初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第二单元 测试题及全面解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级下册 第二单元 测试题及全面解析，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文积累与阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 简陋（lòu） 野蛮（mán） 栅栏（zhà） 剔（tì）透
B 圈养（quān） 日晷（guǐ） 缰绳（jiāng） 仆（pú）人
C 黑莓（méi） 潺潺（chán） 祈祷（qí） 瞟（piǎ）见
D 头晕（yūn） 挣（zhèng）扎 刨（pá）虫子 畜（chù）养
2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A 帐蓬 倒霉 淡忘 焉知非福
B 寂莫 防御 侵袭 不可思议
C 书藉 宽慰 缺乏 乌合之众
D 苦闷 理智 拯救 头晕目眩
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他这次考试成绩不理想，整天无精打采的。
B 鲁滨逊在荒岛上生活了二十八年，他对荒岛的环境已经司空见惯了。
C 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
D 春节期间，街上张灯结彩，热闹非凡。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 我们要及时解决并发现学习中存在的问题。
5. 下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家笛福，他被称为“欧洲小说之父”。
B 《骑鹅旅行记》的作者是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫，她是世界上第一位获得诺贝尔文学奖的女性。
C 《汤姆·索亚历险记》的作者是美国作家马克·吐温，他的代表作还有《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》等。
D 《爱丽丝漫游奇境》的作者是法国作家刘易斯·卡罗尔，这部作品充满了奇幻色彩。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？______。______，______，______，______。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为
③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象
④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现
⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则
A ①②⑤④③
B ④①⑤②③
C ③⑤④①②
D ④①③②⑤
二、古诗文积累与阅读（共22分）
7. 默写（每空 1 分，共 8 分）
1.______，寒食东风御柳斜。（韩翃《寒食》）
2.迢迢牵牛星，______。（《迢迢牵牛星》）
3.______，相去复几许。盈盈一水间，______。（《迢迢牵牛星》）
4.中庭地白树栖鸦，______。（王建《十五夜望月》）
5.______，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》）
6.千磨万击还坚劲，______。（郑燮《竹石》）
7.劝君更尽一杯酒，______。（王维《送元二使安西》）
8. 阅读下面的古诗，完成后面的题目。（6 分）
《十五夜望月》
王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
1.这首诗前两句写景，院中的月光、______、______等景物，营造出一种______的氛围。（3 分）
2.“不知秋思落谁家”中的“落”字历来为人称道，请简要赏析。（3 分）
9. 阅读下面的文言文，完成后面的题目。（8 分）
《学弈》
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
1.解释下列加点的词语。（2 分）
①通国之善弈者也 善：______
②使弈秋诲二人弈 诲：______
2.用现代汉语翻译下列句子。（3 分）
虽与之俱学，弗若之矣。
