初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第五单元 测试及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第五单元 测试及答案，共10页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 蓑笠（suō） 抖擞（sǒu） 着落（zhá）
B 静谧（mì） 吝啬（lìn） 棱镜（léng）
C 粗犷（kuàng） 应和（hè） 贮蓄（zhù）
D 莅临（wèi） 澄清（chéng） 咄咄逼人（duō）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A 瞭亮 喉咙 烘托 花枝招展
B 健壮 郎润 萧瑟 呼朋引伴
C 干涩 屋檐 骄媚 争先恐后
D 化妆 端庄 造访 淅淅沥沥
3. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 他说话咄咄逼人，那气势可真让人受不了。
C 春天到了，公园里花枝招展的花朵竞相开放，美不胜收。
D 他做事总是小心翼翼的，生怕出一点儿差错。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 通过这次活动，我明白了团结的重要性。
D 他的写作水平明显改进了。
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《春》的作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文集有《背影》等。
B 《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
C 《雨的四季》的作者是刘湛秋，他是我国当代诗人、翻译家、评论家。
D 以上表述都正确。
6. 依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。______，______，______，______。
①忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！
②当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。
③这时候，雨不大出门。
④但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。
A ②③①④
B ③②①④
C ②①③④
D ③①②④
二、古诗文默写（每空1分，共8分）
7. （1）__________，不错的，像母亲的手抚摸着你。
2.“__________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
3.水何澹澹，__________。
4.我寄愁心与明月，__________。
5.《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的诗句是：__________，__________。
6.《天净沙·秋思》中直接抒发游子思乡之情的句子是：__________，__________。
三、阅读理解（共34分）
（一）阅读《春》（节选），完成8 - 11题。（14分）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
8. 请分别概括这两段文字的主要内容。（4分）
9. “吹面不寒杨柳风”这句诗出自南宋志南和尚的《绝句》，在文中有什么作用？（3分）
10. “像牛毛，像花针，像细丝”运用了什么修辞手法？分别写出了春雨的什么特点？（4分）
11. 这两段文字从不同角度描写了春天的美景，表达了作者怎样的情感？（3分）
（二）阅读下面的文言文，完成12 - 15题。（10分）
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
12. 解释下列加点的字词。（2分）
1.俄而雪骤 骤：______
2.撒盐空中差可拟 拟：______
13. 翻译下列句子。（4分）
1.谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
2.未若柳絮因风起。
14. 文中的兄女和胡儿分别用什么来比喻白雪纷纷的情景？你认为哪个比喻更好？为什么？（3分）
15. 从文中可以看出谢太傅是一个怎样的人？（1分）
（三）阅读下面的文章，完成16 - 18题。（10分）
秋天的雨
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去采摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
16. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。（3分）
17. 文章从哪几个方面描写了秋天的雨？（3分）
18. “小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话有什么作用？（4分）
四、写作（40分）
19. 请以“我眼中的秋天”为题，写一篇不少于500字的作文。
要求：（1）运用多种感官描写秋天的景物；（2）表达出自己对秋天的独特感受；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. D 3. A 4. C 5. D 6. A
7. （1）“吹面不寒杨柳风” （2）“一年之计在于春” （3）山岛竦峙 （4）随君直到夜郎西 （5）海日生残夜，江春入旧年 （6）夕阳西下，断肠人在天涯
8. 第一段：春风图；第二段：春雨图。
9. 引用诗句，生动形象地写出了春风的温暖、柔和，增添了文章的诗情画意。
10. 运用了比喻和排比的修辞手法。“像牛毛”写出了春雨细密的特点；“像花针”写出了春雨闪亮的特点；“像细丝”写出了春雨绵长的特点。
11. 表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
12. （1）急 （2）相比
