初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第五单元 测试卷及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第五单元 测试卷及深度剖析，共8页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 鸿鹄（hú） 盘盂（yú） 丑恶（è） 单调（dià）
B 蝎子（xiē） 钵子（bō） 蜇人（zhé） 华罗庚（huà）
C 花蕊（ruǐ） 搜集（shōu） 鄙夷（bǐ） 纬度（wěi）
D 酸碱（jiǎn） 诞生（dàn） 溅起（zhàn） 华罗庚（huà）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 洪亮 盲人 清脆 单调
B 加速 齿轮 慌凉 丑恶
C 现象 见解 炎证 灵感
D 定律 实验 阶断 起源
3. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他可是文坛上的风流人物，他的散文影响了一个时代。
B 对于这个问题，我和他的看法大相径庭，无法达成共识。
C 他自出心裁地设计了一套独特的学习方法，效果显著。
D 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列句子的修辞手法判断正确的一项是（ ）
A 日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？（比喻、反问）
B 那声音永无休止，就像时光的脚步。（比喻、拟人）
C 教室里静得连根针掉在地上也听得到。（比喻）
D 他像一只小鸟一样快乐。（比喻、夸张）
6. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《学弈》选自《孟子·告子上》，《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。
B 《表里的生物》的作者是冯至，他是中国现代诗人、翻译家。
C 《真理诞生于一百个问号之后》的作者是叶永烈，他是中国科普作家。
D 以上表述都正确。
二、古诗文默写（每空2分，共10分）
1. 弈秋，通国之善弈者也。______，其一人专心致志，______；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，______。
2. 日初出沧沧凉凉，______，此不为近者热而远者凉乎？
3. 青，______。
三、阅读理解（共32分）
（一）文言文阅读（12 分）
阅读《两小儿辩日》，完成 7 - 10 题。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
7. 解释下列加点的词语。（4 分）
1.我以日始出时去人近（ ）
2.及日中则如盘盂（ ）
3.孔子不能决也（ ）
4.孰为汝多知乎（ ）
8. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
2.孰为汝多知乎？
9. 两小儿为什么会得出不同的结论？（2 分）
10. 从这个故事中，你得到了什么启示？（2 分）
（二）现代文阅读（20 分）
阅读《真理诞生于一百个问号之后》选段，完成 11 - 14 题。
有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。
纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
……
在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
11. 选段中“？”和“！”分别指什么？（4 分）
12. 文中列举了很多科学史上的事例，有什么作用？（4 分）
13. 结合选段内容，说说怎样才能发现真理。（6 分）
14. “科学的灵感，决不是坐等可以等来的。”请结合实际，谈谈你对这句话的理解。（6 分）
四、写作（40分）
题目：《我发现了______的奥秘》
要求：1. 先将题目补充完整，如“种子发芽”“蚂蚁搬家”等。
2. 把自己的发现写清楚，要写出发现的过程和自己的思考。
3. 字数不少于 500 字。
参考答案
1. A 2. A 3. D 4. D 5. A 6. D
7. （1）认为 （2）到 （3）判断 （4）谁
8. （1）太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘盂，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？（2）谁说你知识渊博呢？
9. 因为他们观察的角度不同，一个从大小角度，一个从温度角度。
10. 示例：要善于观察，独立思考；从不同角度思考问题；学无止境，要谦虚。
11. “？”指发现问题，不断追问；“！”指通过探索，解决疑问，发现真理。
12. 具体有力地论证了“真理诞生于一百个问号之后”的观点，使文章更有说服力。
13. 要善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源；要见微知著，善于发问并不断探索；要有独立思考的能力和锲而不舍的精神。
14. 示例：科学灵感的获得需要付出努力，不能坐等。比如爱迪生发明电灯，经过无数次的试验和探索，才最终获得成功。如果他只是坐等灵感，是不可能发明电灯的。我们在学习和生活中也是如此，只有积极主动地去思考、去探索，才能获得灵感，取得成功。
15. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“蜇人”应读“zhē”；C 项“搜集”应读“sōu”；D 项“溅起”应读“jiàn”。故选 A。体现语文的基础积累素养。
【易错点】对多音字和易错字的读音把握不准。
【考点】字形辨析；
【解题思路】B 项“慌凉”应是“荒凉”；C 项“炎证”应是“炎症”；D 项“阶断”应是“阶段”。故选 A。培养汉字书写规范素养。
【易错点】对形似字的区分不清。
【考点】词语运用；
【解题思路】“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。用在这里形容学生迟到的问题，程度过重。故选 D。提升词语理解与运用素养。
【易错点】对词语的含义理解不准确。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可把“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。增强语言表达的准确性素养。
【易错点】对病句类型判断不准确。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】B 项只有比喻；C 项是夸张；D 项没有夸张。故选 A。提高对修辞手法的识别能力素养。
【易错点】对不同修辞手法的特点把握不准。
【考点】文学常识；
【解题思路】A、B、C 表述均正确。故选 D。培养文学常识积累素养。
【易错点】对文学作品的出处和作者记忆混淆。
文言文阅读
【考点】文言实词理解；
【解题思路】结合语境和平时积累理解实词含义。“以”是“认为”；“及”是“到”；“决”是“判断”；“孰”是“谁”。体现文言文实词积累素养。
【易错点】对文言实词的古今异义理解有误。
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】注意重点字词的翻译，如“车盖”“盘盂”“为”“孰”“知”等。培养文言文翻译能力素养。
【易错点】对关键词的翻译不准确。
【考点】内容理解；
【解题思路】从两小儿的对话可知，一个从大小角度，一个从温度角度得出不同结论。提升文言文阅读理解素养。
【易错点】不能准确提取文中信息。
【考点】启示感悟；
【解题思路】结合文章内容，从学习态度、思考方式等方面谈启示。培养思维拓展和感悟能力素养。
【易错点】启示谈得空洞，不结合文章内容。
现代文阅读
【考点】符号含义理解；
【解题思路】结合上下文可知“？”指发现问题，“！”指发现真理。体现文本细节理解素养。
【易错点】不能结合语境准确理解符号含义。
【考点】事例作用；
【解题思路】列举事例是为了论证“真理诞生于一百个问号之后”的观点，使论证更有说服力。提高议论文论证方法理解素养。
【易错点】不清楚事例在议论文中的作用。
【考点】内容概括；
【解题思路】从文中提取关键语句，概括出发现真理的方法。培养信息提取和概括能力素养。
【易错点】概括不全面，遗漏要点。
【考点】句子理解；
【解题思路】结合实际，阐述科学灵感需要付出努力去探索，不能坐等。提升知识迁移和表达能力素养。
【易错点】理解不深刻，不能结合实际阐述。
写作
【考点】写作能力；
【解题思路】先补充题目，然后把发现的过程和思考写清楚，字数不少于 500 字。培养文字表达和创新思维素养。
【易错点】题目补充不恰当，发现过程和思考不清晰。