初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第一单元 测试及全面解读

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第一单元 测试及全面解读，共10页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
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一、基础知识（每题3分，共15分）
1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 渲染（xuàn） 勾勒（lè） 迂回（yū） 蒙古包（měng）
B 羞涩（sè） 参差（cī） 摇曳（yè） 冠冕（guàn）
C 馥郁（fù） 婆娑（suō） 琼浆（qióng） 鸣啭（zhuǎn）
D 苍穹（qióng） 孕育（yùn） 赠予（yǔ） 摇曳（yá）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 绿毯 彩红 柔美 惊叹
B 礼貌 拘束 举杯 会心
C 宅院 酒脱 照耀 梦想
D 迷蒙 陈列 幽芳 平淡
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他讲起故事来绘声绘色，非常吸引人。
B 草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
C 他的演讲慷慨激昂，赢得了阵阵掌声。
D 小明做事总是全神贯注，所以常常出错。
4. 下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（ ）
A 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
B 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
C 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
D 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
5. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A 《草原》一文按照事情发展的顺序，描绘了“草原风光图”“喜迎远客图”“主客联欢图”，表现了草原的美丽风光和民族之间的团结。
B 《丁香结》一文，作者由丁香结引发了对人生的思考：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，我们既要有赏花的情调，又要有解结的心志。
C 《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦创作的一首散文诗，诗人用花的语言来叙述大自然的话语，文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。
D 《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的作品，此诗先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。
二、古诗文默写（每空2分，共10分）
1. 野旷天低树，__________。
2. __________，清风半夜鸣蝉。
3. 卷地风来忽吹散，__________。
4. 《西江月·夜行黄沙道中》中描写人们谈论丰收年景的句子是：__________，__________。
三、阅读理解（共35分）
（一）阅读《草原》选段，完成 7 - 10 题。（15 分）
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
7. 从选段中找出下列词语的近义词。（3 分）
洒脱——（ ） 曲折——（ ） 寂静——（ ）
8. “走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！”这句话把__________比作__________，写出了河的__________的特点。（3 分）
9. “像被一阵风吹来似的”说明了什么？“像一条彩虹向我们飞过来”说明了什么？（5 分）
10. 选段中描写了草原的“静”与“闹”，这有什么作用？（4 分）
（二）阅读下文，完成 11 - 14 题。（20 分）
故乡的芦苇
樊发稼
①多年来，每当一想起故乡，我就想起那一片片茂密的芦苇。
②是的，就是那些芦苇，一片片、一丛丛，碧生生、绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，给乡村平添几分恬静和飘逸。
③几乎所有的河沟、小湖、池塘，都有绿色的芦苇掩映着。
④每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未退尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。它长得很快，要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。
⑤到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的乐音。孩子们为这美妙的音乐所陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着，忘情地呼唤着……
⑥我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。手巧的伙伴，还会从旧火柴匣上剪下小片片，当作舵，安在小船的尾部，还用香烟盒里的锡纸做成小小的银色的帆。我们一个个光着小脚丫，蹲伏在河滩上，小心翼翼地把各自的小船移到水面上。“开船啰！开船啰！”于是，在一片欢呼雀跃声中，绿色的“船队”便满载着我们纯真的幻想，顺流而去……
⑦在那星月交辉的夏夜，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。纺织娘通体透明，头上长着两根细长的触须，身上裹着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。我们把捉到的纺织娘小心地放进小竹笼子里，怕它们饿，就塞进几朵金红色的南瓜花。然后将笼子挂在蚊帐架上，任纺织娘用好听的歌声伴我们进入甜美的梦乡……
⑧啊，故乡的芦苇！因为你给过我不少童年的欢乐，所以我一直对你怀有一种特殊的亲切之感。每当想起你，我就会沉浸在童年美好的回忆之中。
⑨随着年龄的增长，我渐渐明白，故乡的芦苇不只是见到过的那么一点，它还广泛地分布在地球的各个角落。在干旱少雨的沙漠地带，它顽强地生长着；在烈日炎炎的赤道地区，它生机勃勃地繁衍着；在冰天雪地的北极，它也能在短暂的夏季里扎根发芽。
⑩故乡的芦苇啊，你是那么的普通，却又是那么的伟大！你既具有顽强的生命力，又具有无私奉献的精神。你给予人们的实在太多太多，索取的却极少极少。
⑪故乡的芦苇啊，我爱你！
11. 请用简洁的语言概括第⑤ - ⑦段的主要内容。（3 分）
