初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第一单元 测试卷及全面解读

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第一单元 测试卷及全面解读，共8页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A 渲染（xuàn） 勾勒（lè） 迂回（yū） 蒙古包（méng）
B 羞涩（sè） 鄂温克（è） 摇曳（yè） 馥郁（fù）
C 苍穹（qióng） 冠冕（guàn） 婆娑（suō） 鸣啭（zhuàn）
D 琼浆（qióng） 孕育（yùn） 赠予（yǔ） 琼枝玉叶（jūn）
2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A 绿毯 线条 襟飘戴舞 孤芳自赏
B 柔美 惊叹 顾影自怜 芬芳馥郁
C 奇丽 回味 一碧千里 宠然大物
D 洒脱 迂回 心弛神往 婆娑起舞
3. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 草原上，成群的牛羊在一碧千里的绿毯上悠闲地吃着草。
B 他讲的故事绘声绘色，我们听得津津有味。
C 看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？
D 他做事总是马马虎虎，一丝不苟，经常出错。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列句子的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（比喻）
B 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。（排比）
C 星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。（比喻、拟人）
D 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。（夸张）
6. 下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ ）
A 《草原》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
B 《丁香结》的作者是宗璞，原名冯钟璞，代表作有小说《红豆》，散文集《丁香结》等。
C 《花之歌》的作者是黎巴嫩诗人纪伯伦，主要作品有散文诗集《泪与笑》《先知》等。
D 《宿建德江》的作者是唐代诗人王维，他的诗多以山水田园为题材，有“诗佛”之称。
二、古诗文默写（每空2分，共16分）
7. （1）野旷天低树，____________________。
2.____________________，听取蛙声一片。
3.明月别枝惊鹊，____________________。
4.卷地风来忽吹散，____________________。
5.____________________，青山郭外斜。
6.待到重阳日，____________________。
7.____________________，万紫千红总是春。
8.儿童相见不相识，____________________。
三、阅读理解（共26分）
（一）阅读下面这首古诗，完成 8 - 9 题。（每题 3 分，共 6 分）
《六月二十七日望湖楼醉书》
苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
8. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A 这首诗描写了西湖夏天暴雨骤至又雨过天晴的奇景。
B “黑云翻墨”和“白雨跳珠”分别从视觉和听觉的角度描写了暴雨来临时的景象。
C “卷地风来忽吹散”中的“忽”字，突出了风来得突然，雨停得迅速。
D 整首诗以“醉”字贯穿，表现了诗人饮酒过度，沉醉于西湖美景之中。
9. 请从炼字的角度赏析“白雨跳珠乱入船”中“跳”和“乱”的妙处。
（二）阅读下面的文言文，完成 10 - 13 题。（共 20 分）
《伯牙鼓琴》
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
10. 解释下列加点的字词。（每题 2 分，共 8 分）
1.伯牙鼓琴（ ）
2.方鼓琴而志在太山（ ）
3.少选之间而志在流水（ ）
4.以为世无足复为鼓琴者（ ）
11. 用现代汉语翻译下列句子。（每题 3 分，共 6 分）
1.善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
2.汤汤乎若流水。
12. 从文中可以看出伯牙和锺子期分别是怎样的人？（3 分）
13. 伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，你如何理解他的这种行为？（3 分）
四、写作（40分）
14. 生活中处处有美景：校园中寻求知识，是一道富有诗意的美景；家庭中感受亲情，是一道充满温馨的美景；社会中奉献真爱，是一道多彩多姿的美景……请结合你的生活实际，以“美景”为话题，写一篇不少于 500 字的记叙文。
