初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第二单元 同步练及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第二单元 同步练及深度剖析，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 分歧（qí） 瘫痪（huàn） 熬过（á） 粼粼（lín）
B 捶打（chuí） 憔悴（cuì） 整宿（xiǔ） 诀别（jué）
C 淡雅（yǎ） 高洁（jié） 烂漫（màn） 侍弄（sì）
D 央求（yāng） 絮叨（xù） 匿笑（nì） 菡萏（dàn）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 信服 取决 各得其所 翻来复去
B 淡雅 高洁 暴怒无常 喜出忘外
C 捶打 祷告 泼泼洒洒 暴怒无常
D 荫蔽 流转 花支招展 呼朋引伴
3. 下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他是一个喜欢随声附和的人，总是有自己的主见。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 春天来了，田野里的花朵争奇斗艳，一片生机勃勃的景象。
D 他们俩在课堂上窃窃私语，被老师批评了一顿。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列句子的标点符号使用正确的一项是（ ）
A “不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”
B 他说：“了不起，你们中国的人才太多了”！
C 我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。
D 我在市场里买了桔子、苹果、青菜……等水果。
6. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《散步》的作者是莫怀戚，文章通过叙述一家人散步的小事，表现了尊老爱幼的传统美德。
B 《秋天的怀念》的作者是史铁生，他是中国作家、散文家，代表作有《我与地坛》《病隙碎笔》等。
C 《金色花》的作者是泰戈尔，他是印度作家、诗人，1913 年获诺贝尔文学奖。
D 《荷叶·母亲》的作者是冰心，她是中国现代女作家，代表作有《繁星》《春水》《彷徨》等。
二、古诗文默写（每题2分，共10分）
1. 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你， ？
2. 《论语》中阐述学习与思考关系的句子是： ， 。
3. 《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的名句是： ， 。
4. 《天净沙·秋思》中直接抒发游子思乡之情的句子是： ， 。
5. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是： ， 。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读《散步》选段，完成 1 - 4 题。（每题 3 分，共 12 分）
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
1. 对“一霎时，我感到了责任的重大”一句的理解，正确的一项是（ ）
A 我作为家里的顶梁柱，要承担起照顾家人的责任。
B 我在家庭中处于重要地位，需要做出正确的选择。
C 我面对母亲和儿子的分歧，感到左右为难。
D 我意识到自己肩负着传承尊老爱幼传统美德的责任。
2. 母亲改变主意要走小路的原因是（ ）
A 小路有意思，比大路好走。
B 母亲想满足孙子的愿望。
C 母亲拗不过孙子的要求。
D 母亲看到了小路上美丽的风景。
3. “但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话的含义是（ ）
A 我和妻子走路很小心，生怕摔倒。
B 我和妻子肩负着照顾老人和孩子的责任，这是家庭的全部。
C 我和妻子觉得背着老人和孩子走路很吃力，所以走得很慢。
D 我和妻子对老人和孩子充满了关爱，希望他们能感受到。
4. 下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ）
A 文段中描写了母亲、儿子、“我”和妻子四个人物，通过他们的言行表现了家庭的温馨。
B 文段中“分歧”的产生，是因为母亲和儿子的想法不同，这也体现了家庭生活中的矛盾。
C 文段中“我”最终决定走大路，是因为“我”更爱自己的母亲。
D 文段通过描写一家人散步的小事，表现了尊老爱幼的传统美德。
（二）阅读下面的文言文，完成 5 - 8 题。（每题 5 分，共 20 分）
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
5. 解释下列加点的词语。
1.寒雪日内集（ ）
2.与儿女讲论文义（ ）
3.俄而雪骤（ ）
4.撒盐空中差可拟（ ）
6. 翻译下列句子。
1.白雪纷纷何所似？
2.未若柳絮因风起。
7. “撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？
8. 文中谢太傅一家的生活氛围有什么特点？从哪些地方可以看出来？
四、写作（40分）
在成长的道路上，你一定经历过许多让你感动的事情，这些事情就像一颗颗璀璨的星星，照亮了你的生活。请以“感动”为话题，写一篇不少于 500 字的记叙文。
要求：①题目自拟；②内容具体，有真情实感；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. ABDDA 6. D
1. 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽
2. 学而不思则罔，思而不学则殆
3. 海日生残夜，江春入旧年
4. 夕阳西下，断肠人在天涯
5. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
1. B 2. B 3. B 4. C
