初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第六单元 周测及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第六单元 周测及深度剖析，共10页。试卷主要包含了基础知识选择题，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 记载（zǎi） 教诲（huì） 倔强（jué） 锐不可当（dāng）
B 畸形（qí） 胆怯（qiè） 悄然（qiǎ） 殚精竭虑（dān）
C 镌刻（juàn） 绯红（fēi） 不逊（xùn） 屏息敛声（bǐng）
D 翘首（qià） 炽热（chì） 要塞（sài） 杳无消息（yǎ）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 轩昂 躁热 粗糙 油光可鉴
B 简陋 落弟 俭朴 筋疲力尽
C 窒息 仁慈 蒙昧 为富不仁
D 慰勉 畸形 愚钝 诚皇诚恐
3. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《藤野先生》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章通过回忆作者在日本留学期间与藤野先生交往的生活片段，赞扬了藤野先生正直热忱、治学严谨、没有民族偏见的高尚品质。
B 《回忆我的母亲》是朱德怀着悲痛心情写下的回忆性散文，文章采用了倒叙的手法，表达了对母亲的深深怀念和无比崇敬之情。
C 《列夫·托尔斯泰》的作者是奥地利作家茨威格，他的主要成就在传记文学和小说创作方面。
D 《美丽的颜色》的作者是艾芙·居里，她是居里夫人的次女，优秀的音乐教育家和人物传记作家。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
让适当的人处在适当的位置上，承担适当的责任是非常重要的。 。大雁这种团队性强的动物，总是能给人以无限的启发。
①雁群会挑选一只最强壮的大雁担任头雁，掌控方向，带领所有的大雁飞翔。
②雁阵中也蕴含了这个道理。
③爱护、关怀、鼓舞每一只大雁，防止它们掉队。
④这样的安排既保证了团队的飞行效率，又保护了新生力量的成长。
⑤然后挑选另外两只强壮的大雁断后，让它们照顾年幼体弱的大雁。
A ①⑤④③② B ②①⑤③④ C ①②④③⑤ D ②①④③⑤
二、古诗文默写（每空2分，共16分）
1. 树树皆秋色， 。（王绩《野望》）
2. ，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
3. 几处早莺争暖树， 。（白居易《钱塘湖春行》）
4. ，志在千里；烈士暮年， 。（曹操《龟虽寿》）
5. 岂不罹凝寒？ 。（刘桢《赠从弟（其二）》）
6. 柴门何萧条， 。（曹植《梁甫行》）
7. 崔颢在《黄鹤楼》中表达游子思乡之情的诗句是： ？ 。
三、阅读理解（共26分）
（一）阅读下面的文言文，完成 8 - 11 题。（12 分）
三峡
郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
8. 下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ）（3 分）
A 略无阙处（阙：同“缺”，空隙、缺口）
B 沿溯阻绝（溯：顺流而下）
C 虽乘奔御风（奔：这里指飞奔的马）
D 属引凄异（属：连接）
9. 下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3 分）
A 自三峡七百里中 自非亭午夜分
B 其间千二百里 其真无马邪
C 春冬之时 何陋之有
D 不以疾也 以刀劈狼首
10. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.自非亭午夜分，不见曦月。
2.清荣峻茂，良多趣味。
11. 文章结尾引用渔歌有什么作用？（2 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 12 - 15 题。（14 分）
回忆我的语文老师
曹文轩
①我的语文老师，她是南京大学的高材生，是一个高高的、身体非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百度寻找过，但是也没有找到过像这样的一位女性。
②我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’。”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”
③然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。
④大概一个星期之后，她又走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”
⑤晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。”
⑥她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”
⑦我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。
⑧我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校的品质构建者和体现者。我无法想象一个学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。
