初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第一单元 同步练及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第一单元 同步练及答案，共9页。试卷主要包含了 下列词语书写无误的一项是， 下列句子没有语病的一项是等内容，欢迎下载使用。
A 渲染（xuàn） 勾勒（lè） 迂回（yū） 蒙古包（měng）
B 羞涩（sè） 笨拙（zhuō） 参差（cī） 冠冕（guàn）
C 摇曳（yè） 婆娑（suō） 馥郁（fù） 琼浆（qóng）
D 鸣啭（zhuǎn） 苍穹（qióng） 孕育（yùn） 赠予（yǔ）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 绿毯 线条 惊叹 久立四望
B 宅院 酒脱 举杯 心驰神往
C 照耀 迷蒙 祭献 顾影自怜
D 梦想 文思 眼帘 孤芳自赏
3. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他讲起话来滔滔不绝，如黄河决堤，一发不可收拾。
B 他顾影自怜，感慨自己的怀才不遇。
C 这些小巧玲珑的工艺品，令人爱不释手。
D 他的文章如行云流水，读起来朗朗上口。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《草原》一文按照事情发展的顺序，描绘了“草原风光图”“喜迎远客图”“主客联欢图”，抒发了作者对草原的热爱之情和对蒙汉两族人民深厚情谊的赞美。
B 《丁香结》一文由丁香结引发了作者对人生的思考：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，我们既要有赏花的情调，又要有解结的心志。
C 《古诗词三首》中，《宿建德江》表达了诗人对故乡的思念之情，《六月二十七日望湖楼醉书》描绘了西湖山雨欲来和雨过天晴后的景色，《西江月·夜行黄沙道中》表达了词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。
D 《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦创作的一首散文诗，诗人用花的语言来叙述大自然的话语，文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。
6. 下列诗句中，与“野旷天低树，江清月近人”所表达的情感不同的一项是（ ）
A 露从今夜白，月是故乡明。
B 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
C 海上生明月，天涯共此时。
D 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
二、填空题（每题4分，共16分）
1. 《草原》的作者是______，原名______，字______，他是中国现代著名作家，被授予“______”的称号。
2. 《丁香结》一文的作者是______，作者由______联想到象征着愁怨的“丁香结”，表达了作者______的人生态度。
3. 《宿建德江》的作者是______代诗人______。诗中“______，______”两句，借景抒情，表达了诗人的羁旅之愁。
4. 《西江月·夜行黄沙道中》是______代词人______的作品。词中描写乡村夏夜宁静优美景色的句子是“______，______”。
三、阅读理解（每题8分，共24分）
（一）课内阅读
阅读《草原》选段，回答问题。
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
1. 从选段中找出下列词语的近义词。
潇洒——（ ） 曲折——（ ） 寂静——（ ）
2. “一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。”这句话强调了草原______的特点。
3. 画“______”的句子运用了______的修辞手法，把______比作______，生动形象地写出了______。
4. 选段中描写了主人迎接远客的情景，表现了蒙古族人民______的特点。
（二）课外阅读
阅读下文，回答问题。
春到梅花山
早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。
人们喜爱报春的梅花。一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看花的人流，梅花山成了欢乐的海洋。
1. 用“______”画出文中的比喻句，这句话把______比作______。
2. “你挨着我，我挨着你”可以用成语______来代替。
3. 人们喜欢梅花是因为（ ）
A 梅花好看，有淡淡的清香，能报春。
B 梅花山成了欢乐的海洋。
