初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第三单元 同步练及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第三单元 同步练及深度剖析，共10页。试卷主要包含了基础知识选择题，填空题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 徘徊（huái） 躲藏（cáng） 蒸融（zhēng） 头涔涔（cén）
B 伶俐（lì） 耽搁（gē） 揉动（róu） 泪潸潸（sān）
C 缥缈（miǎ） 急遽（jù） 惆怅（zhàng） 赤裸裸（luǒ）
D 挽回（wǎn） 消逝（shì） 华侨（qiá） 绊住脚（pàn）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 拔弄 念叨 惊惶 翻箱倒柜
B 亲吻 依偎 缥渺 一声不吭
C 荒凉 寂寞 空虚 伶伶俐俐
D 沉郁 漫长 挽回 永无修止
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他做事总是匆匆忙忙，丢三落四，真是个马大哈。
B 看着他眉飞色舞的样子，我就知道他一定是遇到好事了。
C 他整天无所事事，游手好闲，真让人感到惋惜。
D 他的演讲慷慨激昂，声情并茂，赢得了同学们的阵阵掌声。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
B 《那个星期天》主要写了一个小男孩在一个星期天里等候母亲带他出去玩的经历，表现了小男孩由期待到失望的心理变化过程。
C 《别了，语文课》一文通过回忆自己以前不喜欢语文课，到后来因为要移民而喜欢上语文课的过程，表达了作者对祖国语言文字的热爱和对祖国的深深眷恋之情。
D 《阳光的两种用法》一文主要写了母亲和毕大妈用阳光晒被子和晒水洗澡的事情，赞扬了母亲和毕大妈的勤劳和智慧。
6. 下列诗句中，表达的情感与其他三项不同的一项是（ ）
A 少壮不努力，老大徒伤悲。
B 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
C 及时当勉励，岁月不待人。
D 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
二、填空题（每题4分，共16分）
1. 《匆匆》的作者是______，他是我国现代著名的______、学者。
2. “我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”这句话表达了作者对______的思索和对______的感慨。
3. 《那个星期天》的作者是______，文章通过描写“我”______的经历，表现了“我”______的心情。
4. “在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？”这句话运用了______和______的修辞手法，表达了作者对______的感慨。
三、阅读理解（共26分）
（一）课内阅读（12 分）
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1. 这段文字是围绕哪句话来写的？请用“______”画出来。（2 分）
2. 作者是从哪些方面具体描写日子匆匆过去的？请简要概括。（4 分）
3. 从“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”“他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了”等语句中，你体会到了什么？（3 分）
4. 读了这段文字，你有什么感受？请写下来。（3 分）
（二）课外阅读（14 分）
时间存折
①我一直认为，时间是世界上最慷慨的。它对每一个人都很公平，不管你是贫是富，是贵是贱，它都一视同仁，每天都给你 24 小时。可最近我读了一个故事，却改变了我的看法。
②有一位名叫蒙迪·罗伯特的孩子，他的老师布置了一篇作文，要求孩子们写自己长大后的理想。蒙迪洋洋洒洒地写了 7 页纸，描述了自己的理想是拥有一个牧马场。他还画了一幅占地 200 英亩的牧马场示意图，上面标有马厩、跑道和种植园等。他为自己的设想感到兴奋不已。
③可是，作业发下来后，蒙迪只得了一个 F（不及格）。他去找老师问原因。老师说：“你年纪轻轻，不要老做白日梦。你没有钱，没有家庭背景，要拥有一个牧马场是不可能的。如果你肯重写一个比较实际的目标，我会重新给你打分。”
④蒙迪回家后反复思量，最后他决定不重写，因为那是他的梦想。多年后，蒙迪真的拥有了一个 200 英亩的牧马场。当那位老师带着一群学生来参观他的牧马场时，老师对他说：“蒙迪，现在我才意识到，当我还是你的老师时，我是个混蛋。幸亏你没有听我的话。”
