初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第一单元 测试题及全面解读

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第一单元 测试题及全面解读，共9页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 渲染（xuàn） 勾勒（lè） 迂回（yū） 蒙古包（měng）
B 羞涩（sè） 参差（cī） 摇曳（yè） 冠冕（guàn）
C 馥郁（fù） 婆娑（suō） 鸣啭（zhuǎn） 琼浆（qióng）
D 赠予（yǔ） 勾勒（lěi） 孕育（yùn） 擎着（qíng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 绿毯 彩红 柔美 奇丽
B 线条 惊叹 回味 飞弛
C 礼貌 拘束 羞涩 摔跤
D 酒脱 宅院 恍然 愁怨
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他讲起故事来绘声绘色，非常吸引人。
B 他的这篇作文在立意方面别具匠心，值得我们学习。
C 看到满山遍野的油桐花盛开，美不胜收的景色让游客们叹为观止。
D 他做事情总是拖拖拉拉，不紧不慢，大家都对他忍俊不禁。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他不但改正了错误，而且还接受了大家的批评。
5. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ）
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”“他饿得都可以把一头大象给吃了。”
A 夸张 排比 夸张
B 对偶 拟人 夸张
C 夸张 拟人 夸张
D 对偶 排比 比喻
6. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《草原》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
B 《丁香结》的作者是宗璞，她的作品《紫藤萝瀑布》语言优美，情感真挚。
C 《花之歌》的作者是黎巴嫩诗人纪伯伦，他与泰戈尔并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。
D 以上表述都正确。
二、古诗文默写（每空2分，共10分）
7. （1）野旷天低树，__________。
2.__________，还来就菊花。
3.黑云翻墨未遮山，__________。
4.__________，听取蛙声一片。
5.《西江月·夜行黄沙道中》中表达词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱之情的句子是：__________，__________。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读《草原》选段，回答 8 - 11 题（12 分）
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
8. 从选段中找出下列词语的近义词。（2 分）
潇洒——（ ） 曲折——（ ）
9. “像被一阵风吹来似的”说明了什么？（3 分）
10. “这是主人来到几十里外欢迎远客。”从这句话中你体会到了什么？（3 分）
11. 选段中描写了哪些景物？这些景物描写有什么作用？（4 分）
（二）阅读下面的文章，回答 12 - 15 题（20 分）
《雨的四季》（节选）
①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠固然能保持住身上的干净。可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
④当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
⑤也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润的空气中又闻到了大地的芬芳。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
⑥啊，雨，我的爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
⑦啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
12. 请简要概括文中所描绘的四季的雨的特点。（4 分）
13. 文章第②段画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（4 分）
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
14. 文章的第③段“可这时雨也并不可怕”在文中有什么作用？（6 分）
15. 结合全文，谈谈你对“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”这句话的理解。（6 分）
四、写作（40分）
16. 生活中，我们会遇见各种各样的风景，自然的风景，如山川河流、花草树木；人文的风景，如历史古迹、文化传统。请以“心中的风景”为题目，写一篇作文。