4. 这篇短文主要写了（ ）
A 早春梅花山梅花盛开的情景和人们赏花的热闹场面。
B 梅花的样子。
四、写作（40分）
请以“美丽的______”为题，写一篇作文。
要求：1. 先把题目补充完整，可以填“草原”“校园”“公园”等。
2. 按照一定的顺序描写景物，运用比喻、拟人等修辞手法，表达出自己的真情实感。
3. 不少于 400 字。
参考答案
1. A 2. ACD 3. A 4. D 5. B 6. D
1. 老舍；舒庆春；舍予；人民艺术家
2. 宗璞；丁香花；从容、豁达
3. 唐；孟浩然；野旷天低树；江清月近人
4. 宋；辛弃疾；明月别枝惊鹊；清风半夜鸣蝉
（一）
1. 洒脱；迂回；静寂
2. 辽阔
3. 比喻；穿着各色衣裳的男女老少；彩虹；蒙古族人民欢迎远客时的热情和欢快
4. 热情好客
（二）
1. 盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。；梅花；彩云
2. 挨挨挤挤
3. A
4. A
作文：略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“冠冕”的“冠”应读“guān”；C 项“琼浆”的“琼”应读“qióng”；D 项“鸣啭”的“啭”应读“zhuàn”。
【易错点】学生易读错多音字和形声字的读音。
【考点】字形辨析；
【解题思路】B 项“酒脱”应写作“洒脱”。
【易错点】学生易写错同音字和形近字。
【考点】词语运用；
【解题思路】“一发不可收拾”指事情一旦发生便不可收拾，形容对发生的情况难以控制，含贬义。此处用来形容讲话不恰当。
【易错点】学生易混淆词语的感情色彩和使用对象。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、搭配不当、否定不当等问题。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《丁香结》一文由丁香结引发了作者对人生的思考：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，我们既要有赏花的情调，又要有解结的心志。B 项表述正确。
【易错点】学生易对课文内容理解不准确。
【考点】诗句情感理解；
【解题思路】“野旷天低树，江清月近人”表达了诗人的孤独和对故乡的思念之情。A、B、C 三项都表达了思乡之情，D 项描绘了西湖的美景，表达了诗人的喜悦之情。
【易错点】学生易对诗句所表达的情感理解错误。
填空题
【考点】文学常识；
【解题思路】根据对课文作者的了解填空。
【易错点】学生易记错作者的原名、字和称号。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】根据对《丁香结》一文的理解填空。
【易错点】学生易对课文所表达的人生态度理解不准确。
【考点】古诗词理解；
【解题思路】根据对《宿建德江》的理解填空。
【易错点】学生易写错诗句。
【考点】古诗词理解；
【解题思路】根据对《西江月·夜行黄沙道中》的理解填空。
【易错点】学生易记错诗句。
阅读理解
（一）
【考点】近义词辨析；
【解题思路】在选段中找出与所给词语意思相近的词语。
【易错点】学生易找错近义词。
【考点】内容理解；
【解题思路】从“一百五十里”“再走一百五十里”可以看出草原的辽阔。
【易错点】学生易对草原的特点理解不准确。
【考点】修辞手法；
【解题思路】把“穿着各色衣裳的男女老少”比作“彩虹”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了蒙古族人民欢迎远客时的热情和欢快。
【易错点】学生易判断错修辞手法。
【考点】人物特点；
【解题思路】从主人来到几十里外欢迎远客可以看出蒙古族人民热情好客的特点。
【易错点】学生易对人物特点概括不准确。
（二）
【考点】比喻句；
【解题思路】找出文中把一种事物比作另一种事物的句子。
【易错点】学生易找错比喻句。
【考点】成语积累；
【解题思路】“你挨着我，我挨着你”形容人或事物密集，可用“挨挨挤挤”来代替。
【易错点】学生易想不到合适的成语。
【考点】内容理解；
【解题思路】从“早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了”“那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香”可以看出人们喜欢梅花是因为梅花好看，有淡淡的清香，能报春。
【易错点】学生易对人们喜欢梅花的原因理解不准确。
【考点】内容概括；
【解题思路】短文先写了早春梅花山梅花盛开的情景，又写了人们赏花的热闹场面。
【易错点】学生易对短文的主要内容概括不完整。
写作
【考点】写作能力；
【解题思路】先补充题目，然后按照一定的顺序描写景物，运用比喻、拟人等修辞手法，表达出自己的真情实感。
【易错点】学生易出现描写顺序不清晰、修辞手法运用不当、感情表达不真实等问题。