初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第一单元 测试卷及解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第一单元 测试卷及解析，共9页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. （★）下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 渲染（xuàn） 勾勒（lè） 迂回（yū） 蒙古包（měng）
B 羞涩（sè） 参差（cī） 摇曳（yè） 冠冕（guàn）
C 婆娑（suō） 馥郁（fù） 鸣啭（zhuǎn） 琼浆（qióng）
D 苍穹（qióng） 孕育（yùn） 赠予（yǔ） 婆娑（shā）
2. （★）下列词语书写无误的一项是（ ）
A 绿毯 线条 惊叹 回味 久立四望
B 礼貌 拘束 羞涩 会心 奇丽画圈
C 衣裳 宅院 酒脱 举杯 襟飘带舞
D 幽雅 愁怨 浑浊 恍然 顾影自怜
3. （★）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他讲起故事来绘声绘色，非常吸引人。
B 他的绘画作品构思巧妙，真是妙笔生花啊！
C 看着他那滑稽的模样，大家忍俊不禁地笑了起来。
D 草原上的羊群像朵朵白云，在一望无际的绿毯上缓缓移动。
4. （★）下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. （★）下列对修辞手法判断正确的一项是（ ）
①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
②飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
③他像一只小鸟一样快乐。
④盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
A 比喻 夸张 比喻 拟人
B 拟人 夸张 比喻 拟人
C 拟人 比喻 比喻 拟人
D 比喻 夸张 拟人 拟人
6. （★）下列说法有误的一项是（ ）
A 《草原》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
B 《丁香结》的作者是宗璞，文章通过对丁香花的描写，表达了作者对丁香花的喜爱之情。
C 《古诗词三首》分别是《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》，三首诗词都表达了诗人对大自然的赞美之情。
D 《花之歌》的作者是黎巴嫩诗人纪伯伦，他与泰戈尔并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。
7. （★）根据语境，在横线上填入恰当的诗句。
1.《宿建德江》中，“______________，______________”两句，借景抒情，表达了诗人的羁旅之愁。
2.《六月二十七日望湖楼醉书》中，“______________，______________”两句，把天气由骤雨到晴朗的转变之快描绘得令人神清气爽。
3.《西江月·夜行黄沙道中》中，“______________，______________”两句，从嗅觉和听觉的角度描写了夏夜的山村风光。
二、阅读理解（共35分）
（一）阅读《草原》选段，完成 8 - 11 题。（15 分）
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
8. （★）“一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。”这句话强调了草原的（ ）
A 美丽 B 辽阔 C 静寂 D 热闹
9. （★★）“像被一阵风吹来似的”说明（ ）
A 草原上的风很大
B 牧民们骑马的速度很快
C 马跑得很快
D 牧民们很热情
10. （★★）“这是主人来到几十里外欢迎远客。”从这句话中可以体会到（ ）
A 草原人民的热情好客
B 草原人民的生活很悠闲
C 草原人民的生活很贫困
D 草原人民的生活很忙碌
11. （★★）这段话主要写了（ ）
A 草原的美丽景色
B 草原上行车的洒脱
C 主人远迎客人的情景
D 见到蒙古包的情景
（二）阅读下文，完成 12 - 15 题。（20 分）
雨中的童年
窗外，雨的帘幕层层地、轻轻地、若隐若现地遮掩了远近的山脉和田野。风吹得雨倾斜成各种角度，风在空中怒吼而且摇撼着树木。大片的雨云使森林里的鸟儿惊惶地四处乱飞。雨的声音不时变化，如音乐，如鼓点，如马蹄声，如瀑布飞泻。
我伏在窗台上，听着，看着，想着。大自然太神奇了，雨的世界是多么美妙！我不禁想起了童年时在雨中的情景。
那时，我们住在乡村，每当下雨的日子，我们就会跑到外面去尽情玩耍。我们在雨中奔跑，溅起一朵朵水花，笑声在雨中回荡。我们还会用手去接雨滴，感受那清凉的感觉。有时候，我们会在雨中捉迷藏，看谁能在雨中藏得最隐蔽。
记得有一次，我们在雨中玩得太开心了，忘记了时间。等我们回到家时，全身都湿透了。妈妈看到我们这个样子，又好气又好笑，一边责怪我们，一边给我们拿干衣服换。
雨中的童年，是一段充满欢乐和回忆的时光。虽然现在我已经长大了，但每当我看到雨，就会想起那段美好的童年时光。雨，就像一把钥匙，打开了我记忆的大门。
12. （★）“雨的帘幕层层地、轻轻地、若隐若现地遮掩了远近的山脉和田野。”这句话运用了（ ）的修辞手法。
