初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第四单元 测试卷及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第四单元 测试卷及深度剖析，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，文言文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A 确凿（zá） 收敛（liǎn） 秕谷（bǐ） 人迹罕至（hǎn）
B 菜畦（qí） 油蛉（líng） 斑蝥（má） 人声鼎沸（dǐng）
C 攒成（cuán） 敛在（liǎn） 盔甲（kuī） 风流倜傥（tǎng）
D 桑葚（shèn） 轻捷（jié） 宿儒（rú） 鸡毛掸子（dǎn）
2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A 博学 鉴赏 书塾 消释
B 严厉 绅士 戒尺 和蔼
C 恭敬 质朴 博学 渊博
D 油蛉 斑蝥 攒聚 桑椹
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。
B 他今天身体不舒服，才上车就情不自禁地吐了。
C 班长提议星期天去敬老院参加义务劳动，大家随波逐流，表示赞同。
D 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”）
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）
D 他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“改善”）
5. 下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A 《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。
B 《再塑生命的人》的作者是美国女作家海伦·凯勒，本文选自《假如给我三天光明》，文中的莎莉文老师是她的启蒙老师。
C 《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成，它以语录体和对话体为主，记录了孔子及其弟子的言行。
D 《皇帝的新装》的作者是丹麦童话作家安徒生，他的代表作有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》等。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
生命永远都是那么光鲜，它不会因岁月的流逝而变质，__________，__________，__________，__________。
①这样才能感受到生命的无限魅力
②所以，我们不能任梦想流失
③也不会因人的成败得失而停滞
④而应努力提高自身素质，增强自身能力
A ②④③① B ③②④① C ③④①② D ②①③④
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
7. （1）__________，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）
2.正是江南好风景，__________。（杜甫《江南逢李龟年》）
3.__________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）
4.不知何处吹芦管，__________。（李益《夜上受降城闻笛》）
5.《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：__________，__________。
6.《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的名句是：__________，__________。
7.《诫子书》中常被人们用作“志当存高远”的座右铭的句子是：__________，__________。
三、文言文阅读（共15分）
阅读下面的文言文，完成8 - 11题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】
昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！
【注释】①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。③欤：句末语气词。
8. 解释下列加点的词。（4分）
1.陈太丘与友期行（ ）
2.相委而去（ ）
3.故人来，方与之食（ ）
4.恐其自食其言也（ ）
9. 下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（3分）
A 下车引之
B 起不食待之
C 起之不食以俟者
D 方与之食
10. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）
1.日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
2.故人至暮不来，起不食待之。
11. 【甲】【乙】两文告诉我们一个什么道理？请结合实际谈谈你的理解。（4分）
四、现代文阅读（共27分）
阅读下面的文章，完成12 - 15题。
秋天的怀念
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，好好儿活……
12. 本文反复写“看花”这一内容，请简要说明原因。（6分）
13. 文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是什么？（6分）
14. 文中有几处插叙的内容，请找出一处，然后说说它在文中的具体作用。（7分）
15. 结合内容说说文中的母亲是一位怎样的母亲。（8分）
五、写作（50分）
16. 请以“难忘的那一幕”为题，写一篇不少于500字的记叙文。
要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. D 2. B 3. D 4. D 5. C 6. B
7. （1）夜发清溪向三峡 （2）落花时节又逢君 （3）遥怜故园菊 （4）一夜征人尽望乡 （5）学而不思则罔，思而不学则殆 （6）海日生残夜，江春入旧年 （7）非淡泊无以明志，非宁静无以致远