⑤这个故事让我明白，时间并不是慷慨的，它只对珍惜它、善于利用它的人慷慨。时间就像一个存折，你把时间花在什么地方，就会在那里收获什么。如果你把时间花在学习上，你就会收获知识；如果你把时间花在工作上，你就会收获成功；如果你把时间花在玩乐上，你就只能收获空虚和无聊。
⑥我们每个人都有一本时间存折，里面的时间都是有限的。我们应该好好地规划和利用这些时间，让每一分每一秒都过得有意义。我们不能让时间白白地流逝，不能让它在我们的手中荒废。我们要把时间用在有价值的事情上，用在实现我们的梦想上。
1. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。（3 分）
2. 蒙迪的老师为什么给蒙迪的作文打了一个 F（不及格）？（3 分）
3. 文中“时间存折”的含义是什么？（3 分）
4. 读了这篇文章，你得到了什么启示？（5 分）
四、写作（40分）
在我们的生活中，有许多值得珍惜的东西，如时间、友情、亲情、幸福、健康等。请以“珍惜______”为题，写一篇不少于 500 字的记叙文。
要求：（1）先将题目补充完整；（2）内容具体，感情真挚；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. C 3. C 4. D 5. D 6. D
1. 朱自清 散文家
2. 生命意义 时光流逝
3. 史铁生 在一个星期天里等候母亲带自己出去玩 由期待到失望
4. 比喻 排比 时光流逝
1. 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？
2. 作者从生活中的洗手、吃饭、默默时、伸手遮挽、天黑躺在床上、睁开眼和太阳再见、掩面叹息等方面具体描写日子匆匆过去。
3. 体会到了时间在不经意间快速流逝，作者对时光流逝的无奈和惋惜。
4. 略
1. 蒙迪写作文表达自己长大后拥有牧马场的理想，老师认为不切实际给了不及格，多年后蒙迪实现了梦想，老师认识到自己的错误。
2. 老师认为蒙迪年纪轻轻做白日梦，没有钱和家庭背景，拥有牧马场不可能，不切实际。
3. 时间就像一个存折，你把时间花在什么地方，就会在那里收获什么，每个人的时间有限，要好好规划利用。
4. 略
作文：略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】B选项“泪潸潸”应读“shān”；C选项“惆怅”应读“chàng”；D选项“绊住脚”应读“bàn”。答案选A，考查学生对常见字词读音的准确掌握，体现语文的基础积累素养。
【易错点】学生易对一些形声字的读音产生误判。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A选项“拔弄”应为“拨弄”；B选项“缥渺”应为“缥缈”；D选项“永无修止”应为“永无休止”。答案选C，培养学生准确书写汉字的能力，体现语文的规范书写素养。
【易错点】学生容易受读音相近或字形相似的字影响而写错。
【考点】词语运用；
【解题思路】“惋惜”意思是对人的不幸遭遇或事物的不如人意的变化表示同情、可惜。而这里说一个人游手好闲，用“惋惜”不恰当，应是“厌恶”等词。答案选C，提升学生正确运用词语的能力，体现语文的语言运用素养。
【易错点】学生不能准确理解词语的含义和适用语境。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A选项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B选项“品质”不能“浮现”，可把“品质”改为“形象”；C选项否定不当，应删去“不”。答案选D，增强学生识别和修改病句的能力，体现语文的语言规范素养。
【易错点】学生对一些常见的病句类型判断不准确。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《阳光的两种用法》主要写了母亲和毕大妈用阳光晒被子和把水倒进大缸里晒热给孩子们洗澡的事情，赞扬了母亲和毕大妈的智慧和对孩子们的爱。D选项理解有误，答案选D，培养学生对课文内容的理解和分析能力，体现语文的阅读理解素养。
【易错点】学生对课文细节和主旨的把握不准确。
【考点】诗句情感理解；
【解题思路】A、B、C三项都表达了要珍惜时间、勤奋学习的情感；D项表达的是送别友人时的依依惜别之情。答案选D，提高学生对诗句情感的感悟能力，体现语文的文学鉴赏素养。
【易错点】学生不能准确体会诗句所蕴含的情感。
填空题
【考点】文学常识；
【解题思路】根据平时的积累可知《匆匆》作者是朱自清，他是我国现代著名的散文家、学者。答案是朱自清、散文家，考查学生对文学常识的记忆，体现语文的文化积累素养。
【易错点】学生可能记错作者或对作者身份表述不准确。
