初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第一单元 测试题及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第一单元 测试题及答案，共11页。试卷主要包含了基础知识，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
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一、基础知识（共30分）
1. （★）下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A 渲染（xuàn） 勾勒（lè） 迂回（yū） 蒙古包（měng）
B 羞涩（sè） 参差（cī） 妩媚（wǔ） 冠冕（guàn）
C 摇曳（yè） 馥郁（fù） 婆娑（suō） 鸣啭（zhuǎn）
D 苍穹（qióng） 孕育（yùn） 赠予（yǔ） 琼浆（jīng）
2. （★）下列词语书写无误的一项是（ ）
A 绿毯 彩红 线条 柔美
B 惊叹 回味 乐趣 飞弛
C 衣裳 礼貌 拘束 羞涩
D 酒脱 宅院 幽雅 眼帘
3. （★）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 草原上的羊群就像绿毯上绣着的白色大花，让人惊叹不已。
B 他讲的故事娓娓动听，同学们都听得津津有味。
C 面对困难，我们要有勇往直前、不折不挠的精神。
D 他上课经常迟到，老师对他的行为已经司空见惯，不再批评他了。
4. （★）下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 我们要继承和发扬中华民族的优良传统。
5. （★）下列诗句与作者对应正确的一项是（ ）
A “野旷天低树，江清月近人”——王维
B “卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”——苏轼
C “绿树村边合，青山郭外斜”——辛弃疾
D “待到重阳日，还来就菊花”——孟浩然
6. （★）下列关于文学常识的表述，错误的一项是（ ）
A 《草原》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等。
B 《丁香结》的作者是宗璞，她的作品《紫藤萝瀑布》深受读者喜爱。
C 《花之歌》的作者是黎巴嫩诗人纪伯伦，他被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”。
D 《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》《过故人庄》都是唐代诗人的作品。
7. （★）根据语境，在横线上填入恰当的诗句。
1.《宿建德江》中，描写诗人羁旅之愁的诗句是：“__________，__________。”
2.《六月二十七日望湖楼醉书》中，运用比喻的修辞手法描写暴雨骤降的诗句是：“__________，__________。”
3.《西江月·夜行黄沙道中》中，从嗅觉和听觉角度描写夏夜美景的诗句是：“__________，__________。”
4.《过故人庄》中，描写乡村自然风光的诗句是：“__________，__________。”
8. （★★）仿照例句，将下列句子补充完整。
例句：我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
仿句：我是__________，我是__________，我是__________。
二、阅读理解（共30分）
（一）阅读《草原》选段，回答问题。（15 分）
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
9. （★）“一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。”这句话强调了草原的（ ）
A 辽阔 B 美丽 C 静寂
10. （★）“草原上行车十分洒脱”中“洒脱”的意思是（ ）
A 言谈举止自然，不拘束
B （风格、线条等）自然，不拘谨
C 行动自如，不受拘束
11. （★）“像被一阵风吹来似的”说明了（ ）
A 草原上的风很大
B 牧民们骑马的速度很快
C 牧民们热情好客，来得很突然
12. （★★）文中画“——”的句子运用了（ ）的修辞手法。
A 比喻 B 拟人 C 排比
13. （★★）这段文字主要描写了（ ）
A 草原的美丽景色
B 草原上行车的洒脱
C 主人迎接远客的情景
（二）阅读下文，回答问题。（15 分）
花的学校
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
14. （★）“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”这句话运用了（ ）的修辞手法。
A 比喻 B 拟人 C 排比
15. （★）“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。”从“跑出来”“跳舞、狂欢”可以体会到（ ）
A 花朵们很调皮
B 花朵们非常快乐、自由
C 花朵们很喜欢下雨
16. （★）“雨一来，他们便放假了。”这句话的意思是（ ）
A 下雨了，花朵们不用上学，可以自由玩耍了
B 下雨了，花朵们被雨水打落了
C 下雨了，花朵们的老师放假了
17. （★★）“你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。”这句话表达了作者怎样的情感？（ ）
A 对花朵的喜爱之情
B 对自由、美好的向往之情
C 对妈妈的思念之情
18. （★★）下列对文章内容的理解，错误的一项是（ ）
A 文章把花比作孩子，想象奇特，充满了童趣。
B 文章通过描写花在地下学校的生活，表达了对学校生活的厌恶。
C 文章语言优美，富有节奏感，读起来朗朗上口。
三、写作（共40分）
19. （★★★）题目：《美丽的______》
要求：（1）先把题目补充完整，可以填“校园”“公园”“乡村”“草原”等；（2）按照一定的顺序描写景物，写出景物的特点；（3）运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象；（4）字数不少于 400 字。
参考答案
1. A 2. C 3. D 4. D 5. B 6. D
7. （1）移舟泊烟渚，日暮客愁新 （2）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船 （3）稻花香里说丰年，听取蛙声一片 （4）绿树村边合，青山郭外斜
8. 示例：我是黑暗中指引方向的明灯，我是寒冬里温暖心灵的炉火，我是困境中给予力量的支柱。
9. A 10. C 11. B 12. A 13. C
14. B 15. B 16. A 17. B 18. B
19. 略
参考答案及解析
一、基础知识
