初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第五单元 测试卷及深度解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第五单元 测试卷及深度解析，共11页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 纬度（wěi） 石蕊（ruǐ） 锲而不舍（qì）
B 诞生（dàn） 华罗庚（huà） 见微知著（zhù）
C 机械（jiè） 憎恶（zēng） 无独有偶（ǒu）
D 漩涡（xuàn） 花圃（pǔ） 追根求源（yuán）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 辩斗 洪亮 真理 全神惯注
B 单调 实验 定律 司空见贯
C 疑问 灵感 领域 锲而不舍
D 阶断 证据 系统 无独有偶
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他是一个计算机专家，我们初学计算机的人要虚心向他请教，不耻下问。
B 他善于观察，总是能从司空见惯的事物中发现问题。
C 科学家们锲而不舍地研究，终于揭开了大自然的许多奥秘。
D 这道题看似简单，但要做对却需要有见微知著的能力。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列句子的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A 日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？（反问）
B 那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（夸张）
C 他像一只小鸟一样快乐。（比喻）
D 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（排比）
6. 下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ ）
A 《学弈》选自《孟子·告子上》，孟子是战国时期的思想家，儒家学派的代表人物之一。
B 《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，《列子》内容多为民间故事、寓言和神话传说。
C 《表里的生物》作者是冯至，他是中国现代诗人、学者。
D 《真理诞生于一百个问号之后》的作者是叶永烈，他是中国科普作家。
二、古诗文阅读（共22分）
（一）阅读《学弈》，完成 7 - 10 题。（12 分）
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
7. 解释下列加点的词。（4 分）
1.通国之善弈者也（ ）
2.使弈秋诲二人弈（ ）
3.思援弓缴而射之（ ）
4.为是其智弗若与（ ）
8. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.其一人专心致志，惟弈秋之为听。
2.虽与之俱学，弗若之矣。
9. 这篇文章告诉我们一个什么道理？（2 分）
10. 从文中可以看出，学习结果不同的原因是什么？（2 分）
（二）阅读下面这首古诗，完成 11 - 12 题。（10 分）
《石灰吟》
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
11. 诗中“千锤万凿”“烈火焚烧”“粉骨碎身”各象征着什么？（4 分）
12. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（6 分）
三、现代文阅读（共30分）
（一）阅读《真理诞生于一百个问号之后》选段，完成 13 - 16 题。（15 分）
有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。
纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
13. 选段中“？”和“！”分别指什么？（4 分）
14. “真理诞生于一百个问号之后”的含义是什么？（4 分）
15. 选段中举了哪些事例来说明“真理诞生于一百个问号之后”？（3 分）
16. 结合选段内容，谈谈你对“见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的”这句话的理解。（4 分）
（二）阅读下面的文章，完成 17 - 20 题。（15 分）
《神秘的池塘》