12. 第④段中“迫不及待”“探出”等词语，表现了芦苇怎样的特点？（5 分）
13. 第⑨段运用了什么写作手法？有什么作用？（6 分）
14. 文章结尾表达了作者怎样的情感？结合全文，谈谈你对“故乡的芦苇”的理解。（6 分）
四、写作（40分）
我们生活的地方，可能有迷人的自然风光，可能有令人感动的人文景观，也可能有丰富多彩的文化生活。请你选择一处自己喜欢的地方，写一篇作文，题目自拟。
要求：1. 内容具体，语句通顺，表达出自己的真情实感。2. 不少于 500 字。
参考答案
1. A
2. B
3. D
4. C
5. D
6. （1）江清月近人 （2）明月别枝惊鹊 （3）望湖楼下水如天 （4）稻花香里说丰年，听取蛙声一片
7. 潇洒 迂回 静寂
8. 河 明如玻璃的带子 清澈、弯曲
9. “像被一阵风吹来似的”说明牧民们骑马的速度快，体现出他们迎客的急切心情。“像一条彩虹向我们飞过来”说明牧民们穿着各色的衣裳，色彩鲜艳，表现了草原人民的热情好客。
10. 以“静”衬托“闹”，突出了草原由静寂到热闹的变化，表现了草原人民欢迎远客的热情。
11. 第⑤ - ⑦段主要写了“我们”用芦叶做哨子吹乐音、折芦叶船以及在夏夜到芦苇丛中抓纺织娘的童年趣事。
12. “迫不及待”“探出”等词语，生动形象地表现了芦苇具有顽强的生命力和旺盛的生长力，它们急切地生长，展现出蓬勃的生机。
13. 运用了对比的写作手法。将故乡的芦苇与分布在沙漠地带、赤道地区、北极的芦苇进行对比，突出了芦苇适应环境能力强、生命力顽强的特点，深化了文章的主题。
14. 文章结尾表达了作者对故乡的芦苇的喜爱和赞美之情。“故乡的芦苇”不仅是作者童年欢乐的源泉，更是顽强生命力和无私奉献精神的象征，它承载着作者对故乡的思念和对童年美好生活的回忆。
15. 略
参考答案及解析
一、基础知识
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“冠冕”的“冠”应读“guān”；C 项“鸣啭”的“啭”应读“zhuàn”；D 项“摇曳”的“曳”应读“yè”。故选 A。
【易错点】学生易因多音字、形声字等读错字音。
【课标对应条目】能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字 3500 个左右。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“彩红”应写作“彩虹”；C 项“酒脱”应写作“洒脱”；D 项“陈列”应写作“陈列”。故选 B。
【易错点】学生易因同音、形似字而写错字形。
【课标对应条目】能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
3. 【考点】词语运用；
【解题思路】“全神贯注”形容注意力高度集中，与“常常出错”矛盾，使用不恰当。故选 D。
【易错点】学生易不理解词语意思而错用。
【课标对应条目】联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】A 项把“羊群”比作“白色的大花”，把“草原”比作“绿毯”，运用了比喻的修辞手法；B 项把“我”人格化，运用了拟人的修辞手法；D 项把“河”比作“明如玻璃的带子”，运用了比喻的修辞手法。C 项“好像回味着草原的无限乐趣”是作者的想象，没有运用修辞手法。故选 C。
【易错点】学生易混淆修辞手法。
【课标对应条目】了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。
5. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】《宿建德江》先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。但“明月伴人更亲”表述不准确，应是“明月照人更显孤独”。故选 D。
【易错点】学生易对课文内容理解不透彻。
【课标对应条目】能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
二、古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题考查对古诗文名句的识记能力。注意“鹊”“稻”等字的写法。
【易错点】学生易因书写不规范或记错字词而失分。
【课标对应条目】诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。背诵优秀诗文 160 篇（段）。
三、阅读理解
（一）《草原》选段
7. 【考点】近义词查找；
【解题思路】在选段中找出意思相近的词语即可。
【易错点】学生易找错近义词。
【课标对应条目】能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
8. 【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】根据比喻的修辞手法，找出本体和喻体，并分析其特点。
【易错点】学生易找错本体和喻体，或不能准确概括特点。
【课标对应条目】了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。
9. 【考点】句子含义理解；
【解题思路】结合上下文，分析“像被一阵风吹来似的”和“像一条彩虹向我们飞过来”所表现的内容。
【易错点】学生易不能结合语境准确理解句子含义。
【课标对应条目】能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
10. 【考点】写作手法及作用；
【解题思路】分析“静”与“闹”的对比，以及这种对比所突出的内容。
【易错点】学生易不能准确分析写作手法的作用。
【课标对应条目】体会作者的表达方法，初步领悟文章的基本表达方法。
（二）《故乡的芦苇》
11. 【考点】内容概括；
【解题思路】概括第⑤ - ⑦段的主要内容，要抓住关键信息，简洁表述。
【易错点】学生易概括不全面或不准确。
【课标对应条目】能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
12. 【考点】词语表达效果；
【解题思路】结合词语的含义和语境，分析其表现的芦苇的特点。
【易错点】学生易不能结合语境分析词语表达效果。
【课标对应条目】能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
13. 【考点】写作手法及作用；
【解题思路】判断第⑨段的写作手法，并分析其作用。
【易错点】学生易不能准确判断写作手法或分析其作用。
【课标对应条目】体会作者的表达方法，初步领悟文章的基本表达方法。
14. 【考点】情感表达及主题理解；
【解题思路】分析文章结尾表达的情感，并结合全文理解“故乡的芦苇”的含义。
【易错点】学生易不能准确理解情感和主题。
【课标对应条目】能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
四、写作
【考点】写作能力考查；
【解题思路】学生需选择一处喜欢的地方，从自然风光、人文景观、文化生活等方面进行描写，内容具体，表达真情实感。
【易错点】学生易内容空洞、缺乏真情实感或字数不足。
【课标对应条目】能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。