初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第一单元 周测及全面解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第一单元 周测及全面解析，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 渲染（xuàn） 勾勒（lè） 迂回（yū） 蒙古包（měng）
B 羞涩（sè） 参差（cī） 摇曳（yè） 冠冕（guàn）
C 苍穹（qióng） 孕育（yùn） 馥郁（fù） 婆娑（suō）
D 鸣啭（zhuàn） 琼浆（qióng） 婆娑（shā） 赠予（yǔ）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 绿毯 柔美 境界 群马急驰
B 宅院 幽雅 伏案 心弛神往
C 浑浊 笨拙 眼帘 顾影自怜
D 祭献 微稍 照耀 孤芳自赏
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他讲的故事娓娓动听，引人入胜，让人仿佛身临其境。
B 他在辩论会上，口若悬河，妙语连珠，赢得了阵阵掌声。
C 他做事总是小心翼翼，瞻前顾后，生怕出一点儿差错。
D 他的绘画作品真是美轮美奂，让人赞不绝口。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ）
1.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
2.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
3.那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云。
A 比喻 夸张 拟人
B 拟人 比喻 夸张
C 拟人 夸张 比喻
D 比喻 拟人 夸张
6. 下列说法有误的一项是（ ）
A 《草原》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
B 《丁香结》的作者是宗璞，文章通过对丁香花的描写，表达了作者对丁香花的喜爱之情。
C 《古诗词三首》分别是《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》，这三首诗词都表达了诗人对大自然的赞美之情。
D 《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦的作品，诗人以花自喻，运用第一人称，表达了对人生的思考和对光明、对理想的追求。
二、古诗文默写（每空2分，共10分）
7. 野旷天低树，__________________。
8. __________________，白雨跳珠乱入船。
9. 稻花香里说丰年，__________________。
10. __________________，万紫千红总是春。
11. 《西江月·夜行黄沙道中》中通过嗅觉和听觉来描写夏夜美景的句子是：__________________，__________________。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读《草原》片段，回答问题（12 分）
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
12. “一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。”这句话强调了草原（ ）的特点。（2 分）
A 美丽 B 辽阔 C 静寂
13. “草原上行车十分洒脱”中“洒脱”一词可以换成（ ）。（2 分）
A 自由 B 利落 C 坦率
14. “像被一阵风吹来似的”说明了（ ）。（2 分）
A 草原上的风很大
B 牧民们骑马的速度很快
C 牧民们热情好客，来得非常快
15. 从哪些地方可以看出草原人民的热情好客？请简要概括。（6 分）
（二）阅读下文，回答问题（20 分）
《雨的四季》（节选）
①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠固然能保持住身上的干爽。可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
④当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
16. 请简要概括文中所描述的四季的雨的特点。（4 分）
17. 文章第②段中“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”“树枝的手臂也顿时柔软了”运用了什么修辞手法？有什么作用？（6 分）
18. 文章第③段“花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长”中的“怒放”“鼓着”“争先恐后”有什么表达效果？（4 分）
19. 请从结构和内容两个方面分析文章最后一段的作用。（6 分）
四、写作（40分）
20. 请以“我爱______”为题，写一篇作文。
要求：（1）先将题目补充完整，可以填“家乡的四季”“校园的一角”“我的老师”等；
2.字数不少于 500 字；
3.内容具体，语句通顺，表达出自己的真情实感。
参考答案
1. C 2. C 3. D 4. D 5. C 6. B
7. 江清月近人
8. 黑云翻墨未遮山
9. 听取蛙声一片
10. 等闲识得东风面
11. 稻花香里说丰年，听取蛙声一片