⑨我们应当对语文老师充满敬意。全世界都应当如此！
12. 文中的语文老师是一个怎样的人？请简要概括。（3 分）
13. 文章回忆了语文老师的哪两件事？请简要概括。（4 分）
14. 结合语境，赏析文中画横线的句子。（4 分）
1.她把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。
2.月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。
15. 结合文章内容，谈谈你对“才气，有时候是害人的”这句话的理解。（3 分）
四、写作（40分）
请以“我的老师”为题，写一篇记叙文。
要求：1. 不少于 500 字；2. 文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. C 3. C 4. D 5. B 6. B
7. 山山唯落晖
8. 大漠孤烟直
9. 谁家新燕啄春泥
10. 老骥伏枥；壮心不已
11. 松柏有本性
12. 狐兔翔我宇
13. 日暮乡关何处是；烟波江上使人愁
14. B
15. A
16. （1）如果不是在正午或半夜，连太阳和月亮都看不见。（2）水清树荣，山高草盛，有很多趣味。
17. 进一步渲染三峡秋天萧瑟凄凉的气氛，同时侧面表现三峡渔民生活的艰辛。
18. ①高贵、美丽；②学识渊博；③教学方法独特；④关爱学生，善于引导学生。
19. ①第一节课阐释什么是“语文”；②指出“我”作文中的问题，引导“我”认识自己的错误。
20. （1）通过对老师动作的描写，生动形象地写出了老师的从容自信，表现了老师的学识渊博。（2）运用比喻的修辞手法，将月光比作水，生动形象地描绘出校园月色的清澈、宁静，烘托出“我”此时内心的平静和对老师的感激之情。
21. 文中“我”因为作文写得好，受到历任语文老师的夸奖，变得浮躁、张扬，作文也变得臃肿、夸张。这告诉我们，有才气是好事，但如果不能正确对待，就会骄傲自满，从而阻碍自己的成长。所以说“才气，有时候是害人的”。
22. 作文（略）
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“畸形”的“畸”应读“jī”；C 项“镌刻”的“镌”应读“juān”；D 项“翘首”的“翘”应读“qiá”。故选 A。
【易错点】学生易因对多音字、形声字的读音掌握不准确而选错。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“躁热”应写作“燥热”；B 项“落弟”应写作“落第”；D 项“诚皇诚恐”应写作“诚惶诚恐”。故选 C。
【易错点】学生易因形近字、同音字而写错字。
【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，用在此处与语境不符；D 项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，含贬义，用在此处与语境不符。故选 C。
【易错点】学生易因对成语的含义理解不准确而用错。体现语言运用素养。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选 D。
【易错点】学生易因对病句类型掌握不准确而选错。
【考点】文学常识；
【解题思路】《回忆我的母亲》采用了顺叙的手法，不是倒叙。故选 B。
【易错点】学生易因对文学常识记忆不准确而选错。培养文学鉴赏素养。
【考点】句子排序；
【解题思路】通读句子可知，②句“雁阵中也蕴含了这个道理”承接上文“让适当的人处在适当的位置上，承担适当的责任是非常重要的”，应为首句；①句承接②句，介绍雁群挑选头雁的情况；⑤句承接①句，介绍雁群挑选断后的情况；③句承接⑤句，介绍断后大雁的职责；④句总结这样安排的好处。所以正确的顺序为②①⑤③④。故选 B。
【易错点】学生易因对句子之间的逻辑关系把握不准确而排错顺序。
古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题考查对古诗文名句的记忆和书写。注意“晖”“孤”“啄”“骥”“枥”“罹”“翔”“暮”“乡”等字的写法。
【易错点】学生易因书写不规范或错别字而失分。培养文学积累素养。
文言文阅读
【考点】文言实词解释；
【解题思路】B 项“沿溯阻绝”中“溯”应解释为“逆流而上”，不是“顺流而下”。故选 B。
【易错点】学生易因对文言实词的含义理解不准确而选错。
【考点】文言虚词意义和用法；
【解题思路】A 项“自三峡七百里中”的“自”是“在”的意思，“自非亭午夜分”的“自”是“如果”的意思；B 项“其间千二百里”的“其”是“这”的意思，“其真无马邪”的“其”是“难道”的意思；C 项“春冬之时”的“之”是“的”的意思，“何陋之有”的“之”是宾语前置的标志；D 项“不以疾也”和“以刀劈狼首”的“以”都是“用”的意思。故选 D。
【易错点】学生易因对文言虚词的意义和用法掌握不准确而选错。
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意关键词的意思，如“自非”“亭午”“曦月”“清荣峻茂”“良”等。
【易错点】学生易因对关键词的翻译不准确而失分。培养文言文翻译素养。
【考点】文章内容理解；
【解题思路】文章结尾引用渔歌，渲染了三峡秋天萧瑟凄凉的气氛，同时从侧面表现了三峡渔民生活的艰辛。
【易错点】学生易因对文章内容理解不深刻而答不全面。
现代文阅读
【考点】人物形象分析；
【解题思路】从文中语文老师阐释“语文”的含义、指出“我”作文中的问题等情节，可以看出她高贵、美丽、学识渊博、教学方法独特、关爱学生、善于引导学生。
【易错点】