初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第二单元 测试卷及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第二单元 测试卷及深度剖析，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，综合性学习，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 分歧（qí） 瘫痪（tān） 憔悴（cuì） 絮絮叨叨（dā）
B 粼粼（lín） 诀别（jué） 姊妹（zǐ） 喜出望外（wàng）
C 淡雅（yǎ） 徘徊（huái） 侍弄（shì） 翻来覆去（fù）
D 烂漫（màn） 匿笑（nì） 菡萏（dàn） 各得其所（suǒ）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A 感慨 搓捻 不求甚解 花团锦簇
B 悔恨 激荡 油然而生 截然不同
C 奥秘 拼凑 恍然大悟 疲倦不堪
D 企盼 争执 浑为一谈 小心翼翼
3. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 他这次考试成绩不理想，整天垂头丧气的，我们要多安慰他。
C 他对工作一丝不苟，受到了大家的赞扬。
D 他在演讲比赛中，讲得头头是道，深受观众喜爱。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《散步》的作者是莫怀戚，文章通过描写一家三代人散步的情景，表现了浓浓的亲情。
B 《秋天的怀念》的作者是史铁生，他是中国当代作家，代表作有《我与地坛》《病隙碎笔》等。
C 《金色花》的作者是泰戈尔，他是印度作家、诗人，1913 年获诺贝尔文学奖。
D 以上表述都正确。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
生命永远都是那么光鲜，它不会因岁月的流逝而变质，______，______，______，______。
①这样才能感受到生命的无限魅力
②所以，我们不能任梦想流失
③也不会因人的成败得失而停滞
④而应努力提高自身素质，增强自身能力
A ②④③① B ③②④① C ③④①② D ②①③④
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
7. （1）母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，______？
2.______，风正一帆悬。
3.乡书何处达？______。
4.______，小桥流水人家，古道西风瘦马。
5.《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：______，______。
6.《论语》中强调复习重要性的句子是：______，可以为师矣。
7.《论语》中体现君子胸怀宽广，小人经常忧愁的句子是：______，______。
三、综合性学习（12分）
8. 学校开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
1.请你为本次活动拟一条宣传标语。（2 分）
2.活动中，同学们要制作一份以“交友之道”为主题的手抄报，请你为手抄报设计两个栏目。（4 分）
栏目一：______
栏目二：______
3.在“讲交友故事”环节，有同学准备讲“伯牙绝弦”的故事，请你结合这个故事，谈谈你对“交友之道”的理解。（6 分）
四、阅读理解（30分）
（一）阅读下面的文言文，完成 9 - 12 题。（12 分）
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
9. 下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ）（3 分）
A 陈太丘与友期行（约定）
B 太丘舍去（离开）
C 去后乃至（才）
D 元方入门不顾（照顾）
10. 下列句子中，“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3 分）
A 下车引之
B 左将军王凝之妻也
C 知之者不如好之者
D 择其善者而从之
11. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.与人期行，相委而去。
2.日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
12. 从这则故事中，你得到了什么启示？（2 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 13 - 16 题。（18 分）
秋天的怀念
史铁生
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，好好儿活……
13. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 文章开篇通过描写“我”双腿瘫痪后脾气变得暴怒无常，为下文母亲的出场和她对“我”的关爱做了铺垫。
B “母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”，这一细节描写表现了母亲对“我”的理解和包容。
C 文中多次提到“花”，如“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了”，这里的“花”象征着母亲美好的生活愿望。
D 文章结尾描写菊花“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”，是为了表现秋天的生机和活力，与前文“我”的消沉形成对比。
14. 文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（6 分）
15. 如何理解“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，好好儿活……”这句话的含义？（4 分）
16. 文章以“秋天的怀念”为题，有什么作用？（5 分）
五、写作（30分）
