初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第二单元 单元卷及分析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第二单元 单元卷及分析，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 瘫痪（huàn） 憔悴（cuì） 整宿（xiǔ） 侍弄（shì）
B 分歧（qí） 诀别（jué） 嫩芽（nèn） 粼粼（lín）
C 霎时（shà） 絮叨（xù） 捶打（chuí） 菡萏（hàn dàn）
D 匿笑（nì） 姊妹（zǐ） 荫蔽（yīn） 攲斜（qī）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 烂漫 淡雅 高洁 翻来复去
B 信服 取决 拆散 各得其所
C 流转 并蒂 莲篷 暴怒无常
D 遮蔽 心绪 流转 花辩儿
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 面对这道难题，他漫不经心地做，最后还是没有解出来。
B 中国作家莫言因其作品将“梦幻现实主义”与民间故事、历史与当代社会融合在一起，获得 2012 年诺贝尔文学奖，这消息真是大快人心。
C 富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
D 一连下了好几天雨，操场上拖泥带水的。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次实践活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他不仅接受了大家的批评，而且很快改正了错误。
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《散步》的作者是莫怀戚，本文是一篇散文，写了一家人一起散步的故事，是对中华传统美德中“孝敬”“慈爱”观念的形象诠释。
B 《秋天的怀念》作者史铁生，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》，散文《我与地坛》《合欢树》等。
C 《金色花》的作者是印度文学家泰戈尔，他曾获诺贝尔文学奖，著有诗集《新月集》《飞鸟集》等。
D 以上表述都正确。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
生命永远都是那么光鲜，它不会因岁月的流逝而变质，______，______，______，______。
①这样才能感受到生命的无限魅力
②所以，我们不能任梦想流失
③也不会因人的成败得失而停滞
④而应努力提高自身素质，增强自身能力
A ②④③①
B ③②④①
C ③④①②
D ②①③④
二、古诗文默写（每空1分，共8分）
7. （1）______，洪波涌起。（曹操《观沧海》）
2.我寄愁心与明月，______。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
3.《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的诗句是：______，______。
4.《天净沙·秋思》中直接抒发游子思乡之情的句子是：______，______。
5.《论语》中阐述学习和思考辩证关系的句子是：______，______。
三、阅读理解（共34分）
（一）阅读下面文言文，完成 8 - 11 题（14 分）
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
8. 解释下列加点的字词（4 分）
1.陈太丘与友期行（ ）
2.太丘舍去（ ）
3.相委而去（ ）
4.下车引之（ ）
9. 用现代汉语翻译下列句子（4 分）
1.过中不至，太丘舍去，去后乃至。
2.君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
10. 友人“惭”的原因是什么？（用原文语句回答）（2 分）
11. 从元方的语言和行为中，你能看出他是一个怎样的孩子？（4 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 12 - 15 题（20 分）
秋天的怀念
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，好好儿活……
12. 文中母亲提议去北海看菊花，这有什么深刻的含义？（4 分）
13. 文中多次描写母亲的神态和动作，请任选一处进行赏析。（4 分）
14. “母亲进来了，挡在窗前”，请说说“挡”字好在哪里。（4 分）
15. 文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”，你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段简要说明。（8 分）
四、写作（40分）
16. 生活中，我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……请以《这样的人让我______》为题，写一篇记叙文。
要求：（1）先在横线上填上合适的词语，如“尊敬”“佩服”“感动”“叹息”等，然后作文。（2）不少于 500 字。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. D 2. B 3. C 4. D 5. D 6. B
7. （1）秋风萧瑟；（2）随君直到夜郎西；（3）海日生残夜，江春入旧年；（4）夕阳西下，断肠人在天涯；（5）学而不思则罔，思而不学则殆
8. （1）约定；（2）离开；（3）舍弃；（4）拉，牵拉
9. （1）过了中午朋友还没有到，陈太丘便舍弃友人离开了。太丘离开后朋友才到。
2.您和我父亲约定在正午。到了正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。
10. 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
11. 聪明机智、懂礼识义、刚正不阿。
12. 母亲提议去北海看菊花，一是想让“我”从痛苦、绝望的情绪中走出来，感受到生活的美好；二是菊花象征着坚韧、淡雅、高洁等品质，母亲希望“我”能像菊花一样，坚强地面对生活的挫折。
13. 示例：“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”赏析：“悄悄”“偷偷”这两个词语，生动地写出了母亲对“我”的理解、包容和关爱。她知道“我”需要发泄，所以选择悄悄地躲开；又担心“我”做出伤害自己的事，所以偷偷地听着动静。体现了母亲对“我”深深的爱。
14. “挡”字用得好，它生动地写出了母亲怕“我”看到窗外落叶凋零的景象而触景生情，产生伤感、绝望的情绪，从而失去对生活的信心。母亲挡在窗前，是想为“我”挡住生命的悲哀，希望“我”能乐观面对生活。
15. 文中的“我”懂了。结尾段描写了秋天菊花盛开的景象，“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”，象征着“我”和妹妹在经历了生活的磨难后，已经变得坚强。“我俩在一块儿，好好儿活……”表明“我”已经明白了母亲的良苦用心，懂得了要坚强地面对生活，和妹妹相互扶持，好好地活下去。
16. 略
参考答案及解析
一、选择题
1.