①这个停滞不动的池塘，虽然它的直径不超过几尺，可是在阳光的孕育下，它却犹如一个辽阔神秘而又丰富多彩的世界。不知道有多少忙碌的小生命生生不息。它多能打动和引发一个孩子的好奇心啊！让我来告诉你，在我的记忆中的第一个池塘怎样深深地吸引了我，激发起我的好奇心。
②小时候，家里养了一群小鸭，我是放鸭的牧童。
③小鸭们一到池塘就飞奔过去寻找食物，吃饱喝足后，就到水里去洗澡，它们常常把身体倒竖起来，尾巴指向空中，仿佛在跳水中芭蕾。我美滋滋地欣赏着小鸭们优美的动作，看累了，就看看水中别的景物。
④那是什么？在泥土上，我看到有几段互相缠绕着的绳子又粗又松，黑沉沉的，像重满了烟灰，我走过去，想拾一段放到手掌里仔细观察，没想到这玩意儿又粘又滑，一下子就从我的手指缝里滑走了。我花费了好大的劲，才认出它们是蝌蚪。
⑤接着我的注意力又被别的东西吸引住了。我看着泉水流到小潭，江成小潭的水已流入旁边的一个小池塘。在池塘的深处，水是静止的，这儿长着许多浮萍和水草，这些水草在水中战战兢兢地摇动着。
⑥在小池塘里，我亲眼看到了像潜水艇一样的水甲虫。它的胸下有一片胸翼，在阳光下闪闪发光，像佩带在一个威武的大将军胸前的一块闪着银光的胸甲。水甲虫在水面上打转转，仰着身子把它们的长脚在空中不停地划动着。
⑦有时候，小小的田螺们会沿着池底轻轻地、缓缓地爬到岸边，小心翼翼地慢慢张开它们沉沉的盖子，眨巴着眼睛，好奇地展望这个美丽的水中乐园，同时又尽情地呼吸一些陆上空气；水蛭们伏在它们的征服物上，不停地扭动着它们的身躯，一副得意洋洋的样子；成千上万的孑孓在水中有节奏地一扭一曲，不久的将来它们会变成蚊子，成为人人喊打的坏蛋。
⑧我的好奇心一下子被这神秘的池塘强烈地激发起来，我想，可能还有一些神秘的未知的动物也在这个池塘里生活着。我于是挖了一些水和泥，带回家去。后来，我用显微镜观察，发现了水中的小生命——大量的单细胞动物。它们都有着各自的形态：有的像喇叭，有的像铃铛，有的像小号，有的像玫瑰花瓣……这神秘的池塘啊，激发了我多少童年的幻想。
17. 文中描写了池塘里的哪些生物？（3 分）
18. 请从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。（4 分）
小鸭们一到池塘就飞奔过去寻找食物，吃饱喝足后，就到水里去洗澡，它们常常把身体倒竖起来，尾巴指向空中，仿佛在跳水中芭蕾。
19. “我”在池塘边观察到了哪些有趣的现象？（4 分）
20. 这篇文章表达了作者怎样的情感？（4 分）
四、写作（30分）
在生活中，你一定有过自己的发现，也许是发现了某个人的一个秘密，也许是发现了大自然的一个奥秘，也许是发现了做某件事的新方法……请以“我的发现”为题，写一篇不少于 500 字的作文。
要求：内容具体，语句通顺，表达出自己的真情实感。
参考答案
1. B 2. C 3. A 4. D 5. D 6. 无错误选项
7. （1）全国 （2）教导 （3）引，拉 （4）因为
8. （1）其中一个人专心致志，只听弈秋的教导。（2）虽然他和前一个人一起学习，却不如前一个人了。
9. 学习要专心致志，不可三心二意。
10. 一个人专心致志，另一个人三心二意。
11. “千锤万凿”象征着艰难的磨炼；“烈火焚烧”象征着严峻的考验；“粉骨碎身”象征着牺牲。
12. 表达了诗人为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
13. “？”指发现问题，不断追问；“！”指通过探索，解决了疑问，发现了真理。
14. 只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，追根求源，就能在现实生活中发现真理。
15. 洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动。
16. 这种能力需要有准备，要善于独立思考，具有锲而不舍的精神，不是天生就有的，需要在学习和实践中培养。
17. 小鸭、蝌蚪、水甲虫、田螺、水蛭、孑孓、单细胞动物。
18. 运用拟人和比喻的修辞手法，把小鸭比作“跳水运动员”，生动形象地写出了小鸭在水中嬉戏的可爱姿态，表达了作者对小鸭的喜爱之情。
19. 看到互相缠绕的蝌蚪、像潜水艇一样的水甲虫、沿着池底爬到岸边的田螺、伏在征服物上的水蛭、水中有节奏扭动的孑孓。
20. 表达了作者对童年生活的怀念，对大自然的热爱以及对未知世界的好奇和探索欲望。
21. 作文按评分标准酌情给分。
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“锲而不舍”的“锲”应读“qiè”；C 项“机械”的“械”应读“xiè”；D 项“漩涡”的“漩”应读“xuán”。故选 B。
