初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第五单元 测试题及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第五单元 测试题及答案，共8页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 蓑笠（suō） 抖擞（sǒu） 嘹亮（liá） 应和（hé）
B 着落（zhuó） 贮蓄（zhù） 澄清（chéng） 粗犷（guǎng）
C 棱镜（líng） 静谧（mì） 吝啬（lìn） 莅临（lì）
D 花苞（bā） 娇媚（mèi） 彩棱镜（léng） 咄咄逼人（duó）
2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A 哄托 健壮 呼朋引伴 花枝招展
B 干涩 睫毛 淅淅历历 咄咄逼人
C 宽敞 地毯 迫不及待 干净利落
D 铃铛 端庄 翻来复去 喜出望外
3. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 他说话总是咄咄逼人，让人很不舒服。
C 春天来了，公园里花团锦簇，美不胜收。
D 他对工作一丝不苟，受到了大家的赞扬。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ）
A “一年之计在于春，”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
B “不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”
C 她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”
D 那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
6. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《春》的作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。
B 《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
C 《雨的四季》的作者是刘湛秋，当代诗人、翻译家、评论家。
D 以上表述都正确。
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
7. （1）“ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
2.水何澹澹， 。
3.，洪波涌起。
4.我寄愁心与明月， 。
5.潮平两岸阔， 。
6.，江春入旧年。
7.，小桥流水人家，古道西风瘦马。
8.夕阳西下， 。
9.《论语》中阐述学习与思考关系的句子是： ， 。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读下面的文言文，完成8 - 11题。（12分）
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
8. 解释下列加点的词语。（4分）
1.寒雪日内集（ ）
2.俄而雪骤（ ）
3.撒盐空中差可拟（ ）
4.未若柳絮因风起（ ）
9. 翻译下列句子。（4分）
1.谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
2.即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
10. 文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？（2分）
11. 你认为“撒盐空中”和“柳絮因风起”哪个比喻更好？为什么？（2分）
（二）阅读下面的现代文，完成12 - 15题。（20分）
秋天的怀念
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，好好儿活……
12. 文中母亲提议去北海看菊花，这有什么作用？（4分）
13. 文中多次描写母亲的神态和动作，请找出一处并分析其作用。（4分）
14. “我”的双腿瘫痪后，母亲侍弄的花为什么都死了？（4分）
15. 文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”，你认为文中的“我”懂了吗？请结合文段简要说明。（8分）
四、写作（40分）
16. 请以“ 的滋味”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）先将题目补充完整，然后作文；（2）立意自定；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. C 3. A 4. D 5. C 6. D
7. （1）吹面不寒杨柳风 （2）山岛竦峙 （3）秋风萧瑟 （4）随君直到夜郎西 （5）风正一帆悬 （6）海日生残夜 （7）枯藤老树昏鸦 （8）断肠人在天涯 （9）学而不思则罔，思而不学则殆
8. （1）把家里人聚集在一起 （2）不久，一会儿 （3）大体 （4）趁、乘
9. （1）谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈谈论文章的义理。（2）（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
10. 营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。
11. 示例一：“撒盐空中”好。雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。
示例二：“柳絮因风起”好。它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴，而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。
12. ①母亲提议去北海看菊花，是想让“我”从痛苦、绝望的情绪中走出来，感受生活的美好，重拾生活的信心；②菊花象征着顽强的生命力，母亲希望“我”能像菊花一样，在困境中坚强地活下去；③为后文写母亲去世后“我”去看菊花做铺垫，表达了“我”对母亲的怀念之情。
13. 示例：“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”“悄悄”“偷偷”等词语，写出了母亲对“我”的理解、包容和关爱，她不想让“我”看到她伤心难过的样子，也不想刺激“我”，体现了母亲的细心和体贴。
14. ①因为“我”的腿瘫痪后，母亲把所有的精力都放在了照顾“我”身上，无暇顾及那些花；②母亲的身体也不好，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉，没有精力去侍弄那些花。
15. 我认为文中的“我”懂了。从文中可以看出，“我”原本脾气暴怒无常，对生活失去信心，但在母亲去世后，“我”看到北海盛开的菊花，明白了母亲希望“我”和妹妹要坚强地活下去，要勇敢地面对生活中的困难。结尾“我俩在一块儿，好好儿活……”这句话，表明“我”已经懂得了母亲的良苦用心，并且决定和妹妹一起好好地生活。
参考答案及解析
选择题
【考点】字音、字形、成语、病句、标点符号、文学常识；
【解题思路】
- 第1题，A项“应和”的“和”应读hè；C项“棱镜”的“棱”应读léng；D项“咄咄逼人”的“咄”应读duō。
- 第2题，A项“哄托”应为“烘托”；B项“淅淅历历”应为“淅淅沥沥”；D项“翻来复去”应为“翻来覆去”。
- 第3题，“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。用在此处程度过重。
- 第4题，A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”。
- 第5题，A项“一年之计在于春，”逗号应放在引号外；B项“喊着”后面的冒号应改为逗号；D项标点使用正确。
- 第6题，A、B、C三项表述均正确。
【易错点】学生易读错字音、写错字形，对成语的含义理解不准确，不能正确辨析病句和使用标点符号，对文学常识掌握不牢固。
古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据平时的积累进行默写，注意不要写错别字。
【易错点】学生易写错“竦峙”“萧瑟”“夜郎”“罔”“殆”等字词。
文言文阅读
【考点】文言实词、句子翻译、内容理解；
【解题思路】
- 第8题，结合语境理解文言实词的含义。
- 第9题，注意重点字词的翻译，如“内集”“儿女”“文义”“拟”“未若”等。
- 第10题，结合文中的词语“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”来分析家庭氛围。
- 第11题，可从形似和神似两个角度来分析哪个比喻更好。
【易错点】学生对文言实词的含义理解不准确，翻译句子时容易出现漏译、错译的情况，对文章内容的理解不够深入。
现代文阅读
【考点】文章内容理解、人物描写方法及作用、写作意图；
【解题思路】
- 第12题，从母亲的目的、菊花的象征意义以及文章结构等方面来分析母亲提议去北海看菊花的作用。
- 第13题，找出文中描写母亲神态和动作的句子，结合语境分析其作用。
- 第14题，从母亲对“我”的照顾和母亲自身的身体状况两个方面来分析花死的原因。
- 第15题，结合文章内容和结尾“我俩在一块儿，好好儿活……”这句话来分析“我”是否懂了母亲的话。
【易错点】学生对文章内容的理解不够全面，不能准确分析人物描写方法的作用，对作者的写作意图把握不准。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】先将题目补充完整，然后结合自己的生活经历和感受，选择合适的素材进行写作。注意立意要明确，内容要具体，语言要通顺，表达自己的真情实感。
【易错点】学生容易出现题目补充不当、立意不明确、内容空洞、语言平淡等问题。