要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）不少于 500 字；（3）文中不得出现真实的校名、人名。
参考答案
1. A 2. C 3. D 4. D 5. C 6. D
7. （1）江清月近人 （2）待到重阳日 （3）白雨跳珠乱入船 （4）稻花香里说丰年 （5）旧时茅店社林边，路转溪桥忽见
8. 洒脱 迂回
9. 说明主人迎客心切，速度之快。
10. 体会到了主人的热情好客。
11. 景物有草原、河、牛羊、马群、蒙古包等。作用：描绘了草原的美丽景色，为下文写主人迎接客人做铺垫，表现了草原的辽阔和壮美。
12. 春雨：清新、娇媚；夏雨：热烈、粗犷；秋雨：端庄、沉思；冬雨：自然、平静。
13. 运用了拟人和比喻的修辞手法。将树拟人化，生动形象地写出了树木在春雨的滋润下苏醒的状态；把叶子比作波浪，形象地描绘出叶子在春风中起伏的样子，表达了作者对春雨的喜爱之情。
14. 承上启下的过渡作用。承接上文夏天的雨来得突然的特点，引出下文对夏天雨中人们感受的描写。
15. 雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动。在雨中，作者感受到了世界的生机与美好，既有欢乐，也有因雨引发的情思和感慨，所以作者说只有在雨中，才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。
16. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 选项“冠冕”的“冠”应读“guān”；C 选项“鸣啭”的“啭”应读“zhuàn”；D 选项“勾勒”的“勒”应读“lè”。所以答案选 A。
【易错点】学生易混淆“冠”“啭”“勒”等字的读音。
【素养导向】体现语文基础知识积累素养。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 选项“彩红”应写作“彩虹”；B 选项“飞弛”应写作“飞驰”；D 选项“酒脱”应写作“洒脱”。所以答案选 C。
【易错点】学生易写错“虹”“驰”“洒”等字。
【素养导向】培养语文书写规范素养。
【考点】词语运用；
【解题思路】“忍俊不禁”意思是忍不住笑出来，用在这里形容对做事拖拉的人的态度不恰当。A、B、C 选项词语使用恰当。所以答案选 D。
【易错点】学生易不理解“忍俊不禁”的意思而误用。
【素养导向】提升语文词语理解和运用素养。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 选项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 选项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 选项否定不当，应删去“不”。所以答案选 D。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病。
【素养导向】增强语文病句辨析和修改能力素养。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张的修辞手法；“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”运用了拟人的修辞手法；“他饿得都可以把一头大象给吃了”运用了夸张的修辞手法。所以答案选 C。
【易错点】学生易混淆排比和拟人等修辞手法。
【素养导向】提高语文修辞手法识别和运用素养。
【考点】文学常识；
【解题思路】A、B、C 选项关于文学常识的表述均正确。所以答案选 D。
【易错点】学生易记错文学作品的作者、代表作等信息。
【素养导向】丰富语文文学常识积累素养。
古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据平时的背诵积累，准确填写诗句。注意“近”“待”“跳”“茅”“溪”等字的写法。
【易错点】学生易写错字、漏字、添字。
【素养导向】培养语文古诗文背诵和积累素养。
阅读理解
【考点】现代文阅读（《草原》选段）；
【解题思路】
8. 联系上下文，找到与“潇洒”“曲折”意思相近的词语。
9. 从“像被一阵风吹来似的”可以看出主人行动迅速，体现了迎客心切。
10. “几十里外欢迎远客”能体现出主人的热情好客。
11. 找出选段中描写的景物，结合文章内容分析其作用，如为下文做铺垫、表现草原特点等。
【易错点】学生在分析作用时可能不全面，不能准确结合文章内容。
【素养导向】提升语文阅读理解和分析能力素养。
【考点】现代文阅读（《雨的四季》节选）；
【解题思路】
12. 分别从文中找出描写四季雨特点的词语进行概括。
13. 先判断修辞手法，再结合句子内容分析其表达效果和作者情感。
14. 从结构和内容两方面分析“可这时雨也并不可怕”的作用，它承接上文雨来的突然，引出下文人们对雨的感受。
15. 结合文章中雨给作者带来的影响，理解句子含义。
【易错点】学生在概括特点时可能不准确，分析修辞手法作用和句子含义时可能抓不住关键。
【素养导向】增强语文阅读理解和感悟能力素养。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】明确题目“心中的风景”，可以写自然风景或人文风景，通过具体事例或描写来展现风景的特点和自己内心的感受。注意字数、文体和避免出现真实信息等要求。
【易错点】学生可能偏题，没有突出“心中”的特点，或内容空洞，缺乏具体描写。
【素养导向】培养语文写作表达和创新思维素养。