初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第一单元 测试及深度剖析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第一单元 测试及深度剖析，共11页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 渲染（xuàn） 勾勒（lè） 迂回（yū） 蒙古包（méng）
B 羞涩（sè） 鄂温克（è） 天涯（yá） 襟飘带舞（jīn）
C 参差（cī） 摇曳（yè） 馥郁（fù） 婆娑起舞（suō）
D 鸣啭（zhuàn） 琼浆（qióng） 鸣啭（zhuǎn） 顾影自怜（lián）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 绿毯 境界 飞弛 马蹄
B 衣裳 彩虹 酒脱 礼貌
C 举杯 摔跤 微笑 宅院
D 宅院 眼帘 祭献 心弛神往
3. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他讲起故事来栩栩如生，非常吸引人。
B 草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
C 走进张家界，你会为这天造地设的景观而感叹大自然的鬼斧神工。
D 他顾影自怜，在自己的世界里感受着孤独和美好。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ）
①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
②马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
③静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
④飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
A 拟人 比喻 排比 夸张
B 比喻 拟人 排比 夸张
C 拟人 比喻 夸张 排比
D 比喻 拟人 夸张 排比
6. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《草原》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
B 《丁香结》的作者是宗璞，她的主要作品有小说《红豆》《弦上的梦》，散文集《丁香结》等。
C 《花之歌》的作者是黎巴嫩诗人纪伯伦，他被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，代表作有《泪与笑》《先知》等。
D 以上表述都正确。
二、古诗文默写（每空2分，共10分）
7. 野旷天低树，__________________。
8. __________________，还来就菊花。
9. 《西江月·夜行黄沙道中》中描写乡村夏夜恬静之美的句子是：“__________________，__________________。”
10. 《过故人庄》中描写乡村优美自然风光的句子是：“__________________，青山郭外斜。”
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读《草原》选段，完成 11 - 14 题。（12 分）
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
11. 从选段中找出下列词语的近义词。（2 分）
洒脱——（ ） 曲折——（ ）
12. “一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。”这句话强调了草原的什么特点？（3 分）
13. “像被一阵风吹来似的”说明了什么？（3 分）
14. 选段中描写了哪些景物？这些景物描写有什么作用？（4 分）
（二）阅读下文，完成 15 - 18 题。（12 分）
①古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
②只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。
③丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
④小文成后一直搁置，转眼春光已逝。要看满城丁香，须待来年了。来年又有新的结待人去解——谁知道是否解得开呢。
15. 第①段中引用古人诗句有什么作用？（3 分）
16. 第②段中“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣”运用了什么修辞手法？有什么作用？（3 分）
17. 如何理解“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”这句话？（3 分）
18. 文章表达了作者怎样的人生态度？（3 分）
（三）阅读下文，完成 19 - 20 题。（8 分）
花之歌（节选）
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
19. 从文中找出下列词语的近义词。（2 分）
绮丽——（ ） 啜饮——（ ）
20. 文中“大自然的话语”“星星”“诸元素之女”分别指什么？（3 分）
21. 花在文中被赋予了哪些形象？请简要概括。（3 分）
四、写作（40分）
22. 请以“美丽的______”为题，写一篇作文。
要求：（1）先将题目补充完整，可填“草原”“校园”“春天”等；（2）字数不少于 500 字；（3）运用本单元所学的描写景物的方法，表达自己的真情实感。
参考答案
1. C 2. C 3. A 4. D 5. A 6. D
7. 江清月近人
8. 待到重阳日
9. 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉
10. 绿树村边合
11. 潇洒 迂回
12. 强调了草原的广阔无垠。
13. 说明了主人迎接客人的速度快，表现了主人的热情好客。
14. 描写了草原、河、牛羊、马群、蒙古包等景物。作用：展现了草原的美丽风光，为下文描写主人迎接客人的热烈场面做铺垫。
15. 引用古人诗句，增添了文章的文化底蕴，引出下文对雨中丁香的描写，同时也表达了作者对丁香的喜爱之情。
16. 运用了比喻的修辞手法，把“花苞”比作“衣襟上的盘花扣”，生动形象地写出了花苞的形态，表达了作者对丁香的喜爱之情。
17. 人生不可能一帆风顺，总会遇到各种各样的问题和困难，正是这些问题和困难让人生变得丰富多彩，充满挑战和意义。如果人生没有问题和困难，就会变得平淡无味。
18. 文章表达了作者积极乐观的人生态度，面对生活中的困难和挫折，不抱怨，不气馁，以平和的心态去面对，享受生活的美好。
19. 旖旎 饮着
20. “大自然的话语”“星星”“诸元素之女”都指花。
21. 花被赋予了大自然的话语、星星、诸元素之女、礼品、冠冕、祭献、光明的迎接者和送行者等形象。
22. 略
参考答案及解析
一、基础知识积累与运用
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“蒙古包”的“蒙”应读“měng”；B 项“酒脱”应为“洒脱”；D 项“鸣啭”的“啭”应读“zhuàn”。故选 C。
【易错点】对多音字“蒙”“转”的读音辨析不清。本题体现了语文学习中对字音准确把握的素养。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“飞弛”应为“飞驰”；B 项“酒脱”应为“洒脱”；D 项“心弛神往”应为“心驰神往”。故选 C。
【易错点】对形似字的书写区分不清。培养了学生准确书写汉字的素养。
3.
