初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第五单元 测试及全面解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第五单元 测试及全面解析，共9页。试卷主要包含了基础知识选择题，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 机械（xiè） 纬度（wěi） 鸿鹄（hú）
B 蝎子（xiē） 钵子（bō） 华罗庚（huà）
C 石蕊（ruǐ） 憎恶（zèng） 诞生（dàn）
D 华罗庚（huà） 蜇人（zhē） 锲而不舍（qì）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 辩斗 洪亮 阶段 司空见贯
B 疑问 玻璃 唯恐 见微知著
C 领域 灵感 钩鱼 全神贯注
D 测量 齿轮 慌唐 无独有偶
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他是一个很有主见的人，遇到事情总是能独出心裁。
B 对于这种司空见惯的现象，我们不能见怪不怪。
C 他的演讲慷慨激昂，博得听众的阵阵掌声。
D 科学家们锲而不舍的精神值得我们学习。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列句子的修辞手法判断正确的一项是（ ）
“在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”
A 反问 比喻 B 设问 比喻 C 反问 排比 D 设问 排比
6. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《学弈》出自《孟子·告子上》，文章通过两个学弈者的不同表现，告诉我们学习要专心致志。
B 《两小儿辩日》的作者是孔子，文章体现了两小儿善于观察、敢于质疑的精神。
C 《表里的生物》的作者是冯至，文章通过回忆“我”小时候的故事，表现了“我”对未知事物的好奇。
D 《真理诞生于一百个问号之后》是一篇说明文，文章用具体事例论述了只要善于观察、不断发问、追根求源，就能在现实生活中发现真理。
二、古诗文默写（每题2分，共10分）
1. 为是其智弗若与？曰：______。
2. 一儿曰：“日初出大如车盖，______，此不为远者小而近者大乎？”
3. 千锤万凿出深山，______。
4. 粉骨碎身浑不怕，______。
5. 不要人夸好颜色，______。
三、阅读理解（共32分）
（一）文言文阅读（12 分）
阅读《两小儿辩日》，完成 7 - 10 题。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
7. 解释下列加点的词。（4 分）
1.我以日始出时去人近（ ）
2.及日中则如盘盂（ ）
3.孔子不能决也（ ）
4.孰为汝多知乎（ ）
8. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
2.孰为汝多知乎？
9. 两小儿为什么会得出不同的结论？（2 分）
10. 从这个故事中，你得到了什么启示？（2 分）
（二）现代文阅读（20 分）
阅读《真理诞生于一百个问号之后》选段，完成 11 - 14 题。
有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。
纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
洗澡是一件非常普通的事情。而美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授，却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。这是为什么呢？谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。1962 年他发表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡。他认为，在北半球，洗澡水朝逆时针方向旋转；如果是在南半球，洗澡水的漩涡将朝顺时针方向旋转；而在赤道，则不会形成漩涡。他的这个见解，引起各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论完全正确。
无独有偶。17 世纪的一个夏天，英国著名化学家波义耳正急匆匆地向自己的实验室走去，刚要跨入实验室大门，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的玫瑰花开了。他本想好好欣赏一下迷人的花朵，但想到一天的实验安排，便摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰用水冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知当水落到花瓣上后，溅上盐酸的花瓣奇迹般地变红了，波义耳立即敏感地意识到紫罗兰中有一种成分遇盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？这一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。
最有趣的是一位奥地利医生。一次儿子睡觉时，他发现儿子的眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪，连忙叫醒儿子，儿子说他刚才做了个梦。这位医生想，眼珠转动会不会与做梦有关呢？会有什么关系呢？他百思不得其解。于是，带着一连串的疑问，他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验，最后得出结论：当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。如今，人们研究梦的生理学，便根据眼珠转动的次数和时间，来测量人做梦的次数与梦的长短。
洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。
11. 本文的中心论点是什么？（3 分）
12. 文中举了哪几个事例来证明中心论点？请简要概括。（6 分）
13. 文中“？”和“！”分别指什么？（5 分）
14. 从这篇文章中，你受到了什么启发？（6 分）
四、写作（40分）
生活中，我们常常会遇到一些问题，有的问题我们能够轻松解决，有的问题则需要我们付出努力去探究。请以“我解决了一个难题”为题，写一篇记叙文。
要求：1. 字数不少于 500 字；2. 内容具体，有真情实感；3. 文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. B 3. B 4. D 5. A 6. A
7. （1）认为 （2）到 （3）判断 （4）谁
8. （1）太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？（2）谁说你知识渊博呢？
9. 因为他们观察的角度不同，一个从大小角度，一个从温度角度。
10. 示例：①要善于观察，敢于质疑；②认识事物要全面，不能片面；③学无止境，要谦虚谨慎。
11. 真理诞生于一百个问号之后。
12. ①谢皮罗教授从洗澡水漩涡的现象中发现其与地球自转有关；②波义耳从盐酸溅到紫罗兰上花瓣变红的现象中发明了石蕊试纸；③奥地利医生从儿子睡觉时眼珠转动的现象中得出睡觉时眼珠转动与做梦有关的结论。
13. “？”指发现问题，不断追问；“！”指通过探索，解决疑问，发现真理。
14. 示例：在生活中，我们要善于观察，对身边的事物保持好奇心，遇到问题要不断追问，追根求源，只有这样才能有所发现、有所创造。
15. 作文（略）
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“憎恶”的“憎”应读“zēng”；C 项“锲而不舍”的“锲”应读“qiè”；D 项“司空见惯”的“贯”应写作“惯”，“钓鱼”的“钓”应写作“钓”，“荒唐”的“慌”应写作“荒”。体现语文基础知识的积累素养。
【易错点】学生易读错“憎”“锲”等字的读音，易写错“惯”“钓”“荒”等字。
【考点】词语运用；
【解题思路】“司空见惯”表示看惯了就不觉得奇怪，“见怪不怪”意思是看到怪异的现象不要大惊小怪，二者语义重复。培养学生正确运用词语的能力。
【易错点】学生易不理解词语的意思而误用。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。提升学生辨析和修改病句的能力。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、搭配不当、否定不当等问题。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】“在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？”是反问句，表达肯定的意思；“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”把“过去的日子”比作“轻烟”“薄雾”，是比喻句。增强学生对修辞手法的理解和运用能力。
【易错点】学生易混淆反问和设问、比喻和排比等修辞手法。
【考点】文学常识；
【解题思路】B 项《两小儿辩日》的作者相传是列御寇；C 项《表里的生物》的作者是冯至，文章通过回忆“我”小时候的故事，表现了“我”对未知事物的好奇；D 项《真理诞生于一百个问号之后》是一篇议论文，文章用具体事例论述了只要善于观察、不断发问、追根求源，就能在现实生活中发现真理。培养学生对文学常识的积累和记忆能力。
【易错点】学生易混淆文学作品的作者、体裁等常识。
文言文阅读
【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时的积累来理解。“以”是“认为”的意思，“及”是“到”的意思，“决”是“判断”的意思，“孰”是“谁”的意思。提升学生对文言实词的理解能力。
【易错点】学生易望文生义，对“以”“决”等实词理解不准确。
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】注意关键词的翻译，“如”是“像”的意思，“及”是“到”的意思，“为”是“是”的意思，“孰”是“谁”的意思，“知”通“智”，智慧。培养学生的文言翻译能力。
【易错点】学生易漏译、误译关键词，如“及”“为”“知”等。
【考点】内容理解；
【解题思路】从两小儿不同的观察角度分析，一个从大小角度，一个从温度角度。培养学生对文言文内容的理解和分析能力。
【易错点】学生易不能准确概括两小儿得出不同结论的原因。
【考点】启示感悟；
【解题思路】从两小儿和孔子的角度思考，如两小儿善于观察、敢于质疑，孔子实事求是等。培养学生的思维能力和价值观。
【易错点】学生易回答不全面，不能从多个角度思考启示。
现代文阅读
【考点】中心论点概括；
【解题思路】文章开头直接提出“真理诞生于一百个问号之后”，并通过举例进行论证，所以这就是中心论点。培养学生对议论文中心论点的把握能力。
【易错点】学生易不能准确找出中心论点，受文中其他语句干扰。
【考点】事例概括；
【解题思路】分别概括谢皮罗教授、波义耳、奥地利医生的事例，注意语言简洁。增强学生的概括能力。
【易错点】学生易概括不完整，遗漏关键信息。
【考点】标点符号含义；
【解题思路】结合上下文理解，“？”代表发现问题、不断追问，“！”代表解决疑问、找到真理。提升学生对文中特殊符号含义的理解能力。
【易错点】学生易不能准确理解“？”和“！”的象征意义。
【考点】启发感悟；
【解题思路】从善于观察、敢于质疑、追根求源等方面谈启发。培养学生的思维能力和实际应用能力。
【易错点】学生易回答空洞，不能结合文章内容具体阐述启发。
课标对应条目：本题对应《义务教育语文课程标准（2022 年版）》中关于阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等方面的要求，如能正确读写汉字、理解词语意思、辨析病句、理解文言文内容、把握议论文中心论点、进行文学创作等。