初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第一单元 测试及全面解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第一单元 测试及全面解析，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. （★）下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）（3 分）
A 渲染（xuàn） 勾勒（lè） 迂回（yū） 蒙古包（měng）
B 羞涩（sè） 参差（cī） 摇曳（yè） 冠冕（guàn）
C 馥郁（fù） 婆娑（suō） 琼浆（qióng） 鸣啭（zhuǎn）
D 婆娑（suō） 苍穹（qióng） 孕育（yùn） 赠予（yǔ）
2. （★）下列词语书写无误的一项是（ ）（3 分）
A 襟飘带舞 全神惯注 孤芳自赏 顾影自怜
B 芬芳馥郁 翠色欲流 心弛神往 婆娑起舞
C 硕大无朋 一碧千里 花团锦簇 千钧一发
D 余音绕粱 黄钟大吕 斩钉截铁 粉身碎骨
3. （★）下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）（3 分）
A 他的演讲慷慨激昂，抑扬顿挫，赢得了全场观众的热烈掌声。
B 他真是一个自私自利的人，凡事都只考虑自己，从不顾影自怜。
C 走进这片森林，只见树木郁郁葱葱，花朵芬芳馥郁，令人心旷神怡。
D 广场上的人们昂首挺胸，等待着庄严时刻的到来。
4. （★）下列句子没有语病的一项是（ ）（3 分）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. （★）下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）（3 分）
A 静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
B 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。
C 结，是解不完的，人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗！
D 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
6. （★★）下列对课文内容理解有误的一项是（ ）（3 分）
A 《草原》一文按照事情发展的顺序，描绘了“草原风光图”“喜迎远客图”“主客联欢图”，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。
B 《丁香结》一文，作者由丁香结引发了对人生的思考：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
C 《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦创作的一首散文诗，诗人用花的语言来叙述大自然的话语，文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。
D 《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的作品，这首诗先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。
7. （★）根据语境，在横线上填入恰当的诗句。（6 分）
1.《宿建德江》中，诗人借景抒情，表达羁旅之愁的诗句是：“__________，__________。”
2.《六月二十七日望湖楼醉书》中，描写雨过天晴景象的诗句是：“__________，__________。”
3.《西江月·夜行黄沙道中》中，从嗅觉和听觉角度描写夏夜美景的诗句是：“__________，__________。”
8. （★★）仿照例句，再写两个句子，使之构成排比句。（6 分）
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是__________：__________，__________，__________，__________。
我是__________：__________，__________，__________，__________。
二、阅读理解（共30分）
（一）阅读《草原》选段，完成 9 - 12 题。（15 分）
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
9. （★）“一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。”这句话强调了草原的什么特点？（3 分）
10. （★★）“像被一阵风吹来似的”说明了什么？“像一条彩虹向我们飞过来”表现了什么？（6 分）
11. （★★）“静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。”这句话在文中有什么作用？（3 分）
12. （★★）从这段文字中，你能体会到蒙古族人民怎样的特点？（3 分）
（二）阅读下文，完成 13 - 16 题。（15 分）
丁香赋
每当冰雪消融，一股细细的清香立刻浮满北国冰城，是丁香选择了哈尔滨，还是哈尔滨选择了丁香？问花花不语，天地间都在感叹着花与城的奇缘。
