初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第一单元 测试卷及分析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第一单元 测试卷及分析，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，综合性学习，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A 渲染（xuàn） 勾勒（lè） 迂回（yū） 蒙古包（měng）
B 摇曳（yè） 旖旎（qí） 馥郁（fù） 冠冕（guān）
C 婆娑（suō） 摇曳（zhuài） 鸣啭（zhuàn） 琼浆（qióng）
D 苍穹（qióng） 孕育（yùn） 赠予（yǔ） 坠落（duì）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 绿毯 彩红 柔美 襟飘带舞
B 宅院 幽雅 伏案 顾影自怜
C 浑浊 笨拙 酒脱 孤芳自赏
D 愁怨 点辍 眼帘 心驰神往
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他演讲时，引经据典，滔滔不绝，听众都被他的精彩表现所折服。
B 他在绘画方面的造诣已经达到了登峰造极的地步。
C 他做事总是顾影自怜，不考虑别人的感受。
D 他在文学创作上苦心孤诣，终于写出了一部优秀的作品。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ）
A “羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”（比喻）
B “在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”（比喻）
C “我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。”（排比、拟人）
D “飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”（夸张、对偶）
6. 下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A 《草原》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
B 《丁香结》的作者是宗璞，原名冯钟璞，主要作品有小说《红豆》，散文集《丁香结》等。
C 《花之歌》的作者是纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家，主要作品有散文诗集《泪与笑》《先知》等。
D 《宿建德江》的作者是唐代诗人王维，他与孟浩然并称“王孟”。
二、古诗文默写（每空1分，共8分）
1. 野旷天低树，__________________。
2. __________________，听取蛙声一片。
3. 《西江月·夜行黄沙道中》中描写乡村夏夜景色的句子是：__________________，__________________。
4. 《六月二十七日望湖楼醉书》中描写雨过天晴景象的句子是：__________________，__________________。
5. 《过故人庄》中描写农村优美风光的句子是：__________________，__________________。
三、综合性学习（共12分）
“大美中国，多彩四季”，班级开展“感受四季之美”的语文综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
1. 【四季诗词展示】请你分别写出描写春、夏、秋、冬四季景色的诗句各一句。（4 分）
春：__________________
夏：__________________
秋：__________________
冬：__________________
2. 【四季美景描绘】请你选择一个季节，用生动的语言描绘出这个季节的景色。（不超过 100 字）（4 分）
3. 【四季感悟分享】请你结合自己的生活体验，谈谈对某一个季节的独特感悟。（4 分）
四、阅读理解（共32分）
（一）阅读《草原》选段，回答问题。（12 分）
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
1. 从选段中找出下列词语的近义词。（2 分）
洒脱——（ ） 热闹——（ ）
2. “像被一阵风吹来似的”说明了什么？（3 分）
3. “这是主人来到几十里外欢迎远客。”从这句话中你体会到了什么？（3 分）
4. 选段中描写了草原的哪些景色？这些景色有什么特点？（4 分）
（二）阅读下文，回答问题。（20 分）
雨的四季
刘湛秋
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠固然能保持住身上的干净。可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润的灵魂中抽出了一些什么——比如说滋润感。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的谧静，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
啊，雨，我的爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
1. 请简要概括文中所描述的四季的雨的特点。（4 分）
2. 文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因是什么？（4 分）