3.从这个故事中你明白了什么道理？（3 分）
三、现代文阅读（共30分）
（一）阅读《鲁滨逊漂流记（节选）》，完成 10 - 13 题。（16 分）
①1659 年 9 月 30 日，我，可怜而不幸的鲁滨逊·克罗索，在一场可怕的大风暴中，在大海中沉船遇难，流落到这个荒凉的小岛上。我且把此岛称之为“绝望岛”吧。同船伙伴皆葬身鱼腹，我本人却九死一生。
②整整一天，我为自己凄凉的境遇悲痛欲绝。我没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，也没有地方可逃，没有获救的希望，只有死路一条，不是被野兽吞嚼，被野人饱腹，就是因缺少食物而活活饿死。夜幕降临，因怕被野兽吃掉，我睡在一棵树上。虽然整夜下雨，我却睡得很香。
③10 月 1 日清晨醒来，只见那只大船随涨潮已浮起，并冲到了离岸很近的地方。这大大出乎我意料。我想，待风停浪息之后，可以上去弄些食物和日用品来救急。但又想到那些失散了的伙伴，这使我倍感悲伤。
④从 10 月 1 日至 24 日，我连日上船，把我所能搬动的东西通通搬下来，趁涨潮时用木排运上岸。这几天雨水很多，有时也时停时续。看来，这儿当前正是雨季。
⑤10 月 26 日傍晚，我终于在一个山岩下找到一个合适的地方。我画了一个半圆形作为构筑住所的地点，并决定沿着那个半圆形安上两层木桩，中间盘上缆索，外面再加上草皮，筑成一个坚固的防御工事，像围墙或堡垒之类的建筑物。
⑥11 月 3 日，开始下雨，一直下到 12 月 15 日。这期间，大部分时间我都呆在家里，做好防御工事，确保安全。在工事完成之前，我在晚上常搬些东西到里面，以防万一。
⑦12 月 15 日，我完成了防御工事，并用一些旧帆布做了个帐篷，把它固定在木排上，作为我的住所，以防日晒雨淋。
⑧现在，我开始考虑食物的问题。我想到，船里还有一些大麦和稻子的种子，我决定把它们拿出来播种。
⑨1660 年 1 月 1 日，新年到了。我没有任何值得高兴的事情，只有满肚子的忧愁。我来到我的防御工事顶上，遥望大海，想到自己的悲惨处境，不禁悲从中来。
10. 请用简洁的语言概括鲁滨逊在荒岛上做了哪些事情。（4 分）
11. 第②段中鲁滨逊感到“凄凉”的原因有哪些？请简要概括。（4 分）
12. 从鲁滨逊在荒岛上的经历中，你能看出他具有哪些品质？请结合文本简要分析。（4 分）
13. 文中多次描写鲁滨逊的心情，如“悲痛欲绝”“倍感悲伤”“满肚子的忧愁”等，这些描写有什么作用？（4 分）
（二）阅读下面的文章，完成 14 - 17 题。（14 分）
《最后一堂语文课》
①对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无。但黄老师并不这么看，他说：“即使你今后是一个修电视机收音机的，多知道一点儿祖先传下来的文字之美，也是没有坏处的！”
②这句话与其说是开导学生，倒不如说是在开导自己——作为一位老语文教师，他像一个上错了船的游客，明明是要到上海，却被拉到了湖北，那种不安与不甘可想而知。
③黄老师上课，可以用一个“酷”字来形容。他通常是左手捻一本语文书，右手揣在裤兜里，上半身最常穿的，是一件蓝底却洗得灰白，看着旧却很齐整的中山装，头发散着灰白的光泽。老师年轻时，应该是帅气的，这种帅气，穿透岁月，留在他的眉眼、言辞和举手投足之间。
④黄老师上课，通常是不怎么看课本的。他要讲的课文早已烂熟于心，张口即吟，抬手即写，举手投足间，有一种不容阻断的气韵，即使平常最不喜欢学习的同学，在那抑扬顿挫的诵读和讲解中，也体会到了文字的美感与魅力。
⑤然而，走得最急的总是最美的时光。当我们度过漫长的暑假升到二年级的时候，我们发现，我们喜爱的语文课，已离开了课程表。
⑥关于语文课的取消，有多种传说。有说是因为新近要开电工基础等专业课程，有说是因为黄老师的语文课有喧宾夺主之嫌，还有阴谋论说学校教导主任原来也是教语文的，想来接手过把瘾。不管哪一种原因，都指向了我们并不情愿的结果。于是，我们决定给黄老师一个纪念，编演一出剧。
⑦ tribute （致敬），这是我们要给老师的礼物。
⑧那天，黄老师依旧穿着那件熟悉的中山装，头发和脸上的皱纹被灯光闪烁着，我们要给老师一个 sur - prise （惊喜），希望在这最后一堂课上，把我们的 tribute （致敬）呈现出来。
⑨一切都是精心安排的。从适合老师诵读的《再别康桥》，到代表我们心声的《长亭送别》，从单人朗诵的《念奴娇·赤壁怀古》，到多人表演的《将进酒》，甚至是男女合唱的《送别》……
⑩我们将推选出的代表，用我们新编的歌词唱着：“长亭外，古道边，老师的故事说不完。”我们要把我们的 tribute （致敬），变成一个 sur - prise （惊喜）送给老师。
⑪可是，奇怪的是，在表演的过程中，老师的脸上却未见一丝惊喜。
