初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第三单元 同步练及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第三单元 同步练及深度剖析，共9页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，阅读理解等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 风靡（mǐ） 轨道（guǐ） 俨然（yǎn） 叱咤风云（chà）
B 鏖战（á） 沮丧（jǔ） 趴下（pā） 弄巧成拙（zhuō）
C 颓然（tuí） 抽屉（tì） 破绽（zhàn） 虎视眈眈（chén）
D 蟠桃（pán） 干燥（zà） 磁场（cí） 沧海一粟（sù）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 跺脚 疲倦 忘纪 暴露无遗
B 雕刻 顷斜 神秘 威风凛凛
C 疙瘩 枯萎 猜测 大步流星
D 磁铁 抵御 班点 呆头呆脑
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他是一个喜欢弄巧成拙的人，做任何事情都喜欢耍小聪明，结果常常把事情弄得更糟。
B 小明在这次考试中取得了优异的成绩，他真是别出心裁啊！
C 面对敌人的进攻，战士们威风凛凛，毫不畏惧。
D 他整天一副虎视眈眈的样子，让人看了很不舒服。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A 他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。
B 我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
C “不行，”程老师干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”
D 他说：“了不起，你们中国的人才太多了”！
6. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程。
B 《故宫博物院》按照“总—分—总”的结构，从多个方面介绍了故宫的建筑特色。
C 《竹节人》一文通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人后自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣。
D 《春日》的作者是宋代诗人朱熹，这首诗描绘了春天的美丽景色，表达了诗人对春天的赞美之情。
二、阅读理解（共32分）
（一）阅读《竹节人》选段，完成 7 - 10 题。（16 分）
①把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
②那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
③教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
④而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
⑤仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
⑥把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
⑦将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
⑧有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
⑨竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
⑩找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人胸口，神气！
7. 文段中介绍了竹节人的制作方法，请用简洁的语言概括。（4 分）
8. 第③段运用了什么修辞手法？有什么作用？（4 分）
9. 从文段中可以看出竹节人具有怎样的特点？（4 分）
10. 作者写竹节人的制作和玩耍过程，表达了怎样的情感？（4 分）
（二）阅读下面的材料，完成 11 - 13 题。（16 分）
【材料一】
月球是地球唯一的天然卫星，也是距离地球最近的天体。它的直径约为 3476 千米，大约是地球直径的四分之一；质量约为 7.349×10²² 千克，大约是地球质量的八十分之一。月球表面布满了由小天体撞击形成的撞击坑。
【材料二】
人类对月球的探索由来已久。古代，人们就对月球充满了好奇和幻想，留下了许多关于月球的神话传说。到了现代，随着科技的发展，人类开始了对月球的实地探测。1969 年 7 月 20 日，美国宇航员阿姆斯特朗和奥尔德林乘坐“阿波罗 11 号”飞船成功登上月球，实现了人类首次登月的梦想。此后，人类又进行了多次月球探测活动，取得了许多重要的成果。
【材料三】
月球上有丰富的矿产资源，如氦 - 3、铁、钛等。其中，氦 - 3 是一种清洁、高效的核聚变燃料，据估计，月球上的氦 - 3 储量约为 100 万 - 500 万吨，如果能够开发利用，将为人类提供丰富的能源。此外，月球还具有特殊的空间环境，如高真空、强辐射等，这些环境对于科学研究和太空探索具有重要的价值。
11. 从材料一中可以看出，月球的直径和质量与地球相比有什么特点？（4 分）
12. 材料二主要介绍了什么内容？（4 分）
