初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第一单元 周测及深度解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第一单元 周测及深度解析，共7页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 渲染（xuàn） 勾勒（lè） 迂回（yū） 蒙古包（měng）
B 羞涩（sè） 参差（cī） 摇曳（yè） 冠冕（guàn）
C 琼浆（qióng） 鸣啭（zhuǎn） 婆娑（suō） 馥郁（fù）
D 赠予（yǔ） 苍穹（qióng） 孕育（yùn） 勾勒（lēi）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 绿毯 彩红 线条 柔美
B 宅院 酒脱 举杯 礼貌
C 眼帘 梦想 迷蒙 恍然
D 祭献 文思 雅至 平淡
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 秋天到了，公园里蜂围蝶阵，原来是桂花开了。
B 他讲起故事来栩栩如生，非常吸引人。
C 面对记者们咄咄逼人的追问，发言人先是闪烁其词，继而哑口无言。
D 他意味深长地瞥了我一眼，饱经风霜的脸上流露出深深的哀伤。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ）
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”“他饿得都可以把一头大象给吃了。”
A 夸张 排比 比喻
B 比喻 拟人 夸张
C 夸张 拟人 夸张
D 夸张 排比 夸张
6. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《草原》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
B 《丁香结》的作者是宗璞，她的作品清新自然，富有哲理。
C 《花之歌》的作者是黎巴嫩诗人纪伯伦，他与泰戈尔并称为“亚洲两大诗人”。
D 以上表述都正确。
二、古诗文默写（每题5分，共10分）
1. 野旷天低树，__________________。
2. 卷地风来忽吹散，__________________。
三、阅读理解（每题10分，共30分）
（一）阅读《草原》选段，回答问题。
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
1. 从文中找出下列词语的近义词。
洒脱——（ ） 热闹——（ ）
2. “像被一阵风吹来似的”说明了什么？
3. “这是主人来到几十里外欢迎远客。”从这句话中你体会到了什么？
（二）阅读《花之歌》选段，回答问题。
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
1. 选段中把花比作了什么？请简要概括。
2. “我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看”运用了什么修辞手法？有什么作用？
3. 从选段中可以看出花具有怎样的品质？
四、写作（30分）
请以“美丽的______”为题，写一篇作文。
要求：1. 先把题目补充完整，可以填“校园”“公园”“田野”等。
2. 运用本单元所学的修辞手法，如比喻、拟人等，把景物描写得生动形象。
3. 字数不少于 300 字。
参考答案
1. A 2. C 3. B 4. D 5. C 6. D
1. 江清月近人
2. 望湖楼下水如天
1. 潇洒 喧闹
2. 说明牧民们骑马的速度快，表现了他们迎接客人的急切心情。
3. 体会到了蒙古族人民的热情好客。
1. 大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕、生者赠予死者最后的祭献。
2. 运用了拟人的修辞手法，把星星比作眼睛，生动形象地写出了花在夜晚被星星注视的情景，表现了花的美丽和神秘。
3. 花具有奉献、乐观、积极向上的品质。
作文：略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“冠冕”的“冠”应读“guān”；C 项“鸣啭”的“啭”应读“zhuàn”，“勾勒”的“勒”应读“lè”；D 项“勾勒”的“勒”应读“lè”。体现语文的语音辨识素养。
【易错点】学生易对多音字、形声字的读音判断错误。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“彩红”应写作“彩虹”；B 项“酒脱”应写作“洒脱”；D 项“雅至”应写作“雅致”。培养学生正确书写汉字的素养。
【易错点】学生易因同音、形似而写错字。
【考点】词语运用；
【解题思路】“栩栩如生”形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。不能用来形容讲故事，可改为“绘声绘色”。考查学生对词语准确运用的素养。
【易错点】学生易对词语的含义和适用对象理解错误。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。提升学生辨析和修改病句的素养。
【易错点】学生易对句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病判断失误。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张的修辞手法；“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”运用了拟人的修辞手法；“他饿得都可以把一头大象给吃了”运用了夸张的修辞手法。增强学生对修辞手法的识别和运用素养。
【易错点】学生易混淆不同修辞手法的特点。
【考点】文学常识；
【解题思路】A、B、C 三项关于文学常识的表述均正确。拓宽学生的文学文化素养。
【易错点】学生易对文学常识记忆不准确。
古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据平时的背诵积累直接填写即可。注重学生对古诗文的背诵和积累素养。
【易错点】学生易写错别字。
阅读理解
【考点】词语近义词、语句理解、情感体会；
【解题思路】
1. 从文中找近义词，需理解词语意思后在文中筛选。
2. “像被一阵风吹来似的”结合牧民迎接客人的情景，可看出速度快和急切心情。
3. “这是主人来到几十里外欢迎远客”，从“几十里外”能体会到蒙古族人民的热情好客。培养学生阅读理解和情感体悟素养。
【易错点】
1. 对词语意思理解不准确导致找错近义词。
2. 不能结合语境理解语句含义。
3. 体会情感时不够深入。
【考点】形象比喻、修辞手法及作用、品质分析；
【解题思路】
1. 从文中提取关键词，概括花被比作的事物。
2. “千万颗亮晶晶的眼睛”把星星比作眼睛，运用拟人手法，结合语境分析作用。
3. 从花的各种行为和作用中分析其品质。提升学生对文本内容的分析和概括素养。
【易错点】
1. 概括不全面。
2. 不能准确判断修辞手法及分析其作用。
3. 对花的品质分析不深入。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】先补充题目，然后运用比喻、拟人等修辞手法描写景物，突出景物特点，注意字数要求。培养学生的写作表达和文学创作素养。
【易错点】
1. 题目补充不恰当。
2. 修辞手法运用不自然。
3. 字数不足或内容空洞。