13. （1）谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈们讲解文章的义理。（2）不如比作柳絮乘风飞舞。
14. 兄女用“柳絮因风起”比喻，胡儿用“撒盐空中”比喻。“柳絮因风起”更好，因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，更具美感和诗意，而“撒盐空中”只注重了颜色和形似。
15. 谢太傅是一个重视家庭文化氛围、和蔼可亲、善于引导晚辈的人。
16. 文章主要描写了秋天的雨是打开秋天大门的钥匙，它有五彩缤纷的颜料、好闻的气味，能提醒大家冬天快要来了，带给大地丰收的歌和小朋友欢乐的歌。
17. 从秋天的雨是钥匙、有五彩缤纷的颜料、藏着好闻的气味、吹起金色小喇叭这几个方面描写。
18. 这句话从侧面写出了秋天雨里藏着的水果香味很浓郁，吸引小朋友，突出了秋天的雨带来的丰收和欢乐，表达了作者对秋天的喜爱。
19. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“着落”的“着”应读zhuó；C项“粗犷”的“犷”应读guǎng；D项“莅临”的“莅”应读lì。故选B。体现对汉字正确读音的认知和辨析素养。
【易错点】学生易读错多音字和形声字的读音。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“瞭亮”应为“嘹亮”；B项“郎润”应为“朗润”；C项“骄媚”应为“娇媚”。故选D。考查对汉字正确书写的掌握。
【易错点】学生易因形似或音近而写错字。
【考点】成语运用；
【解题思路】“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。用在此处程度过重。故选A。培养对成语语义和语境适配的理解能力。
【易错点】学生易不结合语境，滥用成语。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A项“品质”不能“浮现”，可把“品质”改为“形象”；B项否定不当，应删去“不”；D项“水平”与“改进”搭配不当，可把“改进”改为“提高”。故选C。提升对语句通顺和逻辑合理的判断能力。
【易错点】学生易忽视否定词和词语搭配问题。
【考点】文学常识；
【解题思路】A、B、C选项表述均正确。故选D。增强对文学常识的积累和记忆。
【易错点】学生易记错作者的作品和相关信息。
【考点】语句衔接；
【解题思路】通读句子可知，②引出“雨显得端庄而又沉静”的话题，应为首句；③承接②，说明雨不大出门；①写秋雨到来；④写人们对秋雨的感受。所以顺序为②③①④。故选A。训练语句逻辑连贯的思维能力。
【易错点】学生易不考虑句子间的逻辑关系而排序错误。
古诗文默写
【考点】名句默写；
【解题思路】根据平时的积累直接填写即可，注意“竦峙”“郎”“残”等字的写法。考查对古诗文名句的背诵和书写。
【易错点】学生易写错别字。
阅读理解
（一）
【考点】内容概括；
【解题思路】第一段主要写了春风的特点和风中的气息、声音，可概括为“春风图”；第二段主要写了春雨的形态、雨中的景象，可概括为“春雨图”。培养对文本内容的归纳总结能力。
【易错点】学生易概括不全面或不准确。
【考点】诗句作用；
【解题思路】引用诗句，生动形象地写出了春风的温暖、柔和，同时增添了文章的诗情画意。体现对文学引用手法的理解和赏析。
【易错点】学生易只答出诗句表面意思，忽略其在文中的作用。
【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】“像牛毛，像花针，像细丝”运用了比喻和排比的修辞手法。“像牛毛”写出了春雨细密的特点；“像花针”写出了春雨闪亮的特点；“像细丝”写出了春雨绵长的特点。考查对修辞手法的判断和理解。
【易错点】学生易只答出修辞手法，不分析其作用。
【考点】情感表达；
【解题思路】这两段文字描写了春天的春风和春雨，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。体会作者在写景中蕴含的情感。
【易错点】学生易脱离文本内容，主观臆断作者情感。
（二）
【考点】文言实词解释；
【解题思路】“骤”在文中是“急”的意思；“拟”是“相比”的意思。考查对文言实词的理解。
【易错点】学生易用今义解释古义。
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】（1）“内集”指把家里人聚集在一起，“儿女”指小辈，“文义”指文章的义理；（2）“未若”是“不如”的意思，“因”是“趁、乘”的意思。提升文言文语句的翻译能力。
【易错点】学生易漏译或错译关键词。
【考点】比喻句赏析；
【解题思路】兄女用“柳絮因风起”比喻，胡儿用“撒盐空中”比喻。“柳絮因风起”更好，因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，更具美感和诗意，而“撒盐空中”只注重了颜色和形似。培养对比喻句的赏析能力。
【易错点】学生易只从表面判断，不深入分析比喻的优劣。
【考点】人物形象分析；
【解题思路】从谢太傅在寒雪日召集家人讲论文义，以及对兄女和胡儿的回答的反应，可以看出他是一个重视家庭文化氛围、和蔼可亲、善于引导晚辈的人。考查对人物形象的分析和把握。
【易错点】学生易只看表面行为，不深入分析人物性格。
（三）
【考点】内容概括；
【解题思路】文章围绕秋天的雨，从它是钥匙、有颜料、藏着气味、能提醒过冬等方面，写出了秋天的雨带给大地丰收和小朋友欢乐。考查对文章整体内容的概括。
【易错点】学生易概括不完整。
【考点】内容理解；
【解题思路】文章从秋天的雨是钥匙、有五彩缤纷的颜料、藏着好闻的气味、吹起金色的小喇叭这几个方面描写。梳理文章的写作角度。
【易错点】学生易找不全描写角度。
【考点】句子作用；
【解题思路】“小朋友的脚，常被那香味勾住”从侧面写出了秋天雨里藏着的水果香味很浓郁，吸引小朋友，突出了秋天的雨带来的丰收和欢乐，表达了作者对秋天的喜爱。分析句子在文中的作用。
【易错点】学生易只从字面理解，不考虑句子的深层含义和作用。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】要紧扣“我眼中的秋天”这一题目，运用多种感官描写秋天的景物，如视觉写秋天的色彩，嗅觉写秋天的气味等，表达出自己对秋天的独特感受。培养写作能力和对生活的观察感悟能力。
【易错点】学生易偏离题目，或描写单一，缺乏独特感受。