3. 文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”一句中“别有一番风情”指的是什么？（4 分）
4. 本文在语言表达方面很有特点，请你以第四段为例，谈谈阅读后的感受。（4 分）
5. 结合自己的感受，说说“雨”在四季中各像什么？（4 分）
五、写作（30分）
请以“我眼中的______之美”为题，写一篇作文。
要求：1. 在横线上填上季节名称，如“春”“夏”“秋”“冬”。
2. 要抓住季节的特点，写出自己的独特感受。
3. 字数不少于 500 字。
参考答案
1. A 2. B 3. C 4. D 5. C 6. D
1. 江清月近人
2. 稻花香里说丰年
3. 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉
4. 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天
5. 绿树村边合，青山郭外斜
1. 春：等闲识得东风面，万紫千红总是春。夏：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。冬：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
2. 示例：春天，大地复苏，万物生长。小草探出嫩绿的脑袋，花儿竞相开放，五彩斑斓。柳树垂下柔软的枝条，在微风中轻轻摇曳，仿佛在诉说着春天的故事。
3. 示例：我喜欢秋天，它是一个收获的季节。看着田野里金黄的稻谷，果园里红彤彤的苹果，我感受到了劳动的价值和生活的美好。秋天的天空格外湛蓝，云朵洁白如雪，让人心情格外舒畅。
1. 洒脱——潇洒 热闹——喧闹
2. 说明了主人迎客的速度快，表现了主人的热情好客。
3. 体会到了主人的热情好客，他们不辞辛苦地到几十里外欢迎远客。
4. 景色：草原、河、牛羊、马群、蒙古包。特点：辽阔、美丽、生机勃勃。
1. 春雨：清新、娇媚；夏雨：热烈、粗犷；秋雨：端庄、沉思；冬雨：自然、平静。
2. 雨给作者的形象和记忆永远是美的；雨给作者的生命带来活跃，感情带来滋润，思想带来流动；雨让作者感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。
3. 夏天的雨热烈而又粗犷；夏天的雨能带来清凉；夏天的雨能让大地展示全部的诱惑；夏天的雨能和蝉声、蛙鼓一起奏起交响曲。
4. 示例：第四段语言优美，运用了比喻、拟人等修辞手法，如“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了”，将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，生动形象地写出了秋雨的端庄、沉思。同时，语言富有感染力，如“使人静谧，使人怀想，使人动情”，表达了作者对秋雨的喜爱之情。
5. 示例：春雨像少女，清新、娇媚；夏雨像青年，热烈、粗犷；秋雨像母亲，端庄、沉思；冬雨像老人，自然、平静。
作文：略
参考答案及解析
一、基础知识积累与运用
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“旖旎”的“旖”应读“yǐ”；C 项“摇曳”的“曳”应读“yè”；D 项“坠落”的“坠”应读“zhuì”。故选 A。
【易错点】学生易读错一些多音字和形声字的读音，如“蒙”“冠”等。
【素养导向】本题体现了语文的语言建构与运用素养，考查学生对汉字正确读音的掌握。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“彩红”应写作“彩虹”；C 项“酒脱”应写作“洒脱”；D 项“点辍”应写作“点缀”。故选 B。
【易错点】学生易写错一些形似字，如“虹”与“红”，“辍”与“缀”等。
【素养导向】本题体现了语文的语言建构与运用素养，考查学生对汉字正确字形的掌握。
3.
【考点】成语运用；
【解题思路】“顾影自怜”意思是回头看看自己的影子，怜惜起自己来，形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。用在此处与语境不符。故选 C。
【易错点】学生易对成语的含义理解不准确，导致误用。
【素养导向】本题体现了语文的语言建构与运用素养，考查学生对成语正确运用的能力。
4.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选 D。
【易错点】学生易忽视句子的成分残缺、否定不当等语病问题。
【素养导向】本题体现了语文的语言建构与运用素养，考查学生对病句的辨析和修改能力。
5.
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】B 项运用了拟人的修辞手法；D 项没有运用对偶的修辞手法。故选 C。
【易错点】学生易混淆不同的修辞手法，如比喻和拟人，对偶和排比等。
【素养导向】本题体现了语文的审美鉴赏与创造素养，考查学生对修辞手法的判断能力。
6.
【考点】文学常识；
【解题思路】《宿建德江》的作者是唐代诗人孟浩然，不是王维。故选 D。
【易错点】学生易混淆不同诗人的作品和文学常识。
【素养导向】本题体现了语文的文化传承与理解素养，考查学生对文学常识的积累和掌握。
二、古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题考查对古诗文名句的记忆和书写。注意不要写错别字，如“鹊”“稻”“郭”等。
【易错点】学生易写错一些字的字形，如“鹊”写成“雀”，“郭”写成“廓”等。
【素养导向】本题体现了语文的文化传承与理解素养，考查学生对古诗文的积累和记忆能力。
三、综合性学习
1.
【考点】诗词积累；