初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第六单元 周测及全面解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第六单元 周测及全面解析，共11页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 肆虐（nüè） 盘踞（jù） 记载（zài）
B 铁锹（qiā） 拐杖（guǎi） 险恶（è）
C 归宿（sù） 擎着（qín） 粼粼（lín）
D 荡漾（yàng） 威胁（xié） 记载（zǎi）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 治理 恭敬 劲挺 不紧不慢
B 淤泥 山涯 险恶 三番五次
C 宏伟 价值 松脂 风雨同舟
D 领悟 设想 枯委 闪闪发光
3. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 面对敌人的威胁，他面不改色，镇定自若。
B 他的演讲慷慨激昂，深深地打动了听众的心。
C 小明做事总是三心二意，所以成绩一直很好。
D 这棵百年老树历经风雨，依然挺拔苍劲。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列诗句与“九曲黄河万里沙”运用的修辞手法相同的一项是（ ）
A 飞流直下三千尺
B 两个黄鹂鸣翠柳
C 二月春风似剪刀
D 孤帆一片日边来
6. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《只有一个地球》从地球的美丽渺小、自然资源有限、目前人类无法移居三个方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
B 《青山不老》一文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用 15 年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
C 《三黑和土地》这首诗再现了以三黑为代表的农民们重获土地后那种失而复得的喜悦心情，抒发了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。
D 《浪淘沙（其一）》的作者是唐代诗人刘禹锡，这首诗写出了黄河的雄伟气势，表达了诗人对黄河的赞美之情。
二、古诗文默写（每空2分，共10分）
1. 如今直上银河去，____________________。
2. ____________________，水村山郭酒旗风。
3. 茅檐长扫净无苔，____________________。
4. 《江南春》中，描写春天美丽景色的诗句是：____________________，____________________。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读《只有一个地球》片段，回答问题（16 分）
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有约 6300 多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少在以地球为中心的 40 万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
1. 片段中画“____”的句子运用了____和____的说明方法，说明了____。（3 分）
2. “地球所拥有的自然资源也是有限的”这句话在片段中的作用是____。（2 分）
3. 片段中“本来”一词不能去掉，原因是____。（3 分）
4. 为什么说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”？（4 分）
5. 结合片段内容，谈谈我们应该怎样保护地球。（4 分）
（二）阅读下面的短文，回答问题（16 分）
地球在呻吟
地球把它的一切都给了我们，它从来不懂得自私和吝啬，总是倾其所有。可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事情——在共同的家园里厮杀，为野心和贪欲去争斗，用刀枪去撕裂土地，让马蹄去践踏丰收，硝烟窒息儿童的歌声，鲜血染红清澈的河流……
不该发生的事情也发生了：化学品泄漏，污水横流，垃圾围城，汽车尾气熏天，臭氧层空洞扩大，以及接连不断的厄尔尼诺现象和酸雨……
