初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第六单元 测试卷及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第六单元 测试卷及深度剖析，共10页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，综合性学习，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 教诲（huì） 瞥见（piē） 解剖（pōu） 深恶痛疾（è）
B 绯红（fēi） 匿名（nì） 畸形（qí） 杳无消息（yǎ）
C 发髻（jì） 不逊（xùn） 诘责（jié） 抑扬顿挫（cuò）
D 驿站（yì） 芦荟（huì） 喝彩（hè） 油光可鉴（jiàn）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A 标致 托辞 粗制烂造 正襟危坐
B 奥秘 吹嘘 诚惶诚恐 暗然失色
C 滞留 和蔼 器宇轩昂 广袤无垠
D 禁锢 犀利 无可质疑 郁郁寡欢
3. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 内容正确是衡量一篇文章优劣的重要标准。
5. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A 经过多年的发展，国产手机品牌不但转变了人们的生活方式，更在通信领域确立了领先地位。（将“转变了人们的生活方式”和“在通信领域确立了领先地位”互换位置）
B 由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。（将“改进”改为“提高”）
C 随着新媒体发展和信息化提速，使人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。（删去“随着”或“使”）
D 为了防止不再出现这样的问题，学校采取了很多有效措施。（将“防止”改为“避免”）
6. 下列说法有误的一项是（ ）
A 《藤野先生》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章通过回忆作者在日本留学期间同藤野先生交往的生活片段，赞扬了藤野先生正直热忱、治学严谨、没有民族偏见的高尚品质。
B 《回忆我的母亲》是朱德怀着悲痛心情写下的回忆性散文，文中回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。
C 《列夫·托尔斯泰》的作者是奥地利作家茨威格，文章运用了欲扬先抑的手法，先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，再赞叹他的非凡之处。
D 《美丽的颜色》的作者是居里夫人，文章记叙了居里夫人和丈夫皮埃尔·居里在棚屋中发现镭的过程，表现了他们专注、坚韧、执着的精神。
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
1. 树树皆秋色，______________。（王绩《野望》）
2. 晴川历历汉阳树，______________。（崔颢《黄鹤楼》）
3. ______________，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）
4. 月下飞天镜，______________。（李白《渡荆门送别》）
5. __________________，志在千里；烈士暮年，__________________。（曹操《龟虽寿》）
6. 柴门何萧条，__________________。（曹植《梁甫行》）
7. 《三峡》中从侧面烘托山峰陡峭幽邃的句子是：__________________，__________________。
三、综合性学习（共12分）
“天下国家”是一个古老的话题，在两千年前的战国时期，人们就经常讨论。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。” 每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。学校准备开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
1. 请你为本次活动拟写一条宣传标语。（2 分）
2. 本次活动分为三个板块，请你仿照示例，再设计两个板块名称。（4 分）
板块一：爱国人物故事会
板块二：____________________
板块三：____________________
3. 请你从下面给出的三个爱国人物中任选一个，按照例句仿写一句话。（6 分）
杜甫 闻一多 邓稼先
例句：“土地的歌者”艾青，在他深爱着的土地上用嘶哑的喉咙歌唱。
仿句：
四、阅读理解（共30分）
阅读下面的文言文，完成 1 - 4 题。（15 分）
【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（郦道元《三峡》）
【乙】江水又东，迳黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就①分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途迳信宿②，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。
（节选自郦道元《水经注·江水》）
【注释】①成就：轮廓。②信宿：两三日。
1. 解释下列加点的词语。（4 分）
1.略无阙处（ ）
2.沿溯阻绝（ ）
3.虽乘奔御风（ ）
4.犹望见此物（ ）
2. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3 分）
A 自非亭午/夜分不见曦月
B 自非亭午夜分/不见曦月
C 自非亭午/夜分不见/曦月
D 自非亭午/夜分不见曦/月
3. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4 分）
1.清荣峻茂，良多趣味。
2.色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明。