【考点】字音辨析，涉及统编版七年级上册字词知识点。
【解题思路】A 项“整宿”的“宿”应读“xiǔ”；B 项“分歧”的“歧”应读“qí”；C 项全部正确；D 项“荫蔽”的“荫”应读“yīn”。本题体现了语文的语言建构与运用素养，考查学生对字音的正确认知。
【易错点】学生容易将多音字的读音混淆，如“宿”“荫”等。
2.
【考点】字形辨析，涉及统编版七年级上册字词知识点。
【解题思路】A 项“翻来复去”应为“翻来覆去”；C 项“莲篷”应为“莲蓬”；D 项“花辩儿”应为“花瓣儿”；B 项全部正确。本题有助于培养学生正确书写汉字的能力，属于语言建构与运用素养的考查。
【易错点】学生易受读音影响，写错字形，如“覆”“蓬”“瓣”等字。
3.
【考点】成语运用，涉及统编版七年级上册词语运用知识点。
【解题思路】A 项“漫不经心”意思是随随便便，不放在心上，用在此处与语境不符；B 项“大快人心”指坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快，用在莫言获奖这件事上不恰当；C 项“孜孜不倦”指工作或学习勤奋不知疲倦，使用恰当；D 项“拖泥带水”比喻说话做事不干脆利落，不能形容操场。本题考查学生对成语语义和适用语境的理解，体现语言运用能力。
【易错点】学生容易不理解成语的真正含义，而错误使用，如“大快人心”“拖泥带水”等。
4.
【考点】病句辨析，涉及统编版七年级上册语法知识点。
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，搭配不当；D 项没有语病。本题考查学生对病句类型的判断和修改能力，培养语言运用的准确性。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、否定不当、搭配不当等问题。
5.
【考点】文学常识，涉及统编版七年级上册文学常识知识点。
【解题思路】A、B、C 三项对文学常识的表述均正确，所以选 D。本题考查学生对文学常识的积累，有助于提升文化传承与理解素养。
【易错点】学生可能对作家作品等文学常识记忆不准确。
6.
【考点】语句衔接，涉及统编版七年级上册语言连贯知识点。
【解题思路】根据前文“它不会因岁月的流逝而变质”，③句“也不会因人的成败得失而停滞”与之句式一致，应排在首位；②句“所以，我们不能任梦想流失”承接前文，引出下文；④句“而应努力提高自身素质，增强自身能力”与②句构成转折关系；①句“这样才能感受到生命的无限魅力”总结全文。所以顺序为③②④①，选 B。本题考查学生的语言逻辑和连贯能力，培养思维的逻辑性。
【易错点】学生容易忽视句子之间的逻辑关系和句式特点。
二、古诗文默写
7.
【考点】古诗文名句默写，涉及统编版七年级上册古诗词知识点。
【解题思路】本题考查学生对古诗词名句的背诵和默写能力。需要准确书写，注意“萧瑟”“郎”“残”“罔”“殆”等字的写法。体现了文化传承与理解素养，要求学生积累经典古诗文。
【易错点】学生容易出现错别字，如“萧瑟”写成“潇瑟”，“罔”写成“惘”等。
三、阅读理解
（一）文言文阅读
8.
【考点】文言实词解释，涉及统编版七年级上册文言文实词知识点。
【解题思路】结合语境和平时积累来解释。“期”在古文中常作“约定”讲；“去”是“离开”的意思；“委”是“舍弃”；“引”是“拉，牵拉”。本题考查学生对文言实词的理解能力，培养文言文阅读的基础能力。
【易错点】学生可能对文言实词的古今义差异理解不清，如“去”“委”等。
9.
【考点】文言句子翻译，涉及统编版七年级上册文言文翻译知识点。
【解题思路】翻译时要注意重点字词的翻译，如“至”“舍”“去”“期”“信”“礼”等。同时要注意语句通顺。本题考查学生将文言文翻译成现代汉语的能力，体现语言的转换和运用能力。
【易错点】学生容易漏译或错译重点字词，导致句子翻译不准确。
10.
【考点】文意理解，涉及统编版七年级上册文言文文意理解知识点。
【解题思路】根据元方对友人的反驳“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，可知友人“惭”的原因。本题考查学生对文言文内容的理解能力，培养阅读理解和分析能力。
【易错点】学生可能不能准确从文中提取关键信息。
11.
【考点】人物形象分析，涉及统编版七年级上册文言文人物形象分析知识点。
【解题思路】从元方反驳友人的语言“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可以看出他聪明机智、懂礼识义；从“元方入门不顾”可以看出他刚正不阿。本题考查学生对人物形象的分析能力，提升文学鉴赏能力。
【易错点】学生分析人物形象时可能不全面，只看到表面现象。
（二）现代文阅读
12.
【考点】文章含义理解，涉及统编版七年级上册现代文阅读理解知识点。
【解题思路】结合文章主旨和菊花的象征意义来分析。母亲希望“我”能从消极情绪中走出来，像菊花一样坚强。本题考查学生对文章深层含义的理解能力，培养思维的深刻性。
【易错点】学生可能只看到表面的看花行为，而忽略了菊花的象征意义和母亲的良苦用心