要求：（1）题目自拟；（2）立意明确，内容具体，写出真情实感；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. B 3. D 4. D 5. D 6. D
7. （1）江清月近人 （2）稻花香里说丰年 （3）清风半夜鸣蝉 （4）望湖楼下水如天 （5）绿树村边合 （6）还来就菊花 （7）等闲识得东风面 （8）笑问客从何处来
8. D 9. “跳”字生动形象地写出了雨珠的活泼、灵动，富有动感；“乱”字写出了雨珠随意、无序地跳入船中的状态，表现了雨势的急和大。
10. （1）弹 （2）心志，情志 （3）一会儿，不久 （4）值得
11. （1）你弹得真好啊，就像那巍峨的泰山。（2）浩浩荡荡像江河流水一样。
12. 伯牙是一个琴艺高超、情感丰富的人；锺子期是一个善于倾听、能理解他人心意的人。
13. 伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，是因为他认为锺子期是唯一能听懂他琴声的人，锺子期死后，世上再没有值得他为之弹琴的人了。这体现了他对友情的珍视和对知音的执着追求。
14. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“蒙古包”的“蒙”应读“měng”；C 项“冠冕”的“冠”应读“guān”，“琼枝玉叶”的“琼”应读“qióng”；D 项“琼枝玉叶”的“琼”应读“qióng”。故选 B。
【易错点】学生易混淆“蒙”“冠”等多音字的读音。体现语文的基础积累素养。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“襟飘戴舞”应为“襟飘带舞”；C 项“宠然大物”应为“庞然大物”；D 项“心弛神往”应为“心驰神往”。故选 B。
【易错点】学生易写错“带”“庞”“驰”等字。培养学生准确书写汉字的素养。
3. 【考点】词语运用；
【解题思路】“一丝不苟”形容做事认真细致，一点儿不马虎，与前面“马马虎虎”矛盾，使用不恰当。故选 D。
【易错点】学生易不理解词语的意思而误用。提升学生正确运用词语的素养。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可把“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病。增强学生辨析和修改病句的素养。
5. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】D 项使用的修辞手法是对偶，不是夸张。故选 D。
【易错点】学生易混淆不同修辞手法的特点。培养学生识别修辞手法的素养。
6. 【考点】文学常识；
【解题思路】《宿建德江》的作者是唐代诗人孟浩然，不是王维。故选 D。
【易错点】学生易混淆不同诗人及其作品。提升学生对文学常识的积累素养。
古诗文默写
7. 【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题都是直接型默写，根据上下句的提示写出相应的句子即可，注意“清”“稻”“蝉”等字的书写。
【易错点】学生易写错别字。培养学生准确背诵和书写古诗文的素养。
阅读理解
古诗阅读
8. 【考点】古诗理解与分析；
【解题思路】这首诗中的“醉”并非指诗人饮酒过度，而是陶醉于西湖夏天暴雨骤至又雨过天晴的奇景。故选 D。
【易错点】学生易对“醉”的含义理解有误。提升学生对古诗内容和情感的理解素养。
9. 【考点】炼字赏析；
【解题思路】赏析炼字要从字词的含义、表现手法、表达效果等方面入手。“跳”“乱”二字从动态的角度写出了雨的特点。
【易错点】学生易只答出字词的表面意思，而忽略其表达效果。培养学生赏析古诗语言的素养。
文言文阅读
10. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时的积累来理解文言实词的含义。“鼓”是“弹”的意思；“志”是“心志，情志”；“少选”是“一会儿，不久”；“足”是“值得”。
【易错点】学生易对一些文言实词的含义理解不准确。增强学生对文言实词的积累和理解素养。
11. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意重点字词的解释，如“善哉”“巍巍”“汤汤”等，要做到语句通顺。
【易错点】学生易漏译或错译重点字词。提升学生翻译文言句子的素养。
12. 【考点】人物形象分析；
【解题思路】通过伯牙的琴艺和锺子期对他琴声的理解来分析两人的形象。
【易错点】学生易分析不全面。培养学生分析人物形象的素养。
13. 【考点】内容理解与感悟；
【解题思路】从伯牙和锺子期的友情以及伯牙对知音的态度来理解他的行为。
【易错点】学生易理解不深刻。增强学生对文言文内容的理解和感悟素养。
写作
14. 【考点】话题作文写作；
【解题思路】首先要明确“美景”的含义，既可以是自然美景，也可以是生活中的人文美景。然后结合自己的生活实际，选择合适的素材，按照记叙文的要求进行写作。
【易错点】学生易立意不明确，内容空洞，缺乏真情实感。培养学生的写作表达和情感抒发素养。