8. （1）约定 （2）舍弃 （3）才 （4）害怕，担心
9. C
10. （1）正午时分您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。（2）老友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。
11. 两文告诉我们做人要讲信用。在现实生活中，我们也要像陈太丘的朋友和吴起一样，言出必行，答应别人的事情一定要做到，这样才能在社会上立足，赢得别人的信任和尊重。
12. ①“看花”是全文围绕的中心事件。②“看花”是母爱的集中体现。③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。
13. ①母亲十分体谅儿子的苦衷。②母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。③母亲的心里更难受。
14. 示例：“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。”作用：补充说明母亲的病具体到了哪步田地，突出了母亲做出的超常努力，对孩子的无私的爱。
15. ①母亲是一位疼爱子女、坚强、细心、无私的母亲。②从母亲忍住自己的病痛，央求“我”去看花可以看出她疼爱子女；③从母亲自己身患重病却隐瞒“我”，可以看出她的坚强；④从母亲对“跑”“踩”一类的字眼儿比“我”还敏感，可以看出她的细心；⑤从母亲临终前还牵挂着子女，可以看出她的无私。
16. 略
参考答案及解析
一、基础知识积累与运用
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A选项中“确凿”的“凿”应读“zá”；B选项中“油蛉”的“蛉”应读“líng”；C选项中“攒成”的“攒”应读“cuán”。D选项全部正确。
【易错点】学生易将“确凿”的“凿”读错，应注意积累。体现语文的语言建构与运用素养。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A选项中“消释”应为“销释”；C选项中“渊博”无误；D选项中“桑椹”应为“桑葚”。B选项全部正确。
【易错点】学生易混淆“销释”和“消释”，“桑葚”的“葚”书写易错。培养语文的审美鉴赏与创造素养。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A选项“不耻下问”指向地位比自己低、知识比自己少的人请教，不感到羞耻，不能用于学生向老师请教；B选项“情不自禁”指感情激动得不能控制，强调完全被某种感情所支配，用在此处不恰当；C选项“随波逐流”比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能随着别人走，含贬义，用在此处不恰当；D选项“不可救药”比喻已经到了无法挽救的地步，使用恰当。
【易错点】学生易望文生义，对成语的含义理解不准确。提升语文的思维发展与提升素养。
4. 【考点】病句修改；
【解题思路】D选项“改进”和“水平”搭配不当，应将“改进”改为“提高”，而不是“改善”。A、B、C选项修改正确。
【易错点】学生易对词语的搭配关系把握不准。体现语文的语言建构与运用素养。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】C选项《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成，它以语录体和对话体为主，记录了孔子及其弟子的言行。表述无误。
【易错点】学生易混淆文学作品的作者、体裁等文学常识。培养语文的文化传承与理解素养。
6. 【考点】语句衔接；
【解题思路】③句“也不会因人的成败得失而停滞”与前文“它不会因岁月的流逝而变质”句式一致，应排在第一位；②句“所以，我们不能任梦想流失”承接前文，引出下文；④句“而应努力提高自身素质，增强自身能力”与②句构成转折关系；①句“这样才能感受到生命的无限魅力”总结全文。所以顺序为③②④①。
【易错点】学生易忽视语句之间的逻辑关系和衔接词。提升语文的思维发展与提升素养。
二、古诗文默写
7. 【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题考查对古诗文名句的识记能力。注意“溪”“罔”“殆”“残”“致”等字的书写。
【易错点】学生易出现错别字，应加强对古诗文的背诵和书写练习。体现语文的文化传承与理解素养。
三、文言文阅读
8. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】（1）“期”在古文中常作“约定”讲；（2）“委”是“舍弃”的意思；（3）“方”是“才”的意思；（4）“恐”是“害怕，担心”的意思。
【易错点】学生易对文言实词的含义理解不准确，应结合语境进行分析。培养语文的文言文阅读素养。
9. 【考点】文言虚词用法；
【解题思路】A、B、D选项中的“之”都是代词，指代人；C选项中的“之”用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。
【易错点】学生易混淆文言虚词的不同用法，应加强对文言虚词的学习。提升语文的思维发展与提升素养。
10. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】（1）“日中”指正午时分，“信”指信用，“礼”指礼貌；（2）“至暮”指到傍晚，“食”指吃饭。翻译时要注意关键词的准确翻译。
【易错点】学生易漏译或错译关键词，应注意对文言句子的理解和翻译技巧的掌握。体现语文的语言建构与运用素养。
11. 【考点】文章主旨理解；
【解题思路】两文都围绕“信”展开，甲文中陈太丘的朋友失约，乙文中吴起坚守约定，告诉我们做人要讲信用。结合实际生活，谈谈讲信用的重要性即可。
【易错点】学生易只答出道理，而不结合实际进行分析。培养语文的文化传承与理解素养。
四、现代文阅读
12. 【考点】文章内容理解；
【解题思路】从文章结构、主题表达等方面分析“看花”的作用。“看花”贯穿全文，是文章的中心事件；母亲想带“我”看花，体现了母爱；“我”和妹妹去看花，象征着“我”对新生活的向往。
【易错点】学生易分析不全面，应从多个角度思考问题。提升语文的思维发展与提升素养。
13. 【考点】词语含义理解；
【解题思路】结合语境分析“悄悄地”的含义。母亲“悄悄地躲出去”“悄悄地进来”“悄悄地出去”，表现了母亲对“我”的体谅、关心和小心翼翼，怕刺激到“我”。
【易错点】学生易只理解表面意思，而忽视词语背后所蕴含的情感。