17. 请以“我的好朋友”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）字数不少于 500 字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. D 2. C 3. A 4. D 5. D 6. B
7. （1）谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 （2）潮平两岸阔 （3）归雁洛阳边 （4）枯藤老树昏鸦 （5）学而不思则罔，思而不学则殆 （6）温故而知新 （7）君子坦荡荡，小人长戚戚
8. （1）示例：交友之道，相伴一生。（2）示例：交友名言 交友故事（3）示例：“伯牙绝弦”讲述了伯牙与钟子期之间的深厚情谊，钟子期死后，伯牙认为世上再无知音，于是破琴绝弦。这让我明白，真正的朋友应该是彼此理解、相互欣赏的。在交友过程中，我们要真诚待人，用心去了解朋友的喜好和想法，这样才能找到志同道合的朋友。同时，当朋友遇到困难时，我们要给予帮助和支持，珍惜这份来之不易的友谊。
9. D 10. B 11. （1）和别人相约同行，却丢下别人先离开了。（2）正午时分你没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。12. 示例：做人要讲信用、懂礼貌。
13. D 14. 文中的母亲是一个关爱子女、坚强隐忍、善解人意的人。从母亲在“我”发脾气时悄悄躲出去，等“我”平静后又悄悄进来，可见她关爱子女、善解人意；从母亲身患重病却瞒着“我”，还努力鼓励“我”好好活下去，可见她坚强隐忍。15. 这句话表明“我”和妹妹理解了母亲的良苦用心，懂得了要勇敢地面对生活中的困难，坚强地活下去，不辜负母亲的期望。16. ①“秋天”点明了故事发生的时间，同时也象征着生命的成熟和沉淀。②“怀念”表达了作者对母亲的深深思念之情。③题目概括了文章的主要内容，即作者在秋天怀念母亲。④题目设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣。
17. 略
参考答案及解析
一、基础知识积累与运用
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“絮絮叨叨”的“叨”应读“dá”；B项“姊妹”的“姊”应读“zǐ”；C项“翻来覆去”的“覆”应读“fù”。D项读音完全正确，体现语文的基础识记素养。
【易错点】学生易读错“叨”“姊”“覆”等字的读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“搓捻”应为“搓捻”；B项“悔恨”应为“悔恨”；D项“浑为一谈”应为“混为一谈”。C项没有错别字，考查学生对字形的准确掌握，体现语文的规范书写素养。
【易错点】学生易混淆“捻”“悔”“浑”等字的写法。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】“不可救药”意思是病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。用在此处形容上课迟到的情况，程度过重，不恰当。B、C、D项成语使用恰当，培养学生正确运用成语表情达意的素养。
【易错点】学生易不理解成语的含义和使用语境，导致误用。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”。D项没有语病，提升学生辨析和修改病句的能力，体现语文的语言运用素养。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】A、B、C项关于文学常识的表述都正确，考查学生对文学常识的积累，培养文学鉴赏素养。
【易错点】学生易记错文学作品的作者、内容等。
6. 【考点】语句衔接；
【解题思路】根据前文“不会……”，可知③应排在首位，与前文构成并列关系；②中的“所以”表示因果关系，承接③，说明不能任梦想流失；④中的“而”表示转折，与②形成对比，强调应努力提高自身素质；①总结全文，说明这样做的结果。所以正确的顺序是③②④①，锻炼学生语言逻辑和连贯表达的素养。
【易错点】学生易不理解句子之间的逻辑关系，导致排序错误。
二、古诗文默写
7. 【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题考查对古诗文名句的记忆和书写。注意“荫蔽”“罔”“殆”“戚戚”等字词的写法，体现语文的文化传承与理解素养。
【易错点】学生易写错字、漏字、添字。
三、综合性学习
8. 【考点】宣传标语拟写、手抄报栏目设计、对交友之道的理解；
【解题思路】（1）宣传标语要简洁明了，突出活动主题。（2）手抄报栏目要围绕“交友之道”展开，具有一定的针对性和趣味性。（3）结合“伯牙绝弦”的故事，从真诚、理解、珍惜等方面谈对“交友之道”的理解，培养学生的综合实践和语言表达能力，体现语文的跨学科学习素养。
【易错点】（1）宣传标语可能缺乏吸引力。（2）手抄报栏目可能设计不合理。（3）对交友之道的理解可能不深刻、不全面。
四、阅读理解
（一）文言文阅读
9. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】“元方入门不顾”中“顾”的意思是“回头看”，不是“照顾”。D项解释错误，考查学生对文言实词的理解，体现文言文阅读的基础能力素养。
【易错点】学生易望文生义，错误理解文言实词的含义。
10. 【考点】文言虚词“之”的用法；
【解题思路】A、C、D项中的“之”都是代词；B项“王凝之”是人名，“之”无实义。B项用法与其他三项不同，培养学生对文言虚词用法的辨析能力，体现文言文的语法理解素养。
【易错点】学生易混淆“之”在不同语境中的用法。
11. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意关键词的解释，如“期”“委”“去”“至”“信”“礼”等。同时要注意语句通顺，体现文言文的语言转换素养。
【易错点】学生易翻译不准确，遗漏关键词的意思。
12. 【考点】文章启示；
【解题思路】从友人“无信”“无礼”以及元方的反驳中，可以得出做人要讲信用、懂礼貌的启示，培养学生对文言文内容的理解和感悟能力，体现文学作品的价值引导素养。
【易错点】学生可能不能准确从文章中提炼出启示。
（二）现代文阅读
13. 【考点】文章内容理解与分析；
【解题思路】文章结尾描写菊花“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”，是为了表现菊花的顽强生命力，象征着