初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第一单元 测试题及解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第一单元 测试题及解析，共9页。试卷主要包含了基础知识选择题，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 渲染（xuàn） 勾勒（lè） 迂回（yū） 蒙古包（měng）
B 羞涩（sè） 拨转（bō） 妩媚（wǔ） 鄂温克族（è）
C 摇曳（yè） 鸣啭（zhuǎn） 婆娑（suō） 馥郁（fù）
D 苍穹（qióng） 孕育（yùn） 冠冕（guàn） 琼浆（qióng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 襟飘带舞 心弛神往 顾影自怜 孤芳自赏
B 芬芳馥郁 翠色欲流 千均一发 热血沸腾
C 婆娑起舞 流水潺潺 硕大无朋 一碧千里
D 夜暮降临 婆娑起舞 群马疾驰 粉身碎骨
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 站在一望无际的大草原上，我心驰神往，仿佛融入了那片绿色的海洋。
B 他孤芳自赏，总是觉得自己比别人优秀，不愿意与他人合作。
C 这位老人虽然已经八十多岁了，但依然精神矍铄，顾影自怜。
D 节日的广场上，彩旗飘扬，人群熙熙攘攘，一片热闹非凡的景象。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ）
A “羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”（比喻）
B “在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”（比喻）
C “我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。”（排比、夸张）
D “星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”（比喻、对偶）
6. 下列关于课文内容的表述，不正确的一项是（ ）
A 《草原》一文按照事情发展的顺序，描绘了“草原风光图”“喜迎远客图”“主客联欢图”，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。
B 《丁香结》一文作者宗璞由看到的丁香花联想到象征愁怨的丁香结，抒发了作者对人生的思考和对愁怨的无奈。
C 《古诗词三首》中，《宿建德江》表达了诗人的羁旅之思；《六月二十七日望湖楼醉书》描绘了西湖山雨欲来和雨过天晴后的景色；《西江月·夜行黄沙道中》表达了词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。
D 《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦的作品，诗人以花自喻，运用第一人称，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的高洁品质。
二、古诗文默写（每题2分，共10分）
1. 移舟泊烟渚，__________________。
2. __________________，白雨跳珠乱入船。
3. 稻花香里说丰年，__________________。
4. __________________，清风半夜鸣蝉。
5. __________________，天涯碧草话斜阳。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读《草原》选段，完成 7 - 10 题（16 分）
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
7. 从选段中找出下列词语的近义词。（4 分）
洒脱——（ ） 热闹——（ ）
8. “一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。”这句话强调了草原__________的特点。（3 分）
9. “像被一阵风吹来似的”说明了什么？“像一条彩虹向我们飞过来”说明了什么？（5 分）
10. 选段中描写了草原由__________到__________的变化，表达了作者怎样的心情？（4 分）
（二）阅读下文，完成 11 - 14 题（16 分）
花的启示
在我家的小院里，种着两种花——牵牛花和郁春棒。
牵牛花一向是把根埋在土里，依靠葡萄架向上爬，它纤细的身体那样柔弱，仿佛一阵风就能吹倒似的。而郁春棒总是把根深深地扎在土壤里，依靠自己吸收的养料，在狂风暴雨的侵袭下顽强地生长着。
春暖花开的季节，牵牛花开出了一朵朵镶着五颜六色花边、色彩艳丽的花朵。它躺在毛茸茸的叶子上，吹着喇叭，炫耀着自己的美貌。在又大又圆的绿叶上，郁春棒也开出了一朵朵水灵灵的白花。白花绿叶，格外淡雅，但它并没有为此而飘飘然，而是默默地散发出浓郁的芳香。
一进入金黄的秋天，牵牛花早已枯黄的叶子纷纷落下，花茎也渐渐枯萎，最后结出几粒干瘪的种子就死了。郁春棒也脱去翠绿的外衣，只留下几根一寸来长的茎露出干燥的地面，待到和煦的春风再度吹拂大地的时候，就又破土萌发。
在社会上，有的人肤浅软弱，有的人扎实而坚强。有的人取得一点成绩就居功自傲，有的人默默无闻地为大家做了许多好事而从不夸耀。有的人遇到困难就心灰意冷，有的人无论遇到什么挫折都毫不畏惧，对未来充满信心。这是两种截然不同的人。
花没有思维，它只能按自己的本性生存于世。人是有思想、有头脑的，能自己决定怎样做人。
11. 联系上下文，解释下列词语的意思。（4 分）
居功自傲：____________________