【易错点】学生容易读错“锲”“械”“漩”等字的读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“全神惯注”应为“全神贯注”；B 项“司空见贯”应为“司空见惯”；D 项“阶断”应为“阶段”。故选 C。
【易错点】学生容易写错“贯”“惯”“段”等字。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】“不耻下问”指向地位比自己低、知识比自己少的人请教，不感到羞耻。这里向计算机专家请教不能用“不耻下问”，使用对象错误。故选 A。
【易错点】学生容易不理解“不耻下问”的使用对象。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可把“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。
【易错点】学生容易忽视句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病。
5. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”运用了反复和拟人的修辞手法，不是排比。故选 D。
【易错点】学生容易混淆反复和排比的修辞手法。
6. 【考点】文学常识；
【解题思路】该题四个选项表述均正确。
【易错点】学生容易记错文学常识中的作者、作品等信息。
古诗文阅读
7. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时积累来解释。“通国”指全国；“诲”是教导的意思；“援”是引、拉；“为”是因为。
【易错点】学生容易对“诲”“援”等实词的意思理解错误。
8. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】注意关键词“专心致志”“惟”“虽”“弗若”等的翻译。
【易错点】学生容易翻译不准确关键词，导致句子意思理解错误。
9. 【考点】文章主旨理解；
【解题思路】通过两人学弈的不同表现和结果，得出学习要专心致志的道理。
【易错点】学生容易不能准确概括文章所传达的道理。
10. 【考点】内容理解；
【解题思路】从文中“一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”可以看出学习结果不同的原因。
【易错点】学生容易不能从文中准确提取关键信息。
11. 【考点】诗歌意象理解；
【解题思路】结合诗歌内容和诗人的情感，理解这些意象所象征的意义。
【易错点】学生容易不能结合诗歌背景理解意象的象征意义。
12. 【考点】诗歌情感分析；
【解题思路】从诗歌中“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”可以看出诗人的情感。
【易错点】学生容易不能准确把握诗人的情感。
现代文阅读
13. 【考点】标点符号含义理解；
【解题思路】结合上下文，理解“？”和“！”在文中的含义。
【易错点】学生容易不能结合文本准确理解标点符号的含义。
14. 【考点】句子含义理解；
【解题思路】从文章中对科学发现过程的描述来理解这句话的含义。
【易错点】学生容易不能全面理解句子的含义。
15. 【考点】文章内容概括；
【解题思路】从文中找出相关事例进行概括。
【易错点】学生容易遗漏事例。
16. 【考点】句子理解；
【解题思路】结合文中“正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的”等内容来理解。
【易错点】学生容易不能结合文本深入理解句子的含义。
17. 【考点】文章内容概括；
【解题思路】从文中找出描写的生物进行罗列。
【易错点】学生容易遗漏生物种类。
18. 【考点】句子赏析；
【解题思路】先判断修辞手法，再结合内容分析其表达效果。
【易错点】学生容易不能准确判断修辞手法并分析其作用。
19. 【考点】文章内容概括；
【解题思路】从文中找出“我”观察到的有趣现象进行概括。
【易错点】学生容易不能准确概括现象。
20. 【考点】文章情感分析；
【解题思路】从文中对池塘的描写和作者的感受来分析情感。
【易错点】学生容易不能全面分析作者的情感。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】紧扣“发现”这一主题，选择自己真实的经历，具体生动地写出发现的过程和感受。
【易错点】学生容易偏离主题，内容空洞，缺乏真情实感。
涉及统编版（五四学制）六年级下册第五单元知识点。本题涵盖了字词、古诗文、现代文阅读和写作等多个方面，考查了学生的基础知识积累、阅读理解能力和写作能力，体现了语文的学科核心素养，如语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。