【考点】词语运用；
【解题思路】“栩栩如生”形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。不能用来形容讲故事，使用对象错误。故选 A。
【易错点】对词语的含义和使用对象理解不准确。有助于提升学生正确运用词语的素养。
4.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。
【易错点】对病句类型判断不准确，如主语残缺、搭配不当、否定不当等问题。提高了学生辨析和修改病句的素养。
5.
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】①“回味”把骏马和大牛当作人，运用了拟人的修辞手法；②把“穿着各色衣裳的男女老少”比作“彩虹”，运用了比喻的修辞手法；③“欢呼声，车声，马蹄声”构成排比；④“三千尺”“银河落九天”运用了夸张的修辞手法。故选 A。
【易错点】对各种修辞手法的特点把握不准。体现了对学生语言感知和修辞手法运用能力的考查。
6.
【考点】文学常识积累；
【解题思路】A、B、C 三项表述均正确。故选 D。
【易错点】对文学常识记忆不准确。培养了学生积累文学常识的素养。
二、古诗文默写
本题考点为古诗文名句的背诵与默写。解题时需准确记忆诗句内容，书写要规范。易错点在于对诗句中的字词书写错误，如“近”“待”等。体现了对学生传统文化积累素养的考查。
三、阅读理解
11.
【考点】近义词查找；
【解题思路】在文中找到意思相近的词语即可。“洒脱”意思是自然不拘束，文中“潇洒”与之意思相近；“曲折”意思是弯曲，“迂回”与之意思相近。
【易错点】不能准确理解词语意思，导致找不到近义词。有助于提高学生对词语的理解能力。
12.
【考点】内容理解；
【解题思路】“一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。”通过反复强调距离和草原的存在，突出了草原面积广阔，没有边际的特点。
【易错点】不能结合句子内容准确概括草原的特点。培养了学生对文本内容的理解和概括能力。
13.
【考点】语句理解；
【解题思路】“像被一阵风吹来似的”说明主人迎接客人的速度非常快，表现出主人的热情好客，急切地想要见到客人。
【易错点】不能体会到语句所表达的情感和主人的性格特点。提升了学生对语句深层含义的理解能力。
14.
【考点】景物描写及作用；
【解题思路】文中描写的景物有草原、河、牛羊、马群、蒙古包等。景物描写的作用一般有渲染气氛、烘托心情、为下文做铺垫等。这里展现了草原的美丽风光，为下文描写主人迎接客人的热烈场面做了铺垫。
【易错点】不能全面分析景物描写的作用。培养了学生对景物描写作用的分析能力。
15.
【考点】引用诗句的作用；
【解题思路】引用古人诗句，通常可以增添文章的文化底蕴，引出下文内容，表达作者的情感等。这里增添了文化底蕴，引出对雨中丁香的描写，也表达了作者对丁香的喜爱。
【易错点】不能准确分析引用诗句的作用。体现了对学生文学鉴赏能力的考查。
16.
【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】把“花苞”比作“衣襟上的盘花扣”，是比喻的修辞手法。作用是生动形象地写出了花苞的形态，表达了作者对丁香的喜爱。
【易错点】不能准确判断修辞手法并分析其作用。有助于提升学生对修辞手法的运用和理解能力。
17.
【考点】语句含义理解；
【解题思路】结合上下文，“结”代表人生中的问题和困难，这句话表达了人生不可能一帆风顺，问题和困难让人生更有意义。
【易错点】不能结合文本准确理解语句的含义。培养了学生对人生哲理的思考能力。
18.
【考点】作者情感与态度；
【解题思路】从文中“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”可以看出作者积极乐观的人生态度。
【易错点】不能从文本中准确体会作者的情感和态度。提升了学生对作者情感的把握能力。
19.
【考点】近义词查找；
【解题思路】在文中找到意思相近的词语，“绮丽”意思是鲜艳美丽，“旖旎”与之相近；“啜饮”意思是饮、喝，“饮着”与之相近。
【易错点】对词语意思理解不准确，找不到近义词。有助于提高学生对词语的理解能力。
20.
【考点】内容理解；
【解题思路】结合上下文可知，“大自然的话语”“星星”“诸元素之女”都指花。
【易错点】不能结合文本准确理解这些表述所指的对象。培养了学生对文本内容的理解能力。
21.
【考点】形象概括；
【解题思路】从文中“我是大自然的话语，我是星星，我是诸元素之女，我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献，我是光明的迎接者和送行者”等语句可以概括出花的形象。
【易错点】不能全面准确地概括花的形象。提升了学生的概括能力。
四、写作
本题考点为半命题作文写作。要求学生运用本单元所学的描写景物的方法，表达真情实感。易错点在于不能准确运用描写方法，内容空洞，缺乏真情实感。培养了学生的写作能力和语言表达素养。