初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第五单元 测试题及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第五单元 测试题及答案，共9页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 蓑笠（suō） 吝啬（lìn） 静谧（mì） 咄咄逼人（duō）
B 高邈（miǎ） 莅临（wèi） 菜畦（qí） 淅淅沥沥（xī）
C 棱镜（líng） 粗犷（guǎng） 贮蓄（zhù） 呼朋引伴（hū）
D 抖擞（sǒu） 应和（hé） 娇媚（mèi） 花枝招展（zhǎn）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A 喉咙 嘹亮 烘托 繁华嫩叶
B 抖擞 郎润 筋骨 呼朋引伴
C 健壮 澄清 空灵 咄咄逼人
D 静谧 高邈 干涩 顷盆瓢泼
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他说话咄咄逼人，令人很不舒服。
B 春天到了，公园里花枝招展的花朵竞相开放。
C 他做事总是那么认真，一丝不苟，值得我们学习。
D 他的作文写得很精彩，尤其是结尾部分，真是画蛇添足。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列句子的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（引用、比喻）
B 红的像火，粉的像霞，白的像雪。（排比、比喻）
C 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（比喻）
D 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人）
6. 下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ ）
A 《春》的作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》等。
B 《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，作家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
C 《雨的四季》的作者是刘湛秋，当代诗人、翻译家、评论家。
D 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
二、古诗文默写（每空2分，共16分）
7. （1）__________，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
2.乡书何处达？__________。（王湾《次北固山下》）
3.__________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）
4.夕阳西下，__________。（马致远《天净沙·秋思》）
5.水何澹澹，__________。（曹操《观沧海》）
6.__________，洪波涌起。（曹操《观沧海》）
7.我寄愁心与明月，__________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
8.__________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）
三、阅读理解（共36分）
（一）阅读下面的文言文，完成 8 - 11 题。（16 分）
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
8. 解释下列加点的词语。（4 分）
1.寒雪日内集（ ）
2.俄而雪骤（ ）
3.撒盐空中差可拟（ ）
4.未若柳絮因风起（ ）
9. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
2.即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
10. “撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？（4 分）
11. 这篇文章营造了一种怎样的家庭氛围？从哪些词语可以看出来？（4 分）
（二）阅读下面的现代文，完成 12 - 15 题。（20 分）
春（节选）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
12. 请分别概括这两段文字的主要内容。（4 分）
13. “‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”这句话从哪些角度写出了春风的什么特点？（4 分）
14. “看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”运用了什么修辞手法？有什么作用？（6 分）
15. 这两段文字描绘了一幅春景图，表达了作者怎样的情感？（6 分）
四、写作（30分）
16. 请以“我眼中的四季”为题，写一篇不少于 500 字的作文。
要求：（1）写出自己的真情实感；（2）运用比喻、拟人等修辞手法；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A
2. C
3. D
4. D
5. C
6. D
7. （1）潮平两岸阔 （2）归雁洛阳边 （3）枯藤老树昏鸦 （4）断肠人在天涯 （5）山岛竦峙 （6）秋风萧瑟 （7）随君直到夜郎西 （8）不知何处吹芦管
8. （1）把家里人聚集在一起 （2）不久，一会儿 （3）大体 （4）趁、乘
9. （1）谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈们谈论文章的义理。