“忽如一夜春风来，千树万树丁香开。”当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒，丁香就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟。哈尔滨的春天实在是太短暂了。丁香就像春天里的一个梦，与哈尔滨的春天交相辉映，有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芳香四溢，美轮美奂。
春天的丁香花，夏天的太阳岛，冬天的冰雪，是每个哈尔滨人心中的挚爱。几十万株丁香装点着哈尔滨的街道、公园、庭院。
丁香的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一簇簇的，紫中带白，白中映粉，远远望去，花如云，花如海，花如霞。这情景给寒冬里走过来的人以张力，创造的热情，想象的驰骋。
丁香，花香袭人，在花草中，它的香气最为浓郁了。倘若你漫步街头，往往是还没有看见花，香气已先冲入鼻中。一代代的哈尔滨人就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己的未来。
丁香在我国有一千多年的栽培历史，它给中国的文化平添了无限秀色。
古时，有许许多多关于丁香的传说，说丁香是“神树”，它能给人带来幸福。
历代的文人墨客，又为丁香留下了许多名篇：“五月丁香开满城，芬芳流荡紫云藤。”
李商隐则用“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”的诗句，描述情人的思恋之心。
哈尔滨人把丁香作为自己的市花，丁香是他们情感的寄托，审美的移情，更是对生命价值的一种追求。
丁香花的生命力很顽强，能绽放在北纬 45 度线上，深得哈尔滨人的宠爱。
这里的丁香外表柔媚，但它的根紧紧地抓住土地，纤细的枝茎，劲健地支撑着一簇硕大的花冠，抵御着北方的风寒和干旱。
初春，丁香浓香馥郁花飞全城；深秋，浓绿的叶子也久久不肯落下；就是到了严冬，它那无叶的枝条也在孕育着一个春天的花潮。
哈尔滨人对丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌，她聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧、顽强，生机勃勃。
丁香是哈尔滨人的挚爱，哈尔滨是丁香永久的家园。
13. （★★）阅读全文，说说作者赞美丁香花是为了赞美什么。（3 分）
14. （★★）“忽如一夜春风来，千树万树丁香开。”这句话在文中有什么作用？（3 分）
15. （★★）作者从哪些方面描写了丁香花的特点？（6 分）
16. （★★★）文章中引用了许多关于丁香的传说和诗句，有什么作用？（3 分）
三、写作（40分）
17. （★★★）生活中，我们会遇到各种各样的风景。它可以是自然的湖光山色，也可以是人与人之间的美好情感。请以“风景”为话题，写一篇不少于 500 字的作文。
要求：（1）题目自拟；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. C 3. B 4. D 5. D 6. D
7. （1）移舟泊烟渚，日暮客愁新；（2）卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天；（3）稻花香里说丰年，听取蛙声一片
8. 示例：我是四季之精灵：春将我唤醒，夏让我蓬勃，秋令我沉思，冬使我安睡。
我是自然之使者：云为我伴舞，雨为我洗礼，雷为我助威，电为我照明。
9. 强调了草原的广阔无垠。
10. “像被一阵风吹来似的”说明了主人迎客的速度快。“像一条彩虹向我们飞过来”表现了主人服饰的鲜艳美丽，体现了蒙古族人民的热情好客。
11. 这句话起到了承上启下的过渡作用，由上文对草原静寂的描写转入下文对热闹场景的描写。
12. 能体会到蒙古族人民热情好客、豪爽奔放的特点。
13. 作者赞美丁香花是为了赞美哈尔滨人“聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧、顽强，生机勃勃”的精神风貌。
14. ①照应文题“丁香赋”；②使文章有浓浓的文化气息，增添了文章的文学色彩；③形象地写出了丁香花竞相开放的壮观景象。
15. 作者从形状、颜色、气味、生命力等方面描写了丁香花的特点。
16. ①丰富了文章的内容，增加了文章的文化底蕴；②从多个角度表现了丁香花的美以及它在人们心中的地位；③表达了作者对丁香花的喜爱和赞美之情。
17. 略
参考答案及解析
一、基础知识积累与运用
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“冠冕”的“冠”应读“guān”；C 项“鸣啭”的“啭”应读“zhuàn”；D 项注音全部正确。本题可根据平时积累的字音知识，结合词语的意思来判断。
【易错点】学生易读错“冠”“啭”等多音字和形声字的读音。体现语文的语言建构与运用素养。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“全神惯注”应为“全神贯注”；B 项“心弛神往”应为“心驰神往”；D 项“余音绕粱”应为“余音绕梁”；C 项书写无误。解答时要仔细辨析每个词语中的字形。
【易错点】学生容易混淆形似字，如“惯”与“贯”、“弛”与“驰”、“粱”与“梁”。培养语文的语言建构与运用素养。
3.