如果说古代的战争和破坏是由于人类的蒙昧和无知，那么现代的各种污染和破坏，就只能说是人类的自私和短见了。我们面临的不仅仅是环境污染、资源短缺、生态失衡，还将承受地球的惩罚——气候变暖、冰川融化、海平面上升、土地沙化、物种灭绝……
这是大自然对人类敲响的警钟啊！
为了让大地山青水秀，为了让家园绿树蓝天，让我们手拉手，肩并肩，心连心，共同保卫我们的地球！让地球母亲不再呻吟！
1. 从文中找出下列词语的近义词。（2 分）
愚昧——（ ） 吝啬——（ ）
2. 文中提到的人类的惭愧的事情有哪些？请用“____”在文中画出来。（3 分）
3. “这是大自然对人类敲响的警钟啊！”句中的“这”指的是什么？（3 分）
4. 为了让地球母亲不再呻吟，我们应该怎么做？请结合短文内容和生活实际，谈谈你的想法。（4 分）
5. 请你为保护地球设计一条宣传标语。（4 分）
四、写作（40分）
请以“保护地球，从我做起”为主题，写一篇不少于 400 字的作文。要求内容具体，语句通顺，表达出自己的真实情感。
参考答案
1. B 2. C 3. C 4. D 5. A 6. D
1. 同到牵牛织女家
2. 千里莺啼绿映红
3. 花木成畦手自栽
4. 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风
1. 列数字 作比较 地球在宇宙中是渺小的
2. 承上启下
3. “本来”强调了这些资源原先是可以再生的，但由于人类的破坏，现在不能再生了，体现了说明文语言的准确性。
4. 说地球“可爱”，是因为地球是美丽壮观、和蔼可亲的，它是人类的母亲，生命的摇篮，为人类提供了生存的环境和资源；说地球“容易破碎”，是因为人类不加节制地开采和随意毁坏自然资源，造成了一系列生态灾难，给地球带来了严重的破坏。
5. 我们应该节约资源，如节约用水、用电、用纸等；减少污染，如不乱扔垃圾、不随地吐痰、减少使用一次性物品等；保护生态环境，如植树造林、爱护花草树木、保护野生动物等。
1. 蒙昧 自私
2. 在共同的家园里厮杀，为野心和贪欲去争斗，用刀枪去撕裂土地，让马蹄去践踏丰收，硝烟窒息儿童的歌声，鲜血染红清澈的河流……化学品泄漏，污水横流，垃圾围城，汽车尾气熏天，臭氧层空洞扩大，以及接连不断的厄尔尼诺现象和酸雨……
3. “这”指的是人类面临的环境污染、资源短缺、生态失衡以及地球的惩罚——气候变暖、冰川融化、海平面上升、土地沙化、物种灭绝等。
4. 我们应该从自身做起，节约资源，减少污染，保护生态环境。比如，在生活中，我们可以节约用水、用电，绿色出行，少用一次性物品，积极参加植树造林活动等。同时，我们还应该呼吁身边的人一起行动起来，共同保护地球。
5. 示例：地球是我家，环保靠大家。
参考答案及解析
选择题
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“记载”的“载”应读“zǎi”；C 项“擎着”的“擎”应读“qíng”；D 项注音完全正确。这道题主要考查学生对课文中重点字词读音的掌握，体现了语文基础知识积累的素养。
【易错点】学生易混淆“载”“擎”等字的读音。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“不紧不慢”书写正确；B 项“山涯”应写作“山崖”；C 项书写无误；D 项“枯委”应写作“枯萎”。本题考查学生对字形的准确书写能力，有助于培养学生严谨的语文学习态度。
【易错点】学生容易写错“崖”“萎”等字。
3.
【考点】词语运用；
【解题思路】A 项“镇定自若”形容在紧急情况下沉着冷静，不慌不乱，使用恰当；B 项“慷慨激昂”形容情绪、语调激动昂扬而充满正气，使用恰当；C 项“三心二意”指又想这样又想那样，犹豫不定，常指不安心，不专一，与“成绩一直很好”矛盾，使用不恰当；D 项“挺拔苍劲”形容树木等直立而有力量，使用恰当。此考点旨在考查学生对词语语义及语境的理解运用能力。
【易错点】学生可能不理解“三心二意”的含义，导致使用错误。
4.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”；D 项没有语病。本题有助于培养学生准确表达语句的能力，提升语言运用的准确性。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病问题。
5.
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】“九曲黄河万里沙”运用了夸张的修辞手法，A 项“飞流直下三千尺”也运用了夸张的修辞手法；B 项运用了对偶的修辞手法；C 项运用了比喻的修辞手法；D 项运用了借代的修辞手法。该考点能增强学生对不同修辞手法的识别和运用能力。
【易错点】学生可能混淆不同修辞手法的特点。
6.