【考点】句子含义理解；
【解题思路】从句子中可以看出作者在思考生命的意义，感慨时光的流逝。答案是生命意义、时光流逝，培养学生对文中关键语句的理解能力，体现语文的阅读理解素养。
【易错点】学生不能深入理解句子所表达的内涵。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《那个星期天》作者是史铁生，文章写了“我”在星期天等候母亲带自己出去玩的经历，体现了“我”由期待到失望的心情。答案是史铁生、在一个星期天里等候母亲带自己出去玩、由期待到失望，增强学生对课文内容的整体把握能力，体现语文的阅读理解素养。
【易错点】学生对课文情节和人物心情的概括不准确。
【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】把“过去的日子”比作“轻烟”“薄雾”，运用了比喻的修辞手法；“如……如……”构成排比。表达了作者对时光流逝的感慨。答案是比喻、排比、时光流逝，提升学生对修辞手法的识别和理解能力，体现语文的文学鉴赏素养。
【易错点】学生可能混淆不同的修辞手法。
阅读理解
（一）课内阅读
【考点】中心句的查找；
【解题思路】文段围绕“去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？”这句话，具体描述了日子匆匆过去的情景。答案是“去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？”，培养学生对文段中心的把握能力，体现语文的阅读理解素养。
【易错点】学生可能不能准确判断中心句。
【考点】内容概括；
【解题思路】从“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了”可概括出答案。答案是作者从生活中的洗手、吃饭、默默时、伸手遮挽、天黑躺在床上、睁开眼和太阳再见、掩面叹息等方面具体描写日子匆匆过去。提高学生的概括能力，体现语文的信息提取素养。
【易错点】学生概括时可能不全面或不准确。
【考点】语句体会；
【解题思路】“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”“他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了”把时间拟人化，生动形象地写出了时间在不经意间快速流逝，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。答案是体会到了时间在不经意间快速流逝，作者对时光流逝的无奈和惋惜。培养学生对文中语句的感悟能力，体现语文的文学鉴赏素养。
【易错点】学生不能体会到语句中蕴含的情感。
【考点】阅读感受；
【解题思路】结合文段中对时光匆匆流逝的描写，谈自己对珍惜时间的认识等。答案略，激发学生对时间的思考，体现语文的思维拓展素养。
【易错点】学生可能只是泛泛而谈，不能结合文段内容深入表达感受。
（二）课外阅读
【考点】内容概括；
【解题思路】概括文章主要内容要抓住主要人物、事件的起因、经过和结果。本文主要人物是蒙迪和老师，起因是蒙迪写作文表达拥有牧马场的理想，经过是老师认为不切实际给不及格，结果是蒙迪实现梦想，老师认识错误。答案是蒙迪写作文表达自己长大后拥有牧马场的理想，老师认为不切实际给了不及格，多年后蒙迪实现了梦想，老师认识到自己的错误。提高学生的概括能力，体现语文的信息提取素养。
【易错点】学生概括时可能遗漏关键信息。
【考点】内容理解；
【解题思路】从文中“老师说：‘你年纪轻轻，不要老做白日梦。你没有钱，没有家庭背景，要拥有一个牧马场是不可能的。’”可得出答案。答案是老师认为蒙迪年纪轻轻做白日梦，没有钱和家庭背景，拥有牧马场不可能，不切实际。培养学生对文中信息的理解能力，体现语文的阅读理解素养。
【易错点】学生可能不能准确找到相关语句并理解其含义。
【考点】词语含义理解；
【解题思路】结合文中“时间就像一个存折，你把时间花在什么地方，就会在那里收获什么。如果你把时间花在学习上，你就会收获知识；如果你把时间花在工作上，你就会收获成功；如果你把时间花在玩乐上，你就只能收获空虚和无聊”可知答案。答案是时间就像一个存折，你把时间花在什么地方，就会在那里收获什么，每个人的时间有限，要好好规划利用。提升学生对文中重要词语含义的理解能力，体现语文的阅读理解素养。
【易错点】学生不能结合上下文准确理解词语含义。
【考点】阅读启示；
【解题思路】从珍惜时间、为梦想努力等方面谈启示。答案略，培养学生的思维能力和价值观，体现语文的思想教育素养。
【易错点】学生的启示可能不够深刻或缺乏针对性。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】先补充题目，如“珍惜时间”“珍惜友情”