4. 【甲】【乙】两文都抒发了作者怎样的思想感情？并分别概括两文在内容上的相同点和不同点。（4 分）
阅读下面的现代文，完成 5 - 7 题。（15 分）
老海棠树
史铁生
①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。
②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。
③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”我随她的意思，或早或晚，莫名其妙地回到了地面，但又会莫名其妙地爬到树上去。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我……
④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。
⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。
⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”
⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。
⑧……
⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
5. 文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语言概括。（4 分）
6. 请从人物描写的角度赏析文中画横线的句子。（4 分）
奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”
7. 文章以“老海棠树”为标题有什么作用？（3 分）
五、写作（30分）
请以“我的偶像”为题，写一篇不少于 500 字的记叙文。
要求：①文中不得出现真实的人名、校名、地名；②书写工整，卷面整洁。
参考答案
1. D 2. C 3. C 4. D 5. D 6. D
1. 山山唯落晖
2. 芳草萋萋鹦鹉洲
3. 几处早莺争暖树
4. 云生结海楼
5. 老骥伏枥；壮心不已
6. 狐兔翔我宇
7. 自非亭午夜分，不见曦月
1. 示例：热爱祖国，建设家园。
2. 示例：爱国诗词朗诵会；爱国名言展示会
3. 示例：“诗圣”杜甫，在破败的茅屋中为天下寒士疾呼。 “大勇的革命者”闻一多，在特务的枪口下为民族的正义呐喊。 “两弹元勋”邓稼先，在荒凉的戈壁里为核武器事业奉献。
1. （1）同“缺”，空隙、缺口 （2）逆流而上 （3）飞奔的马 （4）还
2. B
3. （1）水清，树荣，山高，草盛，实在是有很多趣味。（2）颜色就像人背着刀牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的，轮廓分明。
4. 两文都抒发了作者对祖国壮丽山河的赞美之情。相同点：都写了三峡的山水。不同点：【甲】文还描写了三峡不同季节的景色；【乙】文则重点描写了黄牛滩的石头和水路纡回的特点。
5. ①奶奶呼唤“我”从老海棠树上下来；②奶奶让“我”帮忙糊纸袋；③奶奶让“我”洗菜；④奶奶不要“我”帮她扫院子；⑤奶奶向“我”请教报纸的意思。
6. 运用动作描写和语言描写，生动形象地写出了奶奶对一直为家人付出却没有自己的工作的不满和委屈，表现了奶奶渴望有自己的工作的心理。
7. ①“老海棠树”是文章的线索，贯穿全文，使文章结构严谨；②“老海棠树”象征着奶奶，表现了奶奶的形象特点；③“老海棠树”寄托了作者对奶奶的思念和痛悔之情。
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“深恶痛疾”的“恶”应读“wù”；B 项“畸形”的“畸”应读“jī”；C 项读音全部正确；D 项读音全部正确。故选 C。
【易错点】学生易读错“恶”“畸”等字的读音。体现语文的语言建构与运用素养，培养学生准确掌握字音的能力。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“粗制烂造”应为“粗制滥造”；B 项“暗然失色”应为“黯然失色”；C 项没有错别字；D 项“无可质疑”应为“无可置疑”。故选 C。
【易错点】学生易写错“滥”“黯”“置”等字。体现语文的语言建构与运用素养，提升学生对字形的辨析能力。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；C 项“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕，使用恰当；D 项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，与语境不符。故选 C。
【易错点】学生易不理解成语的意思和感情色彩而误用。培养学生正确运用成语的能力，体现语文的语言建构与运用素养。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项搭配不当，“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；D 项没有语病。故选 D。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、否定不当、搭配不当等问题。提升学生辨析和修改病句的能力，体现语文的语言建构与运用素养。
5. 【考点】病句修改；
【解题思路】A 项修改正确，先在通信领域确立领先地位，再转变人们的生活方式，逻辑更合理；B 项修改正确，“效率”应与“提高”搭配；C 项修改正确，删去“随着”或“使”，句子就有了主语；D 项修改不正确，应删去“不”，而不是将“防止”改为“避免”。故选 D。
【易错点】学生易对病句修改的方法掌握不准确。培养学生准确修改病句的能力，体现语文的语言建构与运用素养。
6. 【考点】文学常识；
【解题思路】《美丽的颜色》的作者是艾芙·居里，不是居里夫人。故选 D。
【易错点】学生易混淆作品的作者。提升学生对文学常识的积累能力，体现语文的文化传承与理解素养。
古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题考查对古诗文名句的记忆和书写。注意“晖”“萋萋”“鹦鹉洲”“莺”“骥”“枥”“翔”等字词的书写。
【易错点】