初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第五单元 测试及解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第五单元 测试及解析，共10页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，文言文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 鸿鹄（hú） 盘盂（yú） 弓缴（zhuó） 钵子（bō）
B 糊弄（hù） 蝎子（xiē） 憎恶（zèng） 蜇人（zhē）
C 华罗庚（huà） 纬度（wěi） 酸碱（jiǎn） 漩涡（xuàn）
D 花圃（pǔ） 鄙夷（bǐ） 不屑（xuè） 诞生（dàn）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 辩斗 清脆 司空见惯 无独有偶
B 唯恐 阶段 见微知著 全神惯注
C 疑问 玻璃 追根求原 锲而不舍
D 灵感 单调 走马观花 声泪具下
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他是一个很有主见的人，遇到事情总会追根求源，弄个明白。
B 他在学习上总是锲而不舍，所以成绩一直名列前茅。
C 他上课经常心不在焉，所以老师讲的内容他总是一知半解。
D 他做事情总是马马虎虎，对于细节问题总是不屑置辩。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列说法错误的一项是（ ）
A 《学弈》通过讲述弈秋教两个人学下棋的故事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
B 《两小儿辩日》体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
C 《表里的生物》一文，作者用儿童的眼睛观察世界，用儿童的思维思考世界，充满了童真童趣。
D 《真理诞生于一百个问号之后》一文的主要特点就是用具体的事例说明道理。
二、古诗文默写（每题2分，共10分）
1. 为是其智弗若与？曰：__________。
2. 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，__________？”
3. 虽与之俱学，__________。
4. 我以日始出时去人近，__________。
5. 苟日新，__________，又日新。
三、文言文阅读（共15分）
阅读《两小儿辩日》，完成 1 - 4 题。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
1. 解释下列加点的字词。（4 分）
1.我以日始出时去人近（ ）
2.及日中则如盘盂（ ）
3.孔子不能决也（ ）
4.孰为汝多知乎（ ）
2. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.此不为远者小而近者大乎？
2.日初出沧沧凉凉，及日中如探汤。
3. 两小儿为什么会得出不同的结论？（3 分）
4. 从这个故事中，你得到了什么启示？（4 分）
四、现代文阅读（共20分）
阅读《真理诞生于一百个问号之后》选段，完成 1 - 4 题。
有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。
纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。
科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
1. 本文的中心论点是什么？（3 分）
2. 文中“？”和“！”分别指什么？（4 分）
3. 选段运用了哪些论证方法？请举例说明。（6 分）
4. 结合实际，谈谈你对“见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的”这句话的理解。（7 分）
五、写作（40分）
在生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。请你以“我的奇思妙想”为题，写一篇作文。
要求：1. 想象合理，内容具体，语句通顺。
2. 不少于 500 字。
参考答案
1. A
2. A
3. D
4. D
5.
1. 非然也
2. 此不为远者小而近者大乎
3. 弗若之矣
4. 而日中时远也
5. 日日新
1. （1）认为（2）到（3）判断（4）谁
2. （1）这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？（2）太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样。
3. 因为两小儿判断太阳距离地球远近的标准不同，一个从视觉角度，一个从触觉角度。
4. 示例：要善于观察，独立思考；要实事求是，谦虚好学；认识事物要全面，不能以偏概全。
1. 真理诞生于一百个问号之后。
2. “？”指发现问题，不断追问；“！”指通过探索，解决疑问，发现真理。
3. 举例论证，如举洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动等事例；引用论证，引用数学家华罗庚的话。
4. 示例：这种能力的培养需要我们在日常生活中多观察、多思考、多实践。比如在学习中，我们要善于发现问题，积极主动地去探究答案，不能依赖老师和家长。同时，我们还要不断积累知识，提高自己的思维能力和实践能力。只有这样，我们才能在面对问题时，敏锐地捕捉到其中的关键信息，提出有价值的问题，并通过不断探索找到解决问题的方法。
5. 作文略
参考答案及解析
一、基础知识
1.
【考点】汉字字音辨析；
【解题思路】B 项“憎恶”的“憎”应读“zēng”；C 项“漩涡”的“漩”应读“xuán”；D 项“不屑”的“屑”应读“xiè”。故选 A。
【易错点】学生易对一些多音字、形声字的读音判断错误，如“缴”“华”等。体现语文的语言建构与运用素养，要求学生准确掌握汉字读音。
2.