⑫等到最后，我们怀着忐忑的心情，把全班签名的纪念册递到老师手上时，他却没有接。
⑬“课，不能上了。”老师出乎意料地说。
⑭“今天，是你们的最后一堂语文课了。我听到了你们的心声，你们对语文课的怀念，对我的怀念。但我更知道，你们还有更重要的课要上。”
⑮这是一个彻头彻尾的 sur - prise （意外）。我们这才明白，老师早就知道我们的计划，也知道我们的心愿。然而，他还是决定用这样的方式，让我们明白现实与理想的距离。
⑯老师，我们错了吗？
⑰老师，我们是否太过幼稚？
⑱老师，我们该怎么办？
⑲“同学们，作为你们的老师，我见证了你们的成长。但你们也要明白，你们今天所学的知识，只是你们人生的一小部分。你们今后的路还很长，要面对的挑战也很多。希望你们能珍惜时光，努力学习，将来成为一名对社会有用的人。”
⑳说完这些话，老师向我们深深地鞠了一躬，然后转身离开了教室。
14. 请概括本文的主要内容。（3 分）
15. 文中多次出现“tribute（致敬）”“sur - prise（惊喜）”“sur - prise（意外）”，有什么作用？（3 分）
16. 结合语境，赏析文中画线的句子。（4 分）
他通常是左手捻一本语文书，右手揣在裤兜里，上半身最常穿的，是一件蓝底却洗得灰白，看着旧却很齐整的中山装，头发散着灰白的光泽。
17. 黄老师为什么要在最后一堂课上“用这样的方式，让我们明白现实与理想的距离”？请结合文章内容简要分析。（4 分）
四、写作（共30分）
18. 生活中，我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……请以《这样的人让我______》为题，写一篇不少于 500 字的作文。
要求：（1）将题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. C 2. D 3. C 4. B 5. D 6. B
7. （1）春城无处不飞花 （2）皎皎河汉女 （3）河汉清且浅 脉脉不得语 （4）冷露无声湿桂花 （5）粉骨碎身浑不怕 （6）任尔东西南北风 （7）西出阳关无故人
8. （1）栖鸦 桂花 凄清（或清冷、寂静等） （2）“落”字，将无形的秋思化作可见、可感、可触摸的实体，生动形象地写出了诗人对家乡、对亲人的思念之情，同时也给人以灵动的感觉，引发读者的联想和想象。
9. （1）①擅长 ②教导 （2）虽然他和前一个人一起学习，却不如前一个人了。 （3）示例：学习要专心致志，不可三心二意，否则就会一事无成。
10. ①睡在树上避野兽；②把船上的东西搬上岸；③修筑防御工事；④考虑食物问题，准备播种。
11. ①没有食物、房屋、衣服、武器等生活必需品；②没有地方可逃，没有获救的希望；③担心被野兽吞嚼、被野人饱腹或饿死。
12. ①乐观坚强：在绝境中能冷静思考，积极寻找生存的办法，如修筑防御工事、准备播种等。②勤劳能干：连日上船搬运东西，修筑防御工事等。③有毅力：在恶劣的环境中坚持生存，不放弃希望。
13. ①表现鲁滨逊在荒岛上的艰难处境和内心的痛苦；②为下文他积极采取行动改变现状做铺垫，突出他的乐观坚强。
14. 家电专业的学生因语文课被取消，决定给黄老师编演一出剧作为纪念，但老师却在最后一堂课上告诉学生他们还有更重要的课要上，让学生明白现实与理想的距离。
15. ①“tribute（致敬）”体现了学生对黄老师和语文课的怀念与敬意；②“sur - prise（惊喜）”“sur - prise（意外）”设置了悬念，引发读者的阅读兴趣；③这几个词语贯穿全文，推动了情节的发展，同时也体现了师生之间情感的变化。
16. 运用外貌描写，生动形象地写出了黄老师穿着朴素、齐整，虽已年老但仍不失帅气的形象，表现了黄老师的儒雅气质和对生活的认真态度，也表达了学生对黄老师的喜爱和尊敬之情。
17. ①黄老师明白学生喜欢语文课，但更清楚学生作为家电专业的学生，有更重要的专业课程要学习，需要为未来的职业发展做好准备。②他希望通过这种方式让学生明白，不能只沉浸在对过去美好事物的怀念中，要勇敢面对现实，珍惜时光，努力学习专业知识，将来成为对社会有用的人。
18. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“剔（tì）透”应为“剔（tī）透”；B 项“圈养（quān）”应为“圈养（juàn）”；D 项“挣（zhèng）扎”应为“挣（zhēng）扎”，“畜（chù）养”应为“畜（xù）养”。故选 C。
【易错点】学生易因多音字、形声字误读字音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“帐蓬”应为“帐篷”；B 项“寂莫”应为“寂寞”；C 项“书藉”应为“书籍”。故选 D。
【易错点】学生易因形近字而写错字形