初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第一单元 周测及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第一单元 周测及答案，共9页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A 渲染（xuàn） 勾勒（lè） 迂回（yū） 蒙古包（méng）
B 羞涩（sè） 鄂温克（è） 拨转（bō） 好客（hà）
C 参差（cēn） 摇曳（yè） 婆娑（suō） 冠冕（guàn）
D 馥郁（fù） 琼浆（qióng） 鸣啭（zhuǎn） 赠予（yǔ）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 绿毯 彩红 线条 柔美
B 惊叹 回味 乐趣 飞弛
C 衣裳 礼貌 拘束 羞涩
D 酒脱 渲染 摔跤 天涯
3. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他讲起故事来绘声绘色，非常吸引人。
B 草原上的羊群像绿毯上绣着的白色大花，翠色欲流。
C 看着他那滑稽的模样，大家忍俊不禁地笑了起来。
D 他做事总是一丝不苟，深得老师和同学们的喜爱。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ）
“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”
A 比喻 B 拟人 C 排比 D 夸张
6. 下列关于课文内容的表述，不正确的一项是（ ）
A 《草原》一文按照事情发展的顺序，描绘了“草原风光图”“喜迎远客图”“主客联欢图”，抒发了作者对草原的赞美之情和对蒙汉两族人民深情厚谊的歌颂。
B 《丁香结》一文，作者由丁香结引发了对人生的思考：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，我们应该正视这些问题。
C 《古诗词三首》中，《宿建德江》表达了诗人对故乡的思念之情；《六月二十七日望湖楼醉书》描绘了西湖山雨欲来和雨过天晴后的景色；《西江月·夜行黄沙道中》表达了词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。
D 《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦创作的一首散文诗，诗人用花的语言来叙述大自然的话语，文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。
二、古诗文默写（每题2分，共8分）
7. 野旷天低树，__________________。
8. __________________，白雨跳珠乱入船。
9. 稻花香里说丰年，__________________。
10. __________________，同向春风各自愁。
三、阅读理解（共34分）
（一）阅读《草原》选段，完成11 - 14题（16分）
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
11. 从选段中找出下列词语的近义词或反义词。（4分）
近义词：洒脱——（ ） 热闹——（ ）
反义词：寂静——（ ） 缓慢——（ ）
12. “走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！”这句话中破折号的作用是（ ）（2分）
A 表示解释说明 B 表示话题转换 C 表示声音延长
13. 文中画“ ”的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（5分）
14. 选段主要写了什么内容？表现了蒙古族人民怎样的特点？（5分）
（二）阅读下面的文章，完成15 - 18题（18分）
美丽的晚霞
红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是再高的画家也难以描绘。
太阳身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。
我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条龙，金色的龙。它上游下窜，吞云吐雾，喷出鲜艳美丽的水花，随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，拄着打拐杖，这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅——太乙真人吗？那么哪吒呢？他在哪里？哦，看到了！这不，一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。
我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。
当我回到现实中来时，晚霞已经消失。
15. “上游下窜”的“窜”字，用音序查字法，应查音序（ ）；用部首查字法，先查（ ）部，再查（ ）画。（3分）
16. 从文中找出下列词语的近义词。（3分）
温和——（ ） 奇幻——（ ） 好像——（ ）
