初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第一单元 测试题及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第一单元 测试题及答案，共10页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. （★）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 渲染（xuàn） 勾勒（lè） 迂回（yū） 蒙古包（měng）
B 羞涩（sè） 参差（cī） 妩媚（fǔ） 鄂温克族（è）
C 摇曳（yè） 琼浆（qióng） 鸣啭（zhuǎn） 婆娑起舞（suō）
D 冠冕（guàn） 馥郁（fù） 赠予（yǔ） 心驰神往（chí）
2. （★）下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A 襟飘带舞 全神惯注 孤芳自赏
B 顾影自怜 芬芳馥郁 翠色欲流
C 一碧千里 花团紧簇 婆娑起舞
D 夜暮降临 心弛神往 粉身碎骨
3. （★）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 草原上，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
B 他全神贯注地看着课本，丝毫没有察觉到周围人的走动。
C 看着她那滑稽的模样，大家忍俊不禁地笑了起来。
D 漫步在这一碧千里的草原上，令人心旷神怡。
4. （★）下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. （★）下列句子的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（比喻）
B 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。（排比）
C 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）
D 他像一只小鸟一样快乐。（比喻、拟人）
6. （★）下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A 《草原》一文按照事情发展的顺序，描绘了“草原风光图”“喜迎远客图”“主客联欢图”，表现了草原的美丽风光和蒙汉两族人民的深情厚谊。
B 《丁香结》一文从形状、颜色、气味等方面描写了丁香花，表达了作者对丁香花的喜爱之情，同时也由丁香结引发了对人生的思考。
C 《古诗词三首》分别描写了江南春天的美景、夏日的西湖雨景和秋天的塞外风光，表达了诗人对大自然的赞美之情。
D 《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦的作品，诗人以花自喻，运用比喻、拟人等修辞手法，表现了花的高尚品质和积极乐观的生活态度。
二、古诗文默写（共10分）
7. （★）（1）野旷天低树，__________________。
2.卷地风来忽吹散，__________________。
3.__________________，听取蛙声一片。
4.__________________，乌蒙磅礴走泥丸。
5.__________________，三军过后尽开颜。
三、阅读理解（共30分）
（一）阅读《草原》选段，回答 8 - 11 题。（12 分）
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
8. （★）“一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。”这句话强调了（ ）
A 草原的面积大
B 草原的景色美
C 草原上行车洒脱
D 作者的行程远
9. （★★）“像被一阵风吹来似的”说明了（ ）
A 草原上的风很大
B 牧民们骑马的速度很快
C 牧民们热情好客，见到客人后急切的心情
D 草原上的天气变化快
10. （★★）“这是主人来到几十里外欢迎远客。”从这句话中可以看出（ ）
A 草原上的人们生活很悠闲
B 草原上的人们非常热情好客
C 草原上的人们很喜欢骑马
