初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第五单元 周测及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第五单元 周测及答案，共7页。试卷主要包含了基础知识，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识（每题3分，共15分）
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 搁板（gē） 魁梧（kuí） 勉强（qiáng）
B 保佑（yòu） 蜷缩（quán） 黧黑（lí）
C 咔嚓（chā） 嗤笑（chī） 澎湃（bài）
D 自作自受（zuō） 瘦削（xuē） 忧虑（lǜ）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 抱怨 忘纪 倒霉 心惊肉跳
B 倾听 掀起 湿林 自言自语
C 轰鸣 惊慌 渔夫 汹涌澎湃
D 帐子 健盘 忧虑 忐忑不安
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他不小心打碎了花瓶，心里忐忑不安，害怕被妈妈责备。
B 他的演讲慷慨激昂，赢得了台下观众的阵阵掌声。
C 他做事总是自作自受，效率很高，深受大家的喜爱。
D 遇到困难时，我们要沉着冷静，不能惊慌失措。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他完成了一次又一次的艰巨任务。
5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A “你知道吗？”桑娜说：“咱们的邻居西蒙死了。”
B “多好啊！”他在自言自语。
C 他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——“月光曲”记录了下来。
D 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎。我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
二、阅读理解（每题5分，共25分）
（一）课内阅读
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
6. 这段文字主要运用了（ ）描写，表现了桑娜（ ）的心情。
A 语言 紧张
B 心理 矛盾
C 动作 害怕
D 神态 激动
7. “忐忑不安”的意思是（ ）
A 心里七上八下，安定不下来。
B 心情非常激动，难以平静。
C 感到非常害怕，不敢面对。
D 心里很矛盾，不知道该怎么办。
8. 桑娜为什么会“忐忑不安”？下列说法正确的一项是（ ）
A 她担心丈夫回来会责怪她把西蒙的孩子抱回家。
B 她害怕自己的五个孩子会不喜欢西蒙的孩子。
C 她担心西蒙的孩子会生病。
D 她害怕丈夫会不要她了。
（二）课外阅读
在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼——䲟鱼。䲟鱼的体型长得苗条匀称。它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。所以，人们称它为船底鱼。
䲟鱼吸附在物体上，在周游四海的过程中，遇上了饵（ěr）料丰富的海区或者见到它的“船主”——大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食，就悄悄地离开自己乘的“船”，去吃上一顿可口的美餐。然后，再寻找一条新“船”，继续前进。一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上，作短暂休息。这时，它的细长的尾巴，似海藻随海流飘动，以此引诱鱼类，待有良机，继续吸附上新“船”。䲟鱼在大海中乘船周游，不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！
9. 䲟鱼乘的“船”指的是（ ）
A 大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底
B 礁石
C 海藻
D 其他固定的物体
10. 䲟鱼在大海中乘船周游，有什么好处？下列说法不正确的一项是（ ）
A 省力气
B 免受敌害侵袭
C 能吃到可口的美餐
D 能看到美丽的风景
三、写作（60分）
请以“我的好朋友”为题，写一篇记叙文，要求：字数不少于 350 字，内容具体，感情真挚。
参考答案
1. B 2. C 3. C 4. D 5. B 6. B 7. A 8. A 9. A 10. D
作文评分标准参考：内容具体、感情真挚、语句通顺、字数达标等方面综合给分。
参考答案及解析
选择题
1.
【考点】字音辨析，涉及统编版（五四学制）六年级上册第五单元字词知识点；
【解题思路】A 项“勉强”的“强”应读“qiǎng”；C 项“澎湃”的“湃”应读“pài”；D 项“自作自受”的“作”应读“zuò”。故选 B。
【易错点】多音字读音易混淆，如“强”“作”“削”等。
【素养导向】体现语文基础知识积累的素养，培养学生准确认读字词的能力。
2.