13. 结合材料三，谈谈月球对于人类的重要意义。（8 分）
三、写作（共50分）
14. 请以“我的心爱之物”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）选择一件你最心爱的物品，如玩具、文具、宠物等，写出它的特点和你喜欢它的原因；（2）内容具体，感情真挚，不少于 500 字。
参考答案
1. D 2. C 3. B 4. D 5. B 6. B
7. 把毛笔杆锯成寸把长的一截做脑袋和身躯，钻一对小眼装手臂；再锯八截短的做四肢，用纳鞋底的线穿在一起。
8. 运用了比喻的修辞手法，把课桌裂缝比作黄河长江，生动形象地写出了课桌裂缝既宽且长的特点，突出了课桌的破旧。
9. 威风凛凛、充满活力、能搏斗、造型多样、神气。
10. 表达了作者对竹节人的喜爱之情，以及对童年快乐生活的怀念。
11. 月球直径大约是地球直径的四分之一，质量大约是地球质量的八十分之一。
12. 主要介绍了人类对月球的探索历程，包括古代的好奇幻想和现代的实地探测，以及 1969 年人类首次登月等重要事件。
13. 月球对人类具有重要意义。一是有丰富的矿产资源，如氦 - 3 是清洁、高效的核聚变燃料，储量可观，若开发利用可为人类提供丰富能源；二是具有特殊的空间环境，如高真空、强辐射等，对于科学研究和太空探索具有重要价值。
14. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“叱咤风云”的“咤”应读“zhà”；C 项“虎视眈眈”的“眈”应读“dān”；B 项读音全部正确。
【易错点】学生容易读错一些形声字的读音，如“咤”“眈”等。
【核心素养】体现语言建构与运用素养，考查学生对汉字正确读音的掌握。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“忘纪”应写作“忘记”；B 项“顷斜”应写作“倾斜”；D 项“班点”应写作“斑点”；C 项书写无误。
【易错点】学生容易混淆一些形似字，如“纪”与“记”、“顷”与“倾”、“班”与“斑”等。
【核心素养】体现语言建构与运用素养，考查学生对汉字正确书写的能力。
【考点】词语运用；
【解题思路】“别出心裁”指想出的办法与众不同，用在形容考试取得优异成绩不恰当。A 项“弄巧成拙”、C 项“威风凛凛”、D 项“虎视眈眈”使用均正确。
【易错点】学生对词语的含义理解不准确，导致使用不当。
【核心素养】体现语言建构与运用素养，考查学生正确使用词语的能力。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”；D 项没有语病。
【易错点】学生容易忽略句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病。
【核心素养】体现语言建构与运用素养，考查学生辨析和修改病句的能力。
【考点】标点符号使用；
【解题思路】A 项“三、四十岁”表示约数，中间不用顿号；C 项“回答”后面的冒号应改为逗号；D 项感叹号应放在引号内；B 项标点使用正确。
【易错点】学生容易混淆约数和确数的标点使用，以及对话中冒号、引号的正确用法。
【核心素养】体现语言建构与运用素养，考查学生正确使用标点符号的能力。
【考点】文学常识；
【解题思路】《故宫博物院》是一篇说明文，按照空间顺序介绍了故宫的建筑特色，并非“总—分—总”结构。A、C、D 项表述均正确。
【易错点】学生对文学作品的结构和内容理解不准确。
【核心素养】体现文化传承与理解素养，考查学生对文学常识的掌握。
阅读理解
（一）
【考点】内容概括；
【解题思路】根据第①段内容，抓住关键步骤进行概括，即锯毛笔杆做脑袋身躯、钻眼装手臂、锯短杆做四肢、用线穿起来。
【易错点】概括不全面，遗漏重要步骤。
【核心素养】体现思维发展与提升素养，培养学生提取关键信息和概括的能力。
【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】明确比喻的修辞手法，结合句子内容分析其作用，突出了课桌裂缝的特点和破旧程度。
【易错点】不能准确判断修辞手法，或分析作用不具体。
【核心素养】体现审美鉴赏与创造素养，考查学生对修辞手法的理解和赏析能力。
【考点】事物特点分析；
【解题思路】从“威风凛凛”“手舞之、身摆之”“搏斗”“呆头呆脑”“神气”等描写中概括竹节人的特点。
【易错点】不能从文本中准确提取体现特点的词句。
【核心素养】体现思维发展与提升素养，培养学生分析和归纳的能力。
【考点】情感表达；
【解题思路】结合对竹节人制作和玩耍的喜爱描写，体会作者对童年生活的怀念之情。
【易错点】不能结合文本内容深入体会作者情感。
【核心素养】体现审美鉴赏与创造素养，考查学生对文本情感的理解。
（二）
【考点】信息提取；
【解题思路】从材料一中直接提取月球直径和质量与地球对比的相关信息。
【易错点】提取信息不准确或不完整。
【核心素养】体现思维发展与提升素养，培养学生提取和整合信息的能力。
【考点】内容理解；
【解题思路】梳理材料二内容，概括出人类对月球的探索历程相关内容。
【易错点】概括内容不全面或偏离重点。
【核心素养】体现思维发展与提升素养，考查学生对文本内容的理解和概括能力。
【考点】内容分析；
【解题思路】从材料三中提取月球矿产资源和空间环境对人类的重要意义进行分析。
【易错点】分析不全面，遗漏要点。
【核心素养】体现思维发展与提升素养，培养学生分析和综合的能力。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】选择一件心爱之物，详细描写其特点，重点阐述喜欢的原因，做到内容具体、感情真挚。
【易错点】选材平淡，内容空洞，情感不真实。
【核心素养】体现语言建构与运用、审美鉴赏与创造素养，考查学生的写作表达和情感抒发能力。