2.（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
10. 示例一：“撒盐空中”好。因为雪的颜色和下落之态都跟“撒盐空中”比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。
示例二：“柳絮因风起”好。因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的，“盐”是沉重的颗粒，缺乏美感。而且把纷纷扬扬的大雪比作漫天飞舞的柳絮，给人以春天即将到来的感觉，意蕴深刻。
11. 营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。从“寒雪日内集”“欣然”“大笑乐”等词语可以看出来。
12. 第一段：描绘了春风图，写出了春风的温暖、柔和、芳香。第二段：描绘了春雨图，写出了春雨细密、轻盈的特点。
13. 从触觉和引用诗句的角度，写出了春风温暖、柔和的特点。
14. 运用了比喻和排比的修辞手法。把春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出了春雨细密、轻盈、闪亮的特点。排比的运用，增强了表达效果，突出了春雨的特点。
15. 表达了作者对春天的喜爱和赞美之情，以及对大自然的热爱之情。
16. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“莅临”的“莅”应读“lì”；C 项“棱镜”的“棱”应读“léng”；D 项“应和”的“和”应读“hè”。故选 A。
【易错点】学生易对一些多音字和形声字的读音把握不准。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“繁华嫩叶”应为“繁花嫩叶”；B 项“郎润”应为“朗润”；D 项“顷盆瓢泼”应为“倾盆瓢泼”。故选 C。
【易错点】学生容易受同音字和形似字的干扰，写错字形。
【考点】词语运用；
【解题思路】“画蛇添足”比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。用在此处与语境不符。故选 D。
【易错点】学生对词语的含义理解不准确，导致使用不当。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。
【易错点】学生对病句的类型判断不准确，尤其是缺少主语、搭配不当和否定不当等问题。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】C 项“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”运用了拟人的修辞手法，不是比喻。故选 C。
【易错点】学生容易混淆比喻和拟人的修辞手法。
【考点】文学常识；
【解题思路】《世说新语》主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，不只是东晋。故选 D。
【易错点】学生对文学常识的记忆不准确，容易混淆不同作品的内容和作者。
古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题考查对古诗文名句的记忆和书写。注意“潮”“雁”“藤”“竦峙”“萧瑟”“郎”“芦管”等字词的书写。
【易错点】学生容易出现错别字，尤其是一些生僻字和形似字。
阅读理解
文言文阅读
【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时的积累来理解文言实词的含义。“内集”指把家里人聚集在一起；“俄而”表示不久，一会儿；“差可拟”意思是大体可以相比；“未若”是不如、比不上的意思。
【易错点】学生对一些古今异义词和文言实词的特殊用法理解不准确。
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意关键词的翻译，如“内集”“儿女”“文义”“即”等。同时要注意句子的通顺和流畅。
【易错点】学生容易漏译或误译关键词，导致句子翻译不准确。
【考点】内容理解与赏析；
【解题思路】可以从形似和神似的角度来分析“撒盐空中”和“柳絮因风起”哪个更好。从形似上看，盐和雪的颜色、下落状态有相似之处；从神似上看，柳絮更能体现雪花的轻盈姿态和美感。
【易错点】学生在分析时容易只注重一方面，而忽略另一方面。
【考点】文章氛围分析；
【解题思路】通过对文中人物的言行和描写来感受家庭氛围。“寒雪日内集”“欣然”“大笑乐”等词语体现了家庭的融洽、欢快和轻松。
【易错点】学生对文章的细节把握不够，不能准确分析出家庭氛围。
现代文阅读
【考点】内容概括；
【解题思路】概括段落内容要抓住关键语句和关键词。第一段主要围绕春风的特点进行描写，第二段主要围绕春雨的特点进行描写。
【易错点】学生在概括时容易抓不住重点，表述不准确。
【考点】句子赏析；
【解题思路】从触觉和引用诗句的角度来分析句子。“吹面不寒杨柳风”引用诗句，增添了文章的文化底蕴；“像母亲的手抚摸着你”从触觉角度写出了春风的温暖、柔和。
【易错点】学生对句子的赏析角度把握不准，不能全面分析句子的表达效果。
【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】判断修辞手法要根据句子的特点。“像牛毛，像花针，像细丝”运用了比喻和排比的修辞手法，形象地写出了春雨的特点，增强了表达效果。
【易错点】学生对修辞手法的判断不准确，对其作用分析不深入。
【考点】情感表达；
【解题思路】通过对文章内容的理解和作者的描写来体会作者的情感。作者对春风和春雨的细致描写，表达了对春天的喜爱和赞美之情。
【易错点】学生不能结合文章内容准确体会作者的情感。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】写作时要紧扣“我眼中的四季”这一主题，写出自己对四季的独特感受。运用比喻、拟人等修辞手法可以使文章更加生动形象。
【易错点】学生容易偏离主题，或者修辞手法运用不当。