12. B 13. A 14. C
15. ①主人来到几十里外欢迎远客；②主人们拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路；③静寂的草原热闹起来，欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
16. 春雨：清新、润泽、驱走冬天、改变世界姿容；夏雨：热烈、粗犷；秋雨：端庄、沉静、使人静谧、怀想、动情；冬雨：暂未提及（文本节选未涉及冬雨特点）。
17. 运用了拟人的修辞手法。将树和树枝拟人化，生动形象地写出了树木在春雨滋润下的生机与活力，表达了作者对春雨的喜爱之情。
18. “怒放”“鼓着”“争先恐后”这几个词语，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了花朵、树叶、杂草在夏雨的浇灌下蓬勃生长的状态，表现了夏天热烈、充满活力的特点。
19. 结构上：总结全文，与开头“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”相呼应，使文章结构严谨。内容上：再次强调了作者对雨的喜爱之情，深化了文章的主题。
20. 略
参考答案及解析
选择题
- 【考点】字音辨析；
【解题思路】A 选项全部正确；B 项“冠冕”的“冠”应读“guān”；C 项“婆娑”的“娑”应读“suō”；D 项“婆娑”读音错误。体现语文的语音辨识素养。
【易错点】学生易混淆“冠”的不同读音。
- 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“群马急驰”应为“群马疾驰”；B 项“心弛神往”应为“心驰神往”；D 项“微稍”应为“微梢”。培养学生正确书写汉字的能力。
【易错点】学生容易写错形似字。
- 【考点】词语运用；
【解题思路】“美轮美奂”原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。不能用来形容绘画作品。考查学生对词语含义及适用范围的理解。
【易错点】学生易不理解词语的适用对象。
- 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。提升学生辨析和修改病句的能力。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺和否定不当的问题。
- 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】（1）句“回味”把骏马和大牛拟人化；（2）句“三千尺”“银河落九天”运用夸张；（3）句把“艾得来斯”比作“彩云”。培养学生对修辞手法的识别能力。
【易错点】学生易混淆不同修辞手法的特点。
- 【考点】文学常识；
【解题思路】《丁香结》不仅表达了作者对丁香花的喜爱之情，还由丁香结引发了对人生的思考，“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”体现对文学作品内涵的理解素养。
【易错点】学生易对文章主旨理解不全面。
古诗文默写
- 【考点】古诗词名句默写；
【解题思路】根据平时的背诵积累直接填写即可。考查学生对古诗词的记忆能力。
【易错点】学生易写错别字，如“清”“墨”“蛙”等。
阅读理解
- 《草原》片段
- 【考点】内容理解；
【解题思路】“一百五十里”“再走一百五十里”突出了草原面积大，辽阔的特点。培养学生对文本内容的概括能力。
【易错点】学生易选错，未抓住体现草原特点的关键信息。
- 【考点】词语理解；
【解题思路】“洒脱”在文中指行车自由，不受拘束，“自由”与之意思相近。考查学生对词语的理解和同义词替换能力。
【易错点】学生易选错，不理解“洒脱”在文中的含义。
- 【考点】语句理解；
【解题思路】“像被一阵风吹来似的”说明牧民们来得快，体现了他们热情好客。提升学生对重点语句的理解能力。
【易错点】学生易理解错误，未结合上下文体会语句的含义。
- 【考点】内容概括；
【解题思路】从“主人来到几十里外欢迎远客”“主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路”“静寂的草原热闹起来”等语句可概括出。培养学生提取和概括信息的能力。
【易错点】学生易概括不全面，遗漏要点。
- 《雨的四季》（节选）
- 【考点】内容概括；
【解题思路】分别从文中找出描写四季雨特点的语句进行概括。考查学生对文本内容的梳理和概括能力。
【易错点】学生易概括不准确，未抓住关键信息。
- 【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】先判断修辞手法为拟人，再结合内容分析其作用，即生动形象地写出了树木在春雨滋润下的状态，表达作者情感。培养学生对修辞手法的赏析能力。
【易错点】学生易只答出修辞手法，不分析作用。
- 【考点】词语表达效果；
【解题思路】先指出运用拟人手法，再结合内容分析写出了事物的生长状态，表现了夏天的特点。提升学生对词语表达效果的分析能力。
【易错点】学生易只分析词语表面意思，不结合语境分析表达效果。
- 【考点】段落作用；
【解题思路】从结构上看，总结全文并呼应开头；从内容上看，强调作者情感，深化主题。培养学生对文章结构和主题的理解能力。
【易错点】学生易只从一个方面分析段落作用，不全面。
写作
- 【考点】命题作文写作；
【解题思路】先补充题目，然后围绕补充内容进行写作，要做到内容具体，语句通顺，表达真情实感。考查学生的写作能力和语言表达能力。
【易错点】学生易题目补充不当，写作内容空洞，缺乏真情实感。