5. （1）把家里人聚集在一起 （2）文章的义理 （3）不久，一会儿 （4）大体可以相比
6. （1）这纷纷扬扬的大雪像什么呢？（2）不如比作柳絮乘风飞舞。
7. 示例一：“撒盐空中”好。因为雪的颜色和下落之态都跟“撒盐空中”比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。示例二：“柳絮因风起”好。因为它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。
8. 特点：温馨、和谐、融洽、轻松、愉快。从“寒雪日内集，与儿女讲论文义”“公欣然曰”“公大笑乐”等地方可以看出来。
写作：略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】C选项“侍弄”的“侍”应读“shì”；A、B、D选项注音均正确。
【易错点】学生易将“侍弄”的“侍”误读为“sì”。体现语文的基础识记素养。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A选项“翻来复去”应为“翻来覆去”；B选项“喜出忘外”应为“喜出望外”；D选项“花支招展”应为“花枝招展”；C选项书写无误。
【易错点】学生易受同音字影响，写错字形。培养学生对汉字准确书写的素养。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，是贬义词。A选项中说“有自己的主见”与“随声附和”意思相悖，使用不恰当；B、C、D选项成语使用正确。
【易错点】学生易不理解成语意思，导致使用错误。提升学生正确运用词语的素养。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A选项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B选项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C选项否定不当，应删去“不”；D选项没有语病。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病。增强学生辨析和修改病句的素养。
5. 【考点】标点符号使用；
【解题思路】B选项感叹号应在引号内；C选项不是疑问句，问号应改为逗号；D选项“……”和“等”不能同时使用，应删去“……”；A选项标点使用正确。
【易错点】学生易混淆不同标点符号的用法。提高学生正确使用标点符号的素养。
6. 【考点】文学常识积累；
【解题思路】《彷徨》是鲁迅的小说集，不是冰心的作品，D选项表述错误；A、B、C选项文学常识表述正确。
【易错点】学生易记错文学作品的作者和体裁。培养学生对文学常识的准确记忆素养。
古诗文默写
本题考点为古诗文名句的背诵与默写。解题关键在于准确记忆诗句内容，书写时注意避免错别字。易错点在于“罔”“殆”“残”“郎”等字容易写错。体现学生对古诗文的积累与书写素养。
阅读理解
（一）
1. 【考点】对文中语句含义的理解；
【解题思路】在家庭出现分歧时，“我”作为决策者，要做出选择，关系到家庭的和谐，体现了“我”在家庭中处于重要地位，需要做出正确的选择，B选项理解正确；A选项“顶梁柱”表述不准确；C选项只是表面现象；D选项“传承尊老爱幼传统美德”并非该句直接表达的意思。
【易错点】学生易只从表面理解句子，不能深入体会其内涵。培养学生对文本语句的理解分析素养。
2. 【考点】对文章内容的理解；
【解题思路】从“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意”可以看出母亲是想满足孙子的愿望，B选项正确；A选项“小路好走”不符合原文；C选项“拗不过”不准确；D选项看到风景不是主要原因。
【易错点】学生易被文中其他信息干扰，不能准确把握母亲改变主意的原因。提升学生对文本内容的准确理解素养。
3. 【考点】对文中关键语句含义的理解；
【解题思路】“我”和妻子背上分别背着老人和孩子，体现了我们对家庭的责任，“整个世界”象征着家庭的全部，B选项解释正确；A选项“走路小心”只是表面现象；C选项“吃力”不是重点；D选项“关爱”表述较片面。
【易错点】学生易不能从深层次理解语句的象征意义。增强学生对文本深层含义的解读素养。
4. 【考点】对文章内容的理解与分析；
【解题思路】“我”决定走大路是因为“我伴同他（儿子）的时日还长，我伴同母亲的时日已短”，体现了“我”对母亲的孝顺，而不是“更爱母亲”，C选项理解错误；A、B、D选项对文段内容理解正确。
【易错点】学生易对作者的情感和意图理解偏差。提高学生对文本内容准确分析的素养。
（二）
5. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时的积累来理解文言实词的含义。“内集”指把家里人聚集在一起；“文义”指文章的义理；“俄而”表示不久，一会儿；“差可拟”意思是大体可以相比。
【易错点】学生易对文言实词的古今义理解不准确。培养学生对文言实词的理解素养。
6. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意关键词的准确翻译，“何所似”是“像什么”的意思；“未若”是“不如”的意思；“因”是“趁、乘”的意思。
【易错点】学生易漏译或错译关键词。提升学生文言文句子翻译的素养。
7. 【考点】对文言文中比喻句的赏析；
【解题思路】可以从形似和神似两个角度分析两个比喻句的优劣。“撒盐空中”从形似角度，雪的颜色和下落之态与盐相似；“柳絮因风起”从神似角度，更具美感和意蕴，给人春天的感觉。
【易错点】学生易只从一个方面分析，不能全面赏析。培养学生对文言文语句的赏析素养。
8. 【考点】对文章内容和氛围的理解；
【解题思路】从“寒雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出家人相聚交流，氛围融洽；“公欣然曰”“公大笑乐”体现出轻松愉快的氛围。
【易错点】学生易不能从文本中提取关键信息分析氛围特点。提高学生对文言文内容的理解和分析素养。
写作
本题要求以“感动”为话题写记叙文，考点在于考查学生的写作能力和情感表达能力。解题关键是选取真实且具有感染力的事例，通过细节描写表达出感动之情。易错点在于内容空洞、缺乏真情实感，以及没有按照记叙文的要求进行写作。培养学生的写作和情感表达素养。