17. 作者在幻境里看到了哪些东西？（6分）
18. 判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（6分）
1.“飞龙仿佛进入一片原始森林。”这句话运用了比喻的修辞手法。（ ）
2.“太阳身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云。”这句话写出了太阳下山后天空的景象。（ ）
3.文中的“出神”，表示“看呆了”的意思。（ ）
四、写作（40分）
19. 以“美丽的______”为题，写一篇作文。
要求：（1）先把题目补充完整，可以填“校园”“公园”“田野”等；（2）按照一定的顺序描写景物，运用比喻、拟人等修辞手法，表达出自己对景物的喜爱之情；（3）字数不少于350字。
参考答案
1. B 2. C 3. C 4. D 5. A 6. C
7. 江清月近人
8. 黑云翻墨未遮山
9. 听取蛙声一片
10. 芭蕉不展丁香结
11. 潇洒 喧闹 热闹 疾驰
12. A
13. 运用了比喻的修辞手法，把“穿着各色衣裳的男女老少”比作“彩虹”，生动形象地写出了蒙古族人民迎接远客时的盛装打扮和热烈的欢迎场面，表现了蒙古族人民的热情好客。
14. 主要写了作者一行人到陈巴尔虎旗访问，蒙古族人民到几十里外欢迎远客的情景。表现了蒙古族人民热情好客的特点。
15. C 穴 7
16. 柔和 梦幻 仿佛
17. 作者在幻境里看到了龙、原始森林、仙鹤、太乙真人、哪吒。
18. （1）× （2）√ （3）√
19. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“蒙古包”的“蒙”应读“měng”；C项“冠冕”的“冠”应读“guān”；D项“鸣啭”的“啭”应读“zhuàn”。体现语文的基础积累素养。
【易错点】学生易因多音字而读错字音。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“彩红”应写作“彩虹”；B项“飞弛”应写作“飞驰”；D项“酒脱”应写作“洒脱”。培养学生规范书写汉字的素养。
【易错点】学生易因形近字而写错字形。
【考点】词语运用；
【解题思路】“忍俊不禁”本身就有“笑”的意思，与后面的“笑了起来”语义重复。考查学生对词语正确使用的能力，体现语言运用素养。
【易错点】学生易不理解词语意思而误用。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”。培养学生辨析和修改病句的能力，提升语言表达的准确性。
【易错点】学生易因句子结构复杂而判断错误。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】把“羊群”比作“白色的大花”，把“草原”比作“绿毯”，运用了比喻的修辞手法。考查学生对修辞手法的识别能力，体现文学鉴赏素养。
【易错点】学生易混淆不同修辞手法。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《六月二十七日望湖楼醉书》描绘了西湖山雨骤至和雨过天晴后的景色，不是“山雨欲来”。帮助学生准确理解课文内容，培养阅读理解素养。
【易错点】学生易对课文内容记忆不准确。
古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据平时的背诵积累直接填写即可。注重学生对古诗文的积累，传承传统文化素养。
【易错点】学生易因书写错误或记忆不清而写错诗句。
阅读理解
（一）《草原》选段
【考点】近义词、反义词查找；
【解题思路】在选段中找出意思相近或相反的词语。培养学生在文本中提取信息的能力。
【易错点】学生易找错相关词语。
【考点】破折号作用判断；
【解题思路】“河”是对“一条迂回的明如玻璃的带子”的解释说明。考查学生对标点符号作用的理解。
【易错点】学生易混淆破折号的不同作用。
【考点】修辞手法及作用分析；
【解题思路】先判断修辞手法为比喻，再结合内容分析其作用。提升学生对修辞手法效果的分析能力。
【易错点】学生易只答出修辞手法而不分析作用。
【考点】内容概括及人物特点分析；
【解题思路】概括主要内容要抓住关键信息，分析人物特点要结合具体描写。培养学生概括和分析的能力。
【易错点】学生易概括不准确或分析不全面。
（二）《美丽的晚霞》
【考点】查字法运用；
【解题思路】根据音序查字法和部首查字法的规则进行查找。考查学生运用查字法的能力，提高自主识字能力。
【易错点】学生易在部首查字法中数错笔画。
【考点】近义词查找；
【解题思路】在文中找出意思相近的词语。培养学生对词语的理解和辨析能力。
【易错点】学生易找错近义词。
【考点】内容提取；
【解题思路】从文中找出作者在幻境里看到的东西。锻炼学生提取关键信息的能力。
【易错点】学生易遗漏信息。
【考点】句子理解与判断；
【解题思路】根据句子内容和修辞手法的特点进行判断。考查学生对句子的理解和判断能力。
【易错点】学生易对句子理解错误。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】先补充题目，再按照一定顺序描写景物，运用修辞手法表达喜爱之情。培养学生的写作能力和语言表达能力，激发对生活中美好事物的观察和感受。
【易错点】学生易出现描写不生动、顺序混乱等问题。