初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第一单元 测试及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第一单元 测试及答案，共9页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）（3分）
A 渲染（xuàn） 勾勒（lè） 迂回（yū） 蒙古包（měng）
B 羞涩（sè） 参差（cī） 单薄（bá） 妩媚（wǔ）
C 摇曳（yè） 鸣啭（zhuǎn） 婆娑（suō） 馥郁（fù）
D 苍穹（qióng） 冠冕（guàn） 孕育（yùn） 琼浆（qióng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）（3分）
A 绿毯 彩红 柔美 惊叹
B 宅院 酒脱 回味 乐趣
C 衣裳 礼貌 眼帘 照耀
D 祭献 点辍 赠予 领悟
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）（3分）
A 他演讲时，贯穿古今，引经据典，获得听众阵阵掌声。
B 为了实现心中的梦想，在中考冲刺阶段，同学们刻苦学习，几乎达到了忘乎所以的程度。
C 这首词豪放壮阔，意境雄浑，读来令人荡气回肠。
D 他的故事讲得娓娓动听，吸引了很多小朋友。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ）（3分）
A 静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
B 结，是解不完的，人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗！
C 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。
D 我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。
6. 下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ ）（3分）
A 《草原》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
B 《丁香结》的作者是宗璞，原名冯钟璞，代表作有小说《红豆》《弦上的梦》，散文集《丁香结》等。
C 《花之歌》的作者是黎巴嫩诗人纪伯伦，主要作品有散文诗集《泪与笑》《先知》等。
D 《宿建德江》的作者是唐代诗人王维，《六月二十七日望湖楼醉书》的作者是宋代诗人苏轼。
7. 根据课文内容填空。（12分）
1.那些小丘的线条是那么________，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处________，轻轻流入云际。
2.移舟泊烟渚，________。________，江清月近人。
3.黑云翻墨未遮山，________。卷地风来忽吹散，________。
4.《丁香结》一文，作者由赏丁香花联想到象征着生活中不顺心的事的“丁香结”，并发出了“结，是解不完的，________；人生中的问题也是解不完的，________”的感叹。
二、阅读理解（40分）
（一）阅读下面的诗歌，完成 8 - 10 题。（12分）
草原
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又让人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
8. 这段文字从哪些方面描写了草原的景色？（4分）
9. “羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（4分）
10. 文中“这种境界”指的是什么境界？作者在这种境界里有怎样的感受？（4分）
（二）阅读下面的文章，完成 11 - 15 题。（28分）
故乡的芦苇
①多年来，每当我回忆起故乡的童年时光，就想起故乡的芦苇。
②是的，就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，给乡村平添几分恬静和飘逸。
③几乎所有的河沟、小湖、池塘，都有绿色的芦苇掩映着。
④每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。它长得很快，要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。
⑤到了炎热的夏天，芦苇们和故乡的人们一起与暴风雨进行搏斗。狂风卷着暴雨像无数条鞭子，狠命地往芦苇身上抽。然而，芦苇并没有屈服，它们把根深深地扎进泥土里，凭着一股坚韧劲儿，一次又一次地战胜了暴风雨。
⑥秋天来临了，此时的芦苇已经成熟。苇杆上顶着蓬松松、白花花的芦花，远远望去，犹如一片白色的轻云在风中飘浮。当风吹来时，芦苇就发出“沙沙”的响声，好像在轻轻地诉说着什么。孩子们摘来芦花，搓软了，在手中做成芦花鞋，穿在脚上，暖和极了。芦花还可以做枕芯，躺在这样的枕头上，听着潺潺的流水声，很快就能进入甜美的梦乡。
⑦冬天，芦花飞尽，芦苇的叶子也枯黄了，但它的根依然深深地扎在泥土里，等待着来年的春天。来年，它们又将蓬勃地生长起来，继续为故乡的人们带来快乐和温暖。
⑧故乡的芦苇啊，你给我留下了多少梦幻般的记忆。你那坚韧不拔的品格，也一直在激励着我奋勇前进。
11. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。（4分）
12. 文章第②段运用了哪些修辞手法描写芦苇？有什么作用？（6分）
13. 第⑤段中描写了芦苇与暴风雨搏斗的情景，有什么作用？（6分）
14. 文章结尾说“你那坚韧不拔的品格，也一直在激励着我奋勇前进”，请结合文章内容，谈谈芦苇的坚韧不拔体现在哪些方面。（6分）
15. 文章表达了作者怎样的情感？（6分）
三、写作（30分）
请以“美丽的________”为题，写一篇作文。
要求：（1）先将题目补充完整，可以填“校园”“公园”“乡村”等；（2）运用本单元所学的写景方法，如情景交融、动静结合等；（3）字数不少于 500 字。