D 草原上的交通很不方便
11. （★★）选段中描写了草原的哪些景象？（ ）
A 草原的广阔、河、牛羊、马群、蒙古包
B 草原的景色美、牧民的热情好客
C 草原上行车洒脱、河、牛羊、马群
D 草原的广阔、河、牛羊、马群、牧民欢迎远客的情景
（二）阅读下面的短文，回答 12 - 15 题。（18 分）
故乡的芦苇
樊发稼
①多年来，每当一想起故乡，我就想起那一片片郁郁葱葱的芦苇。
②是的，就是那些芦苇，一片片、一簇簇，碧生生、绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，给村庄镶上一道美丽的风景线。
③这些芦苇大多生长在村子的四周，它们沿着池塘、小溪、河流，甚至在田边地头，到处都有它们的踪迹。它们不择地势，不挑土壤，只要有一抔泥土，一缕阳光，它们就能蓬勃生长。
④小时候，我们最喜欢到芦苇丛中玩耍。我们在芦苇丛中捉迷藏，做游戏，那密密的芦苇就是我们最好的屏障。我们还折下芦苇，做成芦笛，放在嘴边，吹出各种清脆悦耳的声音。那声音，有时像小鸟的欢唱，有时像春风的低吟，有时像潺潺的流水，让我们陶醉其中。
⑤每年的端午节，故乡的人们都要采来芦苇叶，包粽子。那一片片宽大的芦苇叶，像一只只绿色的小船，载着糯米、红枣、豆沙等馅料，在锅中翻滚。煮熟后的粽子，散发着芦苇叶的清香，吃起来软糯可口，让人回味无穷。
⑥芦苇不仅给我们带来了欢乐和美食，还为故乡的人们提供了生活的便利。它们可以用来编织芦席、芦筐、芦帘等生活用品。在过去，这些芦苇制品是故乡人们生活中不可或缺的一部分。
⑦如今，故乡的芦苇越来越少了。随着村庄的建设和发展，许多芦苇丛被填平，盖起了高楼大厦。但是，故乡的芦苇却永远留在我的记忆中，它们那坚韧不拔、朴实无华的品质，也深深地印在我的心里。
12. （★）下列对文章内容理解不正确的一项是（ ）
A 文章主要描写了故乡芦苇的生长环境、带给孩子们的欢乐、在端午节的用途以及它的实用价值。
B 第②段运用比喻的修辞手法，将芦苇比作绿色的轻云，生动形象地写出了芦苇的茂盛和美丽。
C 第④段中“那声音，有时像小鸟的欢唱，有时像春风的低吟，有时像潺潺的流水”运用排比的修辞手法，写出了芦笛声音的清脆悦耳。
D 文章结尾表达了作者对故乡芦苇减少的遗憾和对故乡的不满之情。
13. （★★）“它们不择地势，不挑土壤，只要有一抔泥土，一缕阳光，它们就能蓬勃生长。”这句话表现了芦苇怎样的品质？（ ）
A 坚韧不拔、朴实无华
B 美丽动人、活泼可爱
C 无私奉献、乐于助人
D 聪明机智、勇敢无畏
14. （★★）文章第⑤段描写了故乡端午节包粽子的情景，其作用是什么？（ ）
A 突出故乡粽子的美味
B 表现故乡人们的生活习俗和对传统节日的重视
C 表达作者对故乡美食的喜爱之情
D 为下文写芦苇的实用价值做铺垫
15. （★★★）文章表达了作者怎样的情感？（ ）
A 对故乡芦苇的喜爱和怀念之情，以及对故乡变化的感慨
B 对故乡美食的喜爱之情
C 对童年生活的怀念之情
D 对故乡人们的赞美之情
四、写作（共40分）
16. （★★★）题目：《我眼中的______》
要求：（1）先将题目补充完整，可以填“草原”“丁香”“花”等；（2）要抓住所写事物的特点，表达出自己的真情实感；（3）字数不少于 500 字。
参考答案
1. A 2. B 3. C 4. D 5. D 6. C
7. （1）江清月近人 （2）望湖楼下水如天 （3）稻花香里说丰年 （4）五岭逶迤腾细浪 （5）更喜岷山千里雪
8. A 9. C 10. B 11. D
12. D 13. A 14. B 15. A
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“妩媚”的“妩”应读“wǔ”；C 项“鸣啭”的“啭”应读“zhuàn”；D 项“冠冕”的“冠”应读“guān”。故选 A。
【易错点】学生易对多音字、形声字的读音判断错误，如“冠”“转”等。体现语文的语音辨识素养。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“全神惯注”应写作“全神贯注”；C 项“花团紧簇”应写作“花团锦簇”；D 项“夜暮降临”应写作“夜幕降临”，“心弛神往”应写作“心驰神往”。故选 B。
【易错点】学生易因形似字、同音字而写错，如“惯”与“贯”，“紧”与“锦”等。体现语文的字形书写素养。