【考点】汉字字形辨析；
【解题思路】B 项“全神惯注”应为“全神贯注”；C 项“追根求原”应为“追根求源”；D 项“声泪具下”应为“声泪俱下”。故选 A。
【易错点】学生容易混淆一些形似字、同音字的写法，如“惯”与“贯”、“原”与“源”等。培养学生正确书写汉字的能力，属于语言建构与运用素养范畴。
3.
【考点】词语的正确使用；
【解题思路】“不屑置辩”意思是认为不值得分辩，而这里说对于细节问题应该是“不屑一顾”更合适。A、B、C 项词语使用恰当。故选 D。
【易错点】学生易对词语的含义理解不准确，导致使用不当。提升学生对词语的理解和运用能力，属于语言建构与运用素养。
4.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可把“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。
【易错点】学生对一些常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、否定不当等掌握不牢。培养学生辨析和修改病句的能力，属于语言建构与运用素养。
5.
【考点】课文内容理解；
【解题思路】各选项表述均正确。本题主要考查学生对课文内容的理解和把握，有助于提升学生的阅读理解素养。
二、古诗文默写
1 - 5 题
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据上下句提示准确默写，注意“弗”“沧”“苟”等字的写法。
【易错点】学生易出现错别字，如“弗”写成“佛”等。考查学生对古诗文的背诵和书写能力，属于语言建构与运用素养。
三、文言文阅读
1.
【考点】文言实词理解；
【解题思路】结合语境和平时积累理解字词含义，“以”有“认为”之意，“及”是“到”，“决”为“判断”，“孰”是“谁”。
【易错点】学生对一些文言实词的常见义项掌握不扎实。培养学生对文言文实词的理解能力，属于文言文阅读的语言建构与运用素养。
2.
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】准确翻译重点字词，“为”是“是”，“沧沧凉凉”是“清凉的感觉”，“探汤”是“把手伸进热水里”，然后通顺连贯地翻译句子。
【易错点】学生对一些文言词语的特殊含义理解错误，导致翻译不准确。提升学生文言文翻译能力，属于语言建构与运用素养。
3.
【考点】文言文内容理解；
【解题思路】从两小儿的对话中可以看出，一个从视觉（大小），一个从触觉（冷热）判断太阳与地球的距离，所以得出不同结论。
【易错点】学生不能准确从文中提取关键信息进行分析。培养学生对文言文内容的分析和理解能力，属于思维发展与提升素养。
4.
【考点】文言文启示感悟；
【解题思路】从两小儿善于观察、独立思考，孔子实事求是等角度谈启示。
【易错点】学生谈启示时容易泛泛而谈，不结合文本内容。引导学生从文言文阅读中获得人生启示，属于文化传承与理解素养。
四、现代文阅读
1.
【考点】议论文中心论点提取；
【解题思路】文章开篇直接提出“真理诞生于一百个问号之后”，并围绕此展开论述，所以这就是中心论点。
【易错点】学生易把文中的分论点或其他表述当作中心论点。培养学生对议论文中心论点的把握能力，属于思维发展与提升素养。
2.
【考点】文中特殊符号含义理解；
【解题思路】结合上下文可知，“？”代表发现问题、追问，“！”代表解决问题、发现真理。
【易错点】学生不能结合语境准确理解符号含义。提升学生对文本中特殊符号含义的理解能力，属于阅读理解的思维发展与提升素养。
3.
【考点】议论文论证方法判断；
【解题思路】举洗澡水的漩涡等事例是举例论证，引用华罗庚的话是引用论证。
【易错点】学生对常见论证方法的特点掌握不牢，判断错误。培养学生对议论文论证方法的识别和分析能力，属于思维发展与提升素养。
4.
【考点】对文中语句的理解；
【解题思路】结合生活实际，从多观察、多思考、多实践、积累知识等方面谈对这句话的理解。
【易错点】学生谈理解时脱离实际，内容空洞。引导学生将文本内容与生活实际相结合，提升思维和表达能力，属于思维发展与提升和语言建构与运用素养。
五、写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】紧扣“奇思妙想”，合理想象发明的神奇东西，具体描述其样子、功能等，做到内容具体、语句通顺。
【易错点】想象不合理，内容不具体，语句不通顺。培养学生的想象力和语言表达能力，属于语言建构与运用和思维发展与提升素养。课标对应条目：能写简单的记叙文和想象作文，内容具体，感情真实，语句通顺。