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“冠冕”的“冠”应读“guān”；C 项“鸣啭”的“啭”应读“zhuàn”；D 项“琼浆”的“琼”应读“qióng”。故选 A。
【易错点】学生易对多音字、形声字的读音判断错误。
【课标对应条目】能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字 3500 个左右。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“彩红”应写作“彩虹”；B 项“飞弛”应写作“飞驰”；D 项“酒脱”应写作“洒脱”。故选 C。
【易错点】学生易因形近字、同音字而写错字。
【课标对应条目】能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
3. 【考点】词语运用；
【解题思路】“司空见惯”指某事常见，不足为奇。老师对学生迟到的行为应该是不能容忍的，而不是“司空见惯”，使用不恰当。故选 D。
【易错点】学生易对词语的含义理解不准确，导致使用不当。
【课标对应条目】联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。
【易错点】学生易对病句类型判断错误，不能准确地进行修改。
【课标对应条目】能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】A 项“野旷天低树，江清月近人”的作者是孟浩然；C 项“绿树村边合，青山郭外斜”的作者是孟浩然；D 项《西江月·夜行黄沙道中》的作者是辛弃疾，他是南宋词人。故选 B。
【易错点】学生易对不同朝代、不同诗人的作品混淆。
【课标对应条目】了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
6. 【考点】文学常识；
【解题思路】《西江月·夜行黄沙道中》是南宋辛弃疾的作品，《过故人庄》是唐代孟浩然的作品。故选 D。
【易错点】学生易对诗词作者所处朝代判断错误。
【课标对应条目】了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
7. 【考点】诗词名句默写；
【解题思路】根据对诗词的理解和记忆进行默写，注意不要写错别字。
【易错点】学生易因书写不规范、记忆不准确而写错字。
【课标对应条目】诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
8. 【考点】仿写句子；
【解题思路】首先分析例句的结构和特点，然后根据例句的格式进行仿写，注意内容要合理、连贯。
【易错点】学生易在仿写时出现结构不一致、内容不恰当的问题。
【课标对应条目】能根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
二、阅读理解
（一）《草原》选段
9. 【考点】内容理解；
【解题思路】“一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。”通过反复强调路程之长，突出了草原的辽阔。故选 A。
【解题思路】抓住关键语句，理解其表达的含义。
【易错点】学生易对语句的理解停留在表面，不能体会其深层含义。
【课标对应条目】能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
10. 【考点】词语理解；
【解题思路】“洒脱”在文中指草原上行车行动自如，不受拘束。故选 C。
【解题思路】结合上下文，理解词语在文中的意思。
【易错点】学生易对词语的本义和文中义混淆。
【课标对应条目】能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
11. 【考点】内容理解；
【解题思路】“像被一阵风吹来似的”说明牧民们骑马的速度很快，表现了他们的热情好客。故选 B。
【解题思路】结合具体语境，分析语句所表达的情感。
【易错点】学生易对语句的表达效果理解不准确。
【课标对应条目】能对课文中不理解的地方提出疑问，能借助词典理解词语的意义。
12. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】“像一条迂回的明如玻璃的带子——河！”把“河”比作“带子”，运用了比喻的修辞手法。故选 A。
【解题思路】掌握常见修辞手法的特点，根据句子的特征进行判断。
【易错点】学生易对不同修辞手法的特点区分不清。
【课标对应条目】了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。
13. 【考点】内容概括；
【解题思路】这段文字主要描写了主人来到几十里外欢迎远客的情景。故选 C。
【解题思路】梳理文段内容，概括其主要意思。
【易错点】学生易在概括时出现内容不完整、不准确的问题。
【课标对应条目】能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
（二）《花的学校》
14. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】“走过荒野”“吹着口笛”把“东风”当作人来写，运用了拟人的修辞手法。故选 B。
【解题思路】根据拟人修辞手法的特点，判断句子是否将事物赋予人的行为、情感等。
【易错点】学生易对拟人和比喻的修辞手法混淆。
【课标对应条目】了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。
15. 【考点】内容理解；
【解题思路】“跑出来”“跳舞、狂欢”生动形象地写出了花朵们非常快乐、自由。故选 B。
【解题思路】抓住关键词语，体会其表达的情感。
【易错点】学生易对词语的理解过于片面，不能体会其深层情感。
【课标对应条目】能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
16. 【考点】内容理解；
【解题思路】“雨一来，他们便放假了。”意思是下雨了，花朵们不用上学，可以自由玩耍了。故选 A。
【解题思路】结合上下文，理解语句的含义。
【易错点】学生易对语句的理解脱离语境，产生错误的理解。
【课标对应条目】能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
17. 【考点】情感分析；
【解题思路】“他们的家是在天上，在星星所住的地方。”表达了作者对自由、美好的向往之情。故选 B。
【解题思路】结合文章的主题和作者的情感倾向，分析语句所表达的情感。
【易错点】学生易对作者的情感理解不准确，不能体会其深层含义。
【课标对应条目】在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
18. 【考点】内容理解；
【解题思路】文章通过描写花在地下学校的生活，表达了对自由、快乐的向往，而不是对学校生活的厌恶。故选 B。
【解题思路】仔细阅读文章，理解其内容和主旨，判断选项的正误。
【易错点】学生易对文章的