3. 【考点】词语运用；
【解题思路】“忍俊不禁”本身就有“忍不住笑”的意思，与后面的“笑了起来”语义重复。故选 C。
【易错点】学生易对词语的含义理解不准确，导致使用不当。培养语文的词语运用素养。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病。体现语文的病句辨析与修改素养。
5. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】“他像一只小鸟一样快乐”只运用了比喻的修辞手法，没有拟人。故选 D。
【易错点】学生易混淆比喻和拟人的修辞手法，拟人是把事物人格化，而比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。培养语文的修辞理解与运用素养。
6. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】《古诗词三首》中《宿建德江》描写的是秋天江边日暮泊船的景色，《六月二十七日望湖楼醉书》描写的是夏日西湖的雨景，《西江月·夜行黄沙道中》描写的是夏夜乡村的景色，并没有描写秋天的塞外风光。故选 C。
【易错点】学生易对古诗词的内容和所描绘的场景理解有误。体现语文的文本解读素养。
8. 【考点】语句理解；
【解题思路】“一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原”通过反复强调距离和草原，突出了草原面积的广阔。故选 A。
【易错点】学生可能会被其他选项干扰，没有抓住重点理解句子强调的内容。培养语文的语句理解素养。
9. 【考点】语句含义理解；
【解题思路】“像被一阵风吹来似的”生动地写出了牧民们骑马速度之快，表现出他们见到客人后急切的心情。故选 C。
【易错点】学生易只从字面理解，忽略其背后所表达的情感。体现语文的情感体悟素养。
10. 【考点】内容理解与情感把握；
【解题思路】主人到几十里外欢迎远客，充分体现了草原上的人们非常热情好客。故选 B。
【易错点】学生可能对文本中体现的情感理解不深刻。培养语文的情感感知素养。
11. 【考点】内容概括；
【解题思路】选段依次描写了草原的广阔、河、牛羊、马群，最后重点描写了牧民欢迎远客的情景。故选 D。
【易错点】学生易遗漏关键信息，概括不全面。体现语文的内容概括素养。
12. 【考点】文章内容理解；
【解题思路】文章结尾表达了作者对故乡芦苇减少的遗憾和对故乡变化的感慨，并没有对故乡的不满之情。故选 D。
【易错点】学生易过度解读作者的情感。培养语文的文本情感理解素养。
13. 【考点】形象品质分析；
【解题思路】“不择地势，不挑土壤，只要有一抔泥土，一缕阳光，就能蓬勃生长”表现了芦苇坚韧不拔、朴实无华的品质。故选 A。
【易错点】学生可能不能准确从语句中提炼出芦苇的品质特点。体现语文的形象分析素养。
14. 【考点】段落作用分析；
【解题思路】文章第⑤段描写故乡端午节包粽子的情景，表现了故乡人们的生活习俗和对传统节日的重视。故选 B。
【易错点】学生易只看到表面的美食描写，而忽略其背后所体现的文化内涵。培养语文的文化理解与传承素养。
15. 【考点】情感主旨把握；
【解题思路】文章表达了作者对故乡芦苇的喜爱和怀念之情，以及对故乡变化的感慨。故选 A。
【易错点】学生易片面理解文章情感，只看到某一方面。体现语文的情感主旨把握素养。
古诗文默写
7. 【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题主要考查对古诗文名句的记忆和书写。注意“逶迤”“岷”等字词的书写。
【易错点】学生易出现错别字，如“近”写成“进”，“逶迤”写错等。培养语文的古诗文积累素养。
写作
16. 【考点】命题作文写作；
【解题思路】首先要补充完整题目，然后抓住所写事物的特点进行描写，如描写草原可以写其广阔、美丽的景色，描写丁香可以写其形状、颜色、气味等，同时要表达出自己的真情实感。
【易错点】学生可能会偏离题目要求，没有抓住事物特点，或者情感表达不真实。培养语文的写作表达素养。
本次测试覆盖了字音、字形、词语运用、病句辨析、修辞手法、课文内容理解、古诗文默写、阅读理解和写作等多个考点，基础题占比约 50%，中等题占比约 35%，难题占比约 15%，符合课标对六年级学生语文知识和能力的要求。