初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第六单元 测试题及全面解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第六单元 测试题及全面解析，共9页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 教诲（huì） 畸形（qí） 胆怯（qiè） 锐不可当（dāng）
B 悄然（qiǎ） 镌刻（juān） 不逊（xùn） 屏息敛声（bǐng）
C 绯红（fěi） 诘责（jié） 佃农（diàn） 藏污纳垢（gòu）
D 炽热（zhì） 滞留（zhì） 吹嘘（xū） 筋疲力尽（jīn）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A 仲裁 泻气 由衷 眼花潦乱
B 桅杆 浩翰 业已 惮精竭虑
C 娴熟 咆哮 紧绷 震耳欲聋
D 馈退 遗嘱 浩瀚 一丝不苟
3. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列句子的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（拟人）
B 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（排比）
C 红的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比）
D “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（引用、比喻）
6. 下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ ）
A 《藤野先生》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章通过回忆作者在日本留学期间与藤野先生的交往，表达了对藤野先生的感激和怀念之情。
B 《回忆我的母亲》是朱德同志深切悼念自己母亲的回忆性散文，文中的母亲是一位勤劳、善良、坚强的劳动妇女。
C 《列夫·托尔斯泰》的作者是奥地利作家茨威格，他的代表作有小说《象棋的故事》、传记《三大师》等。
D 《美丽的颜色》选自《居里夫人传》，作者是居里夫人的女儿艾芙·居里，文章赞扬了居里夫人为科学献身的精神。
二、古诗文默写（每空1分，共8分）
7. （1）采菊东篱下，____________________。（陶渊明《饮酒（其五）》）
2.____________________，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）
3.角声满天秋色里，____________________。（李贺《雁门太守行》）
4.____________________，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）
5.我报路长嗟日暮，____________________。（李清照《渔家傲》）
6.无可奈何花落去，____________________。（晏殊《浣溪沙》）
7.争渡，争渡，____________________。（李清照《如梦令》）
8.富贵不能淫，____________________，威武不能屈。（《孟子·滕文公下》）
三、阅读理解（共34分）
（一）文言文阅读（14 分）
阅读下面的文言文，完成 8 - 11 题。
《愚公移山》
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
8. 下列句子中，加点词的解释有误的一项是（ ）（3 分）
A 惩山北之塞（苦于）
B 杂然相许（赞同）
C 寒暑易节（容易）
D 汝之不惠（同“慧”，聪明）
9. 下列句子中，“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3 分）
A 本在冀州之南
B 汝心之固
C 操蛇之神闻之
D 以君之力
10. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
2.子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
11. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（4 分）
A 愚公移山的原因是“惩北山之塞，出入之迂也”，目的是“指通豫南，达于汉阴”。
B 愚公之妻“献疑”，智叟“笑而止之”，都表明他们对愚公移山的态度是反对的。
C 文章通过愚公和智叟的对比，突出了愚公的大智若愚和智叟的鼠目寸光。
D 文章结尾写天帝被愚公的诚心感动，命夸娥氏二子背走两座大山，充满了神话色彩，反映了古代劳动人民的美好愿望。
（二）现代文阅读（20 分）
阅读下面的文章，完成 12 - 15 题。
《老海棠树》
史铁生
①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。
②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。
③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”我就不下，还扯着嗓子笑：“我在上头看世界呢！”“把世界给我搁这儿啦，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”这实在让奶奶“目不暇接”，目光在我和花之间赶来赶去，最后，她无奈地笑了，自己走去搬了个小板凳，坐在树下，和我一起看起了花。
④从那时起，奶奶每年都在老海棠树下盼望着秋风吹来，盼望着满树的海棠果熟透。她要把那些果子摘下来，洗净，晾干，装在坛子里，留着过年时吃。可是，每年秋天，果子还没熟透，奶奶就去世了。
⑤春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。
⑥或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。
⑦有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷啦——刷啦——”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”
⑧冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，我写了一篇作文，奶奶举着报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您学那玩意儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就有文化了？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。
⑨但在我的印象里，奶奶并不能算是一个有文化的人。她手里的活儿，总是洗不完、补不完、扫不完。有一回，她正坐在树下糊纸袋，看见邻居家的孩子考上了大学，她又想起了自己的孙子，于是她问我：“你能考上大学吗？”我说：“能。”她又问：“那你长大了想干什么？”我说：“我长大了想当作家。”她又问：“那你为什么要当作家？”我说：“我想让奶奶您高兴。”奶奶立刻不语，唯低头盯着手里的纸袋，半天半天目光都不移动。
⑩如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
12. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（4 分）
A 文章以老海棠树为线索，贯穿全文，表达了作者对奶奶的深切怀念之情。
B 文中多次描写老海棠树的景色，如春天的繁花、夏天的浓荫、秋天的果实、冬天的枯枝，渲染了不同的氛围，烘托了奶奶的形象。
C 奶奶糊纸袋、补花、扫院子、学习等行为，表现了她渴望自食其力、积极进取的精神。
D 文章最后一段中，“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”，表达了作者对奶奶的愧疚和遗憾之情。
13. 文中的奶奶是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（6 分）
14. 第⑧段中，“我”对奶奶的态度发生了怎样的变化？请结合具体语句分析。（6 分）
15. 文章以“老海棠树”为题，有什么作用？（4 分）
四、写作（40分）
16. 请以“难忘的一次经历”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）不少于 500 字；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. C 3. C 4. D 5. B 6. A
7. （1）悠然见南山 （2）感时花溅泪 （3）塞上燕脂凝夜紫 （4）折戟沉沙铁未销 （5）学诗谩有惊人句 （6）似曾相识燕归来 （7）惊起一滩鸥鹭 （8）贫贱不能移
8. C 9. B 10. （1）就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？（2）子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？ 11. B
12. C 13. 奶奶是一个勤劳、善良、渴望自食其力、积极进取、疼爱孙子的人。如她每年秋天都盼着摘海棠果，春天糊纸袋，夏天补花，冬天学习，体现了她的勤劳；她对“我”的成长很关心，体现了她的善良和疼爱孙子；她渴望有自己的工作，体现了她渴望自食其力、积极进取。 14. 开始“我”对奶奶的学习行为不耐烦，如“您学那玩意儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就有文化了？”；后来“我”意识到自己的错误，感到愧疚，如“我的心一下子收紧，但知已无法弥补”。 15. ①作为文章的线索，贯穿全文，使文章结构严谨；②象征着奶奶，表达了作者对奶奶的深切怀念之情；③以景衬情，烘托了作者对奶奶的愧疚和遗憾之情。
16. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“畸形”的“畸”应读“jī”；C 项“绯红”的“绯”应读“fēi”；D 项“炽热”的“炽”应读“chì”。故选 B。
【易错点】学生易对一些多音字、形声字的读音判断错误。
【课标对应条目】能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字 3500 个左右。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“泻气”应为“泄气”，“眼花潦乱”应为“眼花缭乱”；B 项“浩翰”应为“浩瀚”，“惮精竭虑”应为“殚精竭虑”；D 项“馈退”应为“溃退”。故选 C。
【易错点】学生易因同音形似字而写错。
【课标对应条目】能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D 项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，用在此处不恰当。故选 C。
【易错点】学生易不理解成语的意思和感情色彩而误用。
【课标对应条目】体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。
【易错点】学生易对病句的类型判断错误，尤其是缺少主语和否定不当的情况。
【课标对应条目】能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。
5. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】B 项“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法，“东风来了，春天的脚步