【考点】成语运用；
【解题思路】“顾影自怜”意思是回头看看自己的影子，怜惜起自己来，形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。B 项中说一个自私自利的人“从不顾影自怜”，此处使用该成语不符合语境。A、C、D 项中成语使用恰当。判断成语使用是否正确，要结合语境和成语的含义。
【易错点】学生易望文生义，不理解“顾影自怜”的真正含义。提升语文的语言建构与运用素养。
4.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”；D 项没有语病。辨析病句要掌握常见的病句类型及修改方法。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、搭配不当、否定不当等问题。增强语文的语言建构与运用素养。
5.
【考点】标点符号使用；
【解题思路】A 项正确；B 项两个引号内的内容是并列关系，中间的顿号应删去；C 项句末的感叹号应改为问号；D 项标点使用正确。解答时要熟悉标点符号的用法和规则。
【易错点】学生易混淆顿号、引号、感叹号、问号等标点符号的使用。培养语文的语言建构与运用素养。
6.
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《宿建德江》先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。D 项表述正确。对课文内容的理解要准确把握文章的主旨、结构和写作手法等。
【易错点】学生易对课文内容理解不透彻，出现错误判断。提升语文的阅读理解素养。
7.
【考点】诗句默写；
【解题思路】本题考查对古诗词名句的默写。（1）“移舟泊烟渚，日暮客愁新”通过描写诗人夜泊建德江时所见之景，抒发了羁旅之愁；（2）“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”描绘了雨过天晴后西湖水天一色的景象；（3）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”从嗅觉和听觉角度描写了夏夜乡村的美景。默写时要注意书写正确，避免错别字。
【易错点】学生易写错“渚”“暮”“稻”等字。强化语文的文化传承与理解素养。
8.
【考点】仿写句子；
【解题思路】首先要分析例句的结构特点，“我是诸元素之女”是总起句，后面“冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去”分别从四季的角度描述“我”的状态。仿写时要仿照这个结构，选择合适的对象进行描述。
【易错点】学生仿写时可能会出现结构不一致、内容不恰当等问题。培养语文的语言运用和创新思维素养。
二、阅读理解
（一）《草原》选段
9.
【考点】内容理解与概括；
【解题思路】“一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。”通过反复强调距离和草原的范围，突出了草原面积广阔、一望无际的特点。
【易错点】学生可能不能准确概括出草原“广阔无垠”这一特点。提升语文的阅读理解素养。
10.
【考点】语句含义理解；
【解题思路】“像被一阵风吹来似的”生动形象地写出了主人迎接客人时行动迅速，表现出他们的热情好客。“像一条彩虹向我们飞过来”把穿着各色衣裳的主人比作彩虹，既写出了主人服饰的鲜艳美丽，又表现了他们迎接客人时欢快的心情和热情的态度。
【易错点】学生可能不能理解这两个比喻句的表达效果和深层含义。培养语文的文学鉴赏素养。
11.
【考点】语句作用分析；
【解题思路】这句话承接上文对草原静寂的描写，引出下文对热闹场景的叙述，起到了承上启下的过渡作用，使文章的结构更加严谨。
【易错点】学生易忽视语句在结构上的作用，不能准确判断其为过渡句。增强语文的阅读理解和分析能力素养。
12.
【考点】人物形象分析；
【解题思路】从主人到几十里外欢迎远客，以及他们欢呼、飞驰等热情的举动，可以体会到蒙古族人民热情好客、豪爽奔放的特点。
【易错点】学生可能不能从文本中的具体描写中准确分析出蒙古族人民的特点。提升语文的阅读理解和人物形象分析素养。
（二）《丁香赋》
13.
【考点】文章主旨理解；
【解题思路】文章结尾指出“哈尔滨人对丁香的深情，在于