A 比喻 B 拟人 C 夸张 D 排比
13. （★★）“雨的声音不时变化，如音乐，如鼓点，如马蹄声，如瀑布飞泻。”这句话运用了（ ）和（ ）的修辞手法。
A 比喻 B 拟人 C 夸张 D 排比
14. （★★）文中回忆了童年时在雨中的哪些情景？（ ）
A 在雨中奔跑、溅水花、接雨滴、捉迷藏
B 在雨中看雨、听雨声、想事情
C 在雨中和妈妈一起玩耍
D 在雨中看鸟儿乱飞
15. （★★★）下列对文章主旨理解正确的一项是（ ）
A 表达了作者对雨的喜爱之情
B 表达了作者对童年生活的怀念之情
C 表达了作者对大自然的赞美之情
D 表达了作者对乡村生活的向往之情
三、写作（共40分）
16. （★★★）生活中，我们会遇到各种各样的风景。它可以是自然的风光，如山川、河流、花草等；也可以是人文的景观，如建筑、艺术、民俗等。请以“风景”为话题，写一篇不少于 400 字的作文。
要求：（1）题目自拟；（2）内容具体，感情真挚；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. D 3. C 4. D 5. B 6. B 7. （1）野旷天低树，江清月近人 （2）卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天 （3）稻花香里说丰年，听取蛙声一片 8. B 9. B 10. A 11. C 12. A 13. A、D 14. A 15. B
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“冠冕”的“冠”应读“guān”；C 项“鸣啭”的“啭”应读“zhuàn”；D 项“婆娑”的“娑”应读“suō”。体现语文的基础积累素养。
【易错点】学生易读错多音字和形声字的读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“奇丽画圈”应为“奇丽画卷”；B 项“酒脱”应为“洒脱”；C 项“幽雅”应为“优雅”。培养学生正确书写汉字的素养。
【易错点】学生易写错形近字和同音字。
3. 【考点】词语运用；
【解题思路】“忍俊不禁”本身就有“笑”的意思，与后面的“笑了起来”语义重复。考查学生对词语准确运用的能力，体现语言运用素养。
【易错点】学生易忽视词语的语义重复问题。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。提升学生辨析和修改病句的能力，培养语文综合素养。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、搭配不当和否定不当等问题。
5. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】①句“回味”把骏马和大牛当作人来写，是拟人；②句“三千尺”“银河落九天”运用了夸张；③句把“他”比作“小鸟”，是比喻；④句“盼望着”重复，“春天的脚步近了”把春天当作人，是拟人。增强学生对修辞手法的识别和理解能力，体现语文审美鉴赏素养。
【易错点】学生易混淆拟人、比喻和夸张等修辞手法。
6. 【考点】文学常识；
【解题思路】《丁香结》表达了作者对人生的思考和感悟，不只是对丁香花的喜爱。考查学生对文学常识的积累和理解，培养文化传承素养。
【易错点】学生易对文章的主题理解不准确。
8. 【考点】对文本内容的理解；
【解题思路】“一百五十里”“再走一百五十里”强调了草原面积大，即辽阔。有助于学生理解文本中对事物特点的描述，提升阅读理解素养。
【易错点】学生易对文本内容理解不深入，误选其他选项。
9. 【考点】对重点语句的理解；
【解题思路】“像被一阵风吹来似的”生动地写出了牧民们骑马速度快。培养学生对文中关键语句的分析能力，体现阅读理解素养。
【易错点】学生易从字面理解，误选“风大”。
10. 【考点】对文本情感的体会；
【解题思路】主人到几十里外欢迎远客，体现了草原人民的热情好客。让学生体会文本中蕴含的情感，提升文学鉴赏素养。
【易错点】学生易脱离文本内容，做出错误判断。
11. 【考点】对文段内容的概括；
【解题思路】这段话主要描述了主人远迎客人的情景。锻炼学生概括文本内容的能力，培养语文综合素养。
【易错点】学生易概括不准确，选择其他内容。
12. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】把“雨”比作“帘幕”，是比喻。提高学生对修辞手法的敏感度，体现语文审美鉴赏素养。
【易错点】学生易误判修辞手法。
13. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】把“雨的声音”比作“音乐”“鼓点”“马蹄声”“瀑布飞泻”，运用了比喻，同时“如……如……如……如……”构成排比。增强学生对多种修辞手法综合运用的识别能力。
【易错点】学生易漏选修辞手法。
14. 【考点】对文本内容的提取；
【解题思路】文中明确提到童年时在雨中奔跑、溅水花、接雨滴、捉迷藏等情景。培养学生提取关键信息的能力，体现阅读理解素养。
【易错点】学生易提取信息不完整或不准确。
15. 【考点】对文章主旨的理解；
【解题思路】文章通过回忆童年雨中的情景，表达了对童年生活的怀念之情。提升学生对文章主旨的把握能力，培养文学鉴赏素养。
【易错点】学生易被文中其他内容干扰，误判主旨。
填空题
7. 【考点】古诗词名句默写；
【解题思路】根据对古诗词的记忆和理解进行填写。考查学生对古诗词的背诵和理解能力，体现文化传承与理解素养。
【易错点】学生易写错字，如“旷”“稻”等。