【考点】字形辨析，涉及统编版（五四学制）六年级上册第五单元字词知识点；
【解题思路】A 项“忘纪”应是“忘记”；B 项“湿林”应是“湿淋”；D 项“健盘”应是“键盘”。故选 C。
【易错点】同音或近音字易写错，如“纪”与“记”，“林”与“淋”，“健”与“键”。
【素养导向】提升学生对汉字字形的准确书写能力，培养语文书写规范的素养。
3.
【考点】词语运用，涉及统编版（五四学制）六年级上册第五单元词语理解知识点；
【解题思路】“自作自受”指自己做了错事，自己承受不好的后果，是贬义词，用在这里形容做事效率高不恰当。故选 C。
【易错点】对词语的含义理解不准确，导致使用不当。
【素养导向】培养学生正确运用词语表达意思的能力，提升语文表达的准确性。
4.
【考点】病句辨析，涉及统编版（五四学制）六年级上册第五单元句子知识点；
【解题思路】A 项“通过”和“使”并用，造成句子缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可把“品质”改为“形象”；C 项“防止不再发生”否定不当，应删去“不”。故选 D。
【易错点】成分残缺、搭配不当、否定不当等病句类型易混淆。
【素养导向】增强学生辨析和修改病句的能力，提高语文语言运用的规范性。
5.
【考点】标点符号使用，涉及统编版（五四学制）六年级上册第五单元标点知识点；
【解题思路】A 项“桑娜说”在中间，后面应用逗号；C 项“月光曲”是作品名称，应用书名号；D 项两个句子是并列关系，中间应用分号。故选 B。
【易错点】不同情境下标点符号的正确使用规则易出错。
【素养导向】培养学生正确使用标点符号的能力，提升语文表达的严谨性。
6.
【考点】描写方法及作用，涉及统编版（五四学制）六年级上册第五单元课文理解知识点；
【解题思路】从“她忐忑不安地想”可知运用了心理描写，桑娜既担心丈夫责怪她抱回西蒙的孩子，又觉得自己应该这么做，体现了她矛盾的心情。故选 B。
【易错点】不能准确判断描写方法，对人物心情理解不准确。
【素养导向】提高学生对文本中人物描写方法的分析能力，培养阅读理解能力。
7.
【考点】词语理解，涉及统编版（五四学制）六年级上册第五单元词语理解知识点；
【解题思路】“忐忑不安”形容心里七上八下，安定不下来。故选 A。
【易错点】对词语的本义理解偏差。
【素养导向】提升学生理解词语含义的能力，有助于更好地理解文本内容。
8.
【考点】人物心理分析，涉及统编版（五四学制）六年级上册第五单元课文理解知识点；
【解题思路】桑娜家里已经有五个孩子，生活很艰难，她担心丈夫回来会责怪她把西蒙的孩子抱回家。故选 A。
【易错点】不能结合文本内容准确分析人物心理。
【素养导向】培养学生深入理解文本中人物心理的能力，增强阅读理解的深度。
9.
【考点】文本内容理解，涉及统编版（五四学制）六年级上册第五单元课外阅读知识点；
【解题思路】从“它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。所以，人们称它为船底鱼”可知，䲟鱼乘的“船”指的是大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底。故选 A。
【易错点】对文本中关键信息提取不准确。
【素养导向】提高学生从文本中获取有效信息的能力，培养阅读分析能力。
10.
【考点】文本内容理解，涉及统编版（五四学制）六年级上册第五单元课外阅读知识点；
【解题思路】从“䲟鱼在大海中乘船周游，不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！”以及文中提到能吃到美餐可知，A、B、C 选项正确，文中未提及能看到美丽的风景。故选 D。
【易错点】对文本内容理解不全面，容易过度解读。
【素养导向】培养学生准确理解文本内容的能力，提升阅读的准确性。
写作
【考点】命题作文写作，涉及统编版（五四学制）六年级上册第五单元写作知识点；
【解题思路】写作时要紧扣“好朋友”这一主题，通过具体事例来展现朋友的特点，表达出对朋友的情感。要注意内容具体、感情真挚、语句通顺、字数达标等。
【易错点】事例不具体，感情不真挚，语言表达不通顺等。
【素养导向】培养学生的写作能力和情感表达能力，提升语文综合素养。