心灰意冷：____________________
12. 用“____”画出文中的一个拟人句，用“﹏﹏”画出文中的一个比喻句。（4 分）
13. 文中写了两种花的不同品格，请分别用文中的词语概括。（4 分）
牵牛花：__________________
郁春棒：__________________
14. 读完本文，你受到了什么启示？（4 分）
四、写作（40分）
请以“美丽的__________”为题，写一篇作文。
要求：1. 先把题目补充完整，可以填“校园”“公园”“田野”等。
2. 运用本单元学到的描写景物的方法，写出景物的特点。
3. 字数不少于 400 字。
参考答案
1. A 2. C 3. C 4. D 5. A 6. B
7. 潇洒 喧闹
8. 辽阔
9. “像被一阵风吹来似的”说明牧民们骑马的速度很快。“像一条彩虹向我们飞过来”说明牧民们穿着各色的衣裳，十分艳丽，同时也表现出他们迎接客人时的热情。
10. 静寂 热闹 表达了作者见到草原人民热烈欢迎远客时的惊喜、兴奋之情。
11. 自以为有功劳而骄傲自大。 灰心失望，意志消沉。
12. 拟人句：它躺在毛茸茸的叶子上，吹着喇叭，炫耀着自己的美貌。 比喻句：牵牛花一向是把根埋在土里，依靠葡萄架向上爬，它纤细的身体那样柔弱，仿佛一阵风就能吹倒似的。
13. 肤浅软弱、居功自傲 扎实坚强、默默无闻
14. 我们要做一个扎实坚强、默默无闻、对社会有贡献的人，而不要做肤浅软弱、居功自傲的人。
15. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“拨转”的“拨”应读“bō”；C 项“鸣啭”的“啭”应读“zhuàn”；D 项“冠冕”的“冠”应读“guān”。体现语文的基础知识积累素养。
【易错点】学生易读错多音字和形声字的读音。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“心弛神往”应为“心驰神往”；B 项“千均一发”应为“千钧一发”；D 项“夜暮降临”应为“夜幕降临”。培养学生正确书写汉字的能力。
【易错点】学生易混淆形似字和同音字。
【考点】词语运用；
【解题思路】“顾影自怜”意思是回头看看自己的影子，怜惜起自己来，形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。用在此处不符合语境。考查学生对词语的理解和运用能力。
【易错点】学生易不理解词语的意思而误用。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。提升学生辨析和修改病句的能力。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、搭配不当和否定不当等问题。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】B 项运用了拟人的修辞手法；C 项没有运用夸张的修辞手法；D 项没有运用对偶的修辞手法。培养学生对修辞手法的识别能力。
【易错点】学生易混淆不同的修辞手法。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《丁香结》一文作者由看到的丁香花联想到象征愁怨的丁香结，抒发了作者对人生的思考，既有对愁怨的无奈，也有对生活的豁达。考查学生对课文内容的理解和把握能力。
【易错点】学生易对课文主旨理解不准确。
古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据平时的背诵积累直接填写即可。注重学生对古诗文的记忆和积累。
【易错点】学生易写错别字，如“愁”“卷”“蛙”等。
阅读理解
【考点】词语近义词；
【解题思路】在选段中找到与“洒脱”“热闹”意思相近的词语即可。考查学生对词语近义词的掌握。
【易错点】学生易找错近义词。
【考点】内容理解；
【解题思路】从“一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原”可以看出草原面积广阔。培养学生对文本内容的理解能力。
【易错点】学生易不能准确概括草原的特点。
【考点】语句理解；
【解题思路】结合上下文，分析“像被一阵风吹来似的”和“像一条彩虹向我们飞过来”所表达的含义。提升学生对关键语句的理解能力。
【易错点】学生易不能结合语境理解语句的含义。
【考点】内容理解与情感分析；
【解题思路】从“初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西”“静寂的草原热闹起来”可以看出草原由静寂到热闹的变化，结合作者的描写可以体会到作者的心情。考查学生对文本内容和情感的把握能力。
【易错点】学生易不能准确分析作者的情感。
【考点】词语理解；
【解题思路】联系上下文，理解“居功自傲”和“心灰意冷”的意思。培养学生结合语境理解词语的能力。
【易错点】学生易不能准确解释词语的意思。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】根据拟人句和比喻句的特点，在文中找出相应的句子。提升学生对修辞手法的识别能力。
【易错点】学生易不能准确判断句子的修辞手法。
【考点】内容概括；
【解题思路】从文中找出描写牵牛花和郁春棒品格的词语即可。考查学生对文本内容的概括能力。
【易错点】学生易不能准确概括花的品格。
【考点】启示感悟；
【解题思路】结合文中两种花的不同品格以及最后一段的内容，谈谈自己的启示。培养学生对文本的感悟和思考能力。
【易错点】学生易不能结合文本内容谈启示。
写作
【考点】写作能力；
【解题思路】先补充题目，然后运用本单元学到的描写景物的方法，如动静结合、情景交融等，写出景物的特点。体现学生的语言表达和综合运用能力。
【易错点】学生易不能运用所学方法写出景物的特点，或者字数不足。