参考答案
1. A
2. C
3. B
4. D
5. A
6. D
7. （1）柔美 翠色欲流 （2）日暮客愁新 野旷天低树 （3）白雨跳珠乱入船 望湖楼下水如天 （4）人生中的问题也是解不完的 不然，岂不是太平淡无味了吗
8. 从天空、空气、小丘、羊群等方面描写了草原的景色。
9. 运用了比喻的修辞手法，把“羊群”比作“白色的大花”，把“草原”比作“绿毯”，生动形象地写出了羊群在草原上的点缀作用，突出了草原的美丽。
10. “这种境界”指的是草原天空明朗，空气清鲜，一碧千里而并不茫茫的境界。作者在这种境界里既惊叹于草原的美丽，又感到心情舒畅，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
11. 文章主要回忆了故乡的芦苇，描写了芦苇在不同季节的生长特点，展现了芦苇坚韧不拔的品格，表达了作者对故乡芦苇的喜爱和怀念之情。
12. 运用了比喻和拟人的修辞手法。把芦苇比作“绿色的轻云”，生动形象地写出了芦苇的轻盈、飘逸；“迎着轻风，摇曳着修长的秀枝”“平添几分恬静和飘逸”将芦苇拟人化，赋予芦苇人的动作和情感，写出了芦苇的动态美和给乡村带来的美感。
13. 描写芦苇与暴风雨搏斗的情景，突出了芦苇坚韧不拔的品质，也表现了故乡人民与恶劣自然环境抗争的精神，为下文表达作者对芦苇的赞美和怀念之情做铺垫。
14. 芦苇的坚韧不拔体现在：春天，它迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出脑袋，快速生长；夏天，狂风卷着暴雨抽打芦苇，它把根深深地扎进泥土里，一次又一次地战胜暴风雨；冬天，芦花飞尽，叶子枯黄，但根依然深深地扎在泥土里，等待来年春天再次生长。
15. 文章表达了作者对故乡芦苇的喜爱和怀念之情，以及对芦苇坚韧不拔品格的赞美，同时也表达了芦苇的品格对自己的激励。
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“单薄”的“薄”应读“bó”；C 项“鸣啭”的“啭”应读“zhuàn”；D 项“冠冕”的“冠”应读“guān”。所以选 A。
【易错点】对多音字“薄”“冠”“啭”等读音掌握不准确。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“彩红”应写作“彩虹”；B 项“酒脱”应写作“洒脱”；D 项“点辍”应写作“点缀”。所以选 C。
【易错点】对同音字、形似字的辨析能力不足。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】“忘乎所以”意思是由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸，含贬义。在句中形容同学们刻苦学习不恰当。所以选 B。
【易错点】不理解成语的含义和感情色彩。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。所以选 D。
【易错点】对常见的病句类型（成分残缺、否定不当、搭配不当等）判断不准确。
5. 【考点】标点符号的使用；
【解题思路】B 项第二个逗号应改为分号；C 项两个引号内的句号应放在引号外；D 项分号应改为逗号。所以选 A。
【易错点】对标点符号在不同语境中的正确用法掌握不牢。
6. 【考点】文学常识；
【解题思路】《宿建德江》的作者是唐代诗人孟浩然，不是王维。所以选 D。
【易错点】对古代诗人及其作品的对应关系记忆不清。
填空题
7. 【考点】课文内容默写；
【解题思路】根据对课文内容的记忆进行填写，注意“柔”“翠”“暮”“跳”等字的书写。
【易错点】书写时出现错别字。
阅读理解
（一）诗歌阅读
8. 【考点】内容概括；
【解题思路】从文中“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗”“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的”“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来”等语句可以概括出描写的方面。
【易错点】概括不全面，遗漏要点。
9. 【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】判断出比喻的修辞手法后，结合本体和喻体，分析其对表现草原景色的作用。
【易错点】不能准确分析出修辞手法的表达效果。
10. 【考点】内容理解；
【解题思路】结合前文对草原景色的描写可知“这种境界”的含义，作者的感受从“既使人惊叹，又让人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”可得出。
【易错点】对“这种境界”的理解不准确，不能结合文本准确概括作者的感受。
（二）文章阅读
11. 【考点】内容概括；
【解题思路】通读全文，了解文章围绕故乡的芦苇，写了芦苇在不同季节的特点以及对自己的影响，然后用简洁的语言概括。
【易错点】概括时不能抓住关键信息，表述啰嗦。
12. 【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】从“犹如一朵朵绿色的轻云”可判断出比喻，“迎着轻风，摇曳着修长的秀枝”“平添几分恬静和飘逸”可判断出拟人，再结合句子分析作用。
【易错点】不能准确判断修辞手法，对作用的分析不深入。
13. 【考点】段落作用；
【解题思路】从表现芦苇品质、体现故乡人民精神以及为下文做铺垫等方面分析其作用。
【易错点】只关注到芦苇本身的品质，忽略了对表现故乡人民精神和文章结构的作用。
14. 【考点】内容理解；
【解题思路】从文中春天、夏天、冬天芦苇的生长状态中提取体现其坚韧不拔的内容。
【易错点】不能从不同季节全面分析芦苇的坚韧不拔。
15. 【考点】情感理解；
【解题思路】结合文中对芦苇的描写以及结尾作者的抒情语句，分析作者的情感。
【易错点】不能准确把握作者复杂的情感，表述不完整。
写作
写作主要考查学生的语言表达、情景交融和动静结合等写景方法的运用能力以及对生活中美景的观察和感受能力。评分时从内容、结构、语言、书写等方面综合考量。