【考点】课文内容理解；
【解题思路】A、B、C 三项对课文内容理解正确；D 项《浪淘沙（其一）》不仅写出了黄河的雄伟气势，表达了诗人对黄河的赞美之情，还抒发了诗人对美好生活的向往。本题考查学生对课文内容的深入理解和把握能力。
【易错点】学生可能对诗歌的情感理解不全面。
古诗文默写
【考点】古诗文名句积累；
【解题思路】本题主要考查学生对本单元古诗词名句的背诵默写能力。学生需要准确记忆诗句内容，注意书写规范。这有助于培养学生的文学素养和文化积累。
【易错点】学生可能会写错“畦”“莺”等字。
阅读理解
（一）《只有一个地球》片段阅读
1.
【考点】说明方法及作用；
【解题思路】“它是一个半径只有约 6300 多千米的星球”运用了列数字的说明方法，“在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟”运用了作比较和打比方的说明方法，将地球与宇宙相比，突出了地球的渺小。此考点考查学生对说明方法的识别和理解能力，培养学生的逻辑思维和信息提取能力。
【易错点】学生可能对说明方法判断不准确，不能准确分析其作用。
2.
【考点】句子作用分析；
【解题思路】“地球所拥有的自然资源也是有限的”这句话承接上文对地球渺小的介绍，引出下文对自然资源有限的说明，起到了承上启下的过渡作用。这有助于培养学生对文章结构和层次的把握能力。
【易错点】学生可能不能准确判断句子在文中的作用。
3.
【考点】说明文语言准确性；
【解题思路】“本来”强调了这些资源原先是可以再生的，但由于人类的破坏，现在不能再生了，体现了说明文语言的准确性。如果去掉，就不能准确表达这层意思。本题让学生体会说明文语言的严谨性和科学性。
【易错点】学生可能不理解“本来”一词在文中的重要作用。
4.
【考点】内容理解与分析；
【解题思路】说地球“可爱”是因为它外观美丽，为人类提供生存环境和资源；说地球“容易破碎”是因为人类的破坏行为给地球带来了严重的伤害。学生需要结合文本内容进行分析，培养阅读理解和归纳概括能力。
【易错点】学生可能分析不全面，不能准确结合文本内容回答。
5.
【考点】拓展与应用；
【解题思路】结合片段中提到的人类对地球的破坏行为，我们可以从节约资源、减少污染、保护生态环境等方面来谈保护地球的做法。这考查学生对文本内容的理解和迁移运用能力，培养学生的环保意识和社会责任感。
【易错点】学生可能回答比较空洞，缺乏具体可行的措施。
（二）《地球在呻吟》阅读
1.
【考点】近义词查找；
【解题思路】“愚昧”的近义词是“蒙昧”，“吝啬”的近义词是“自私”。此考点考查学生对词语语义的理解和积累能力。
【易错点】学生可能不能准确找到近义词。
2.
【考点】信息提取；
【解题思路】根据题目要求，在文中找到相关语句即可。这有助于培养学生的信息筛选和提取能力。
【易错点】学生可能找不全相关内容。
3.
【考点】代词指代内容理解；
【解题思路】“这”指代的内容通常在前文，结合前文可知，“这”指的是人类面临的环境污染、资源短缺、生态失衡以及地球的惩罚等。本题考查学生对文本中代词指代内容的理解能力。
【易错点】学生可能找错指代内容。
4.
【考点】拓展延伸；
【解题思路】结合短文内容和生活实际，从节约资源、减少污染、保护生态环境等方面谈自己的想法。这考查学生的综合分析和表达能力，以及将知识与生活实际相结合的能力。
【易错点】学生可能回答缺乏具体内容，不切实际。
5.
【考点】宣传标语设计；
【解题思路】宣传标语要简洁明了，突出保护地球的主题，具有一定的号召力。本题培养学生的语言创新和运用能力，以及环保宣传意识。
【易错点】学生设计的标语可能不简洁或缺乏吸引力。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】学生需要紧扣“保护地球，从我做起”的主题，内容具体，语句通顺，表达真实情感。在写作过程中，要结合生活实际，提出具体的保护地球的做法。这考查学生的语言表达、逻辑思维和情感抒发能力，培养学生的环保意识和社会责任感。
【易错点】学生可能内容空洞，缺乏具体事例，或者偏离主题。