仍想不起来把钥匙放在哪儿了。
D 他小心翼翼地走进教室，生怕打扰了正在认真学习的同学们。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《散步》的作者是莫怀戚，文章通过叙述一家三代人散步的故事，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
B 《秋天的怀念》的作者是史铁生，他是中国作家、散文家，代表作有《我与地坛》《病隙碎笔》等。
C 《金色花》的作者是泰戈尔，他是印度作家、诗人，1913 年获诺贝尔文学奖，代表作有《飞鸟集》《新月集》等。
D 《荷叶·母亲》的作者是冰心，原名谢婉莹，她是中国现代著名诗人、作家，代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等。
二、古诗文默写（每题2分，共10分）
1. 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，____________________？
2. 《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：____________________，____________________。
3. 水何澹澹，____________________。
4. 我寄愁心与明月，____________________。
5. 夕阳西下，____________________。
三、阅读理解（共35分）
（一）阅读《散步》选段，完成 6 - 9 题（12 分）
我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
这南方初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。
后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
6. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 文章通过叙述一家三代人散步的故事，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
B “我的母亲又熬过了一个严冬”中的“熬”字，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的艰难，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
C “我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短”，这句话体现了“我”对母亲的孝顺和对儿子的疼爱。
D “那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”，这句话运用了排比的修辞手法，描绘了小路的美丽景色，表现了母亲对孙子的疼爱。
7. “我”决定走大路的原因是什么？（3 分）
8. 文中“我”和妻子背上的“整个世界”指的是什么？（3 分）
9. 这篇文章表达了作者怎样的情感？（3 分）
（二）阅读《秋天的怀念》选段，完成 10 - 13 题（13 分）
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，好好儿活……
10. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 文章通过回忆母亲生前的一些小事，表现了母亲对儿子无微不至的关爱和深沉的母爱。
B “母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”，这句话表现了母亲对“我”的理解和包容。
C “母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”，这句话表现了母亲为了“我”而坚强，鼓励“我”要勇敢地面对生活。
D “她出去了，就再也没回来”，这句话表现了“我”对母亲的深深怀念和愧疚之情。
11. 文中母亲为什么“挡在窗前”？（3 分）
12. 文中两次出现“好好儿活”，这两次“好好儿活”分别有什么含义？（4 分）
13. 文章结尾描写了菊花盛开的景象，有什么作用？（3 分）
（三）阅读下面的文言文，完成 14 - 16 题（10 分）
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
14. 下列加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 陈太丘与友期行（约定）
B 太丘舍去（离开）
C 去后乃至（才）
D 元方入门不顾（照顾）
15. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.与人期行，相委而去。
2.友人惭，下车引之。
16. 元方是一个怎样的孩子？从文中可以看出他有哪些品质？（3 分）
四、写作（40分）
17. 请以“亲情”为话题，写一篇不少于 500 字的记叙文。
要求：①题目自拟；②立意明确，内容具体，写出真情实感；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. D 2. A 3. A 4. D 5. 无错误选项
6. 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。
7. 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。
8. “我”和妻子背上的“整个世界”指的是家庭的责任和对老人、孩子的关爱，体现了中年人在家庭中的重要地位和担当，也象征着亲情的传承和延续。
9. 这篇文章表达了作者对母亲的孝顺、对儿子的疼爱以及对家庭的责任感，同时也体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
10. D
11. 母亲“挡在窗前”是为了不让“我”看到窗外落叶飘零的景象，怕触景生情让“我”更加痛苦和绝望，表现了母亲对“我”的细心呵护和关爱。
12. 第一次“好好儿活”是母亲说的，是母亲在自己身患重病、儿子又双腿瘫痪的艰难处境下，鼓励儿子要坚强地活下去，不要放弃希望。第二次“好好儿活”是“我”说的，此时母亲已经去世，“我”明白了母亲的良苦用心，决定和妹妹一起坚强乐观地面对生活。
13. 文章结尾描写了菊花盛开的景象，渲染了秋天的氛围，象征着母亲对“我”的爱像菊花一样高洁、淡雅、热烈而深沉；同时也表达了“我”在母亲的影响下，已经变得坚强、乐观，能够勇敢地面对生活，体现了“我”对未来生活的信心和希望。
14. D
15. （1）和别人相约同行，却丢下别人先离开了。（2）友人感到惭愧，下车去拉元方。
16. 元方是一个聪明机智、懂礼识义的孩子。从文中可以看出他具有诚实守信、明辨是非、勇敢维护父亲尊严等品质。
17. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A、B、C 选项中加点字的读音均正确。D 选项“荫蔽”的“荫”应读“yìn”。所以答案选 D。
【易错点】学生易混淆“荫”字的不同读音，“荫蔽”读“yìn”，“树荫”读“yīn”。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】B 项“委曲”应写作“委屈”；C 项“翻来复去”应写作“翻来覆去”；D 项“分岐”应写作“分歧”。A 项书写无误，所以答案选 A。
【易错点】学生容易写错一些形似字，如“曲”与“屈”、“复”与“覆”、“岐”与“歧”。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。用在此处形容上课迟到的情况，程度过重，不恰当。B 项“无人问津”比喻没有人来探问、尝试或购买，使用恰当。C 项“翻来覆去”形容一次又一次，也形容来回翻动身体，使用恰当。D 项“小心翼翼”形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽，使用恰当。所以答案选 A。
【易错点】学生对成语的含义理解不准确，容易误用成语。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。D 项没有语病，所以答案选 D。
【易错点】学生在辨析病句时，容易忽略一些常见的语病类型，如成分残缺、搭配不当、否定不当等。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】A、B、C、D 四个选项对文学常识的表述均正确。
【易错点】学生对文学常识的记忆不准确，容易混淆不同作者的作品和相关信息。
古诗文默写
【考点】名句名篇默写；
【解题思路】本题主要考查学生对古诗文名句的记忆和书写能力。需要注意的是要准确书写，避免出现错别字。
【易错点】学生在默写时容易出现错别字，如“蓬”“罔”“殆”“竦峙”等。
阅读理解
（一）《散步》
6. 【考点】内容理解与修辞手法判断；
【解题思路】D 选项“那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”运用的是排比的修辞手法表述错误，该句没有运用排比的修辞手法，排比是把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。所以答案选 D。
【易错点】学生对修辞手法的判断不准确，容易混淆排比与其他修辞手法。
7. 【考点】内容理解与分析；
【解题思路】从文中“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的