初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第六单元 测试题及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第六单元 测试题及答案，共11页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. （★）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 记载（zǎi） 颠簸（bǒ） 龟裂（jūn） 目眩神迷（xuàn）
B 棱角（léng） 蓦然（mù） 沙砾（lì） 接踵而至（zhǒng）
C 瞭望（liá） 迂回（yū） 寒噤（jìn） 纷至沓来（tà）
D 翌日（yì） 虔诚（qián） 矗立（zhù） 瞬息万变（shùn）
2. （★）下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A 浮燥 演绎 衰竭 亭台楼阁
B 翡翠 懈怠 敦实 穿流不息
C 映照 妩媚 旷野 五彩斑斓
D 恭顺 蜿蜒 漫溢 名付其实
3. （★）下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）
A 他在辩论会上引经据典，旁征博引，口若悬河，令人佩服。
B 看到满山遍野的油茶花盛开，游客们都纷至沓来，沉浸在这美景中。
C 他做事总是三心二意，一会儿做这个，一会儿做那个，最终一事无成。
D 他的演讲慷慨激昂，声情并茂，让人听了感觉味同嚼蜡。
4. （★）下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. （★）下列句子的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（拟人）
B 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（排比）
C 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张、比喻）
D 红的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比）
6. （★）下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A 《壶口瀑布》的作者是梁衡，当代作家。
B 《在长江源头各拉丹冬》的作者是马丽华，她的代表作有《藏北游历》等。
C 《登勃朗峰》的作者是马克·吐温，美国作家，代表作有《汤姆·索亚历险记》等。
D 《一滴水经过丽江》的作者是阿来，他是藏族作家，代表作有《尘埃落定》等。
7. （★）根据提示默写诗句。
1.______，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
2.浩荡离愁白日斜，______。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）
3.《泊秦淮》中借古讽今，表达诗人对晚唐统治者醉生梦死、荒淫误国的批判的诗句是：______，______。
4.《过松源晨炊漆公店（其五）》中蕴含人生哲理，告诉我们不要为眼前的顺境所迷惑，要对困难有充分认识的诗句是：______，______。
8. （★★）综合性学习。
学校开展“低碳生活，从我做起”的活动，请你参与并完成以下任务。
1.请你为本次活动拟一条宣传标语。
2.请你为同学们提供两种低碳生活的具体做法。
二、阅读理解（共40分）
（一）（★★）阅读《壶口瀑布》（节选），完成 9 - 12 题。（12 分）
第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。
9. 请用简洁的语言概括选段的主要内容。
10. 选段中描写了壶口瀑布的水，请分析其特点。
11. “河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
12. 选段中写“曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩”有什么作用？
（二）（★★★）阅读下文，完成 13 - 16 题。（14 分）
老海棠树
史铁生
①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。
②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。
③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”我得意地笑，不下来。奶奶又说：“那你就下来帮帮我吧，你看我一个人忙不过来呢。”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求你下来帮帮我，行不行？”我仍得意地笑，心想，你就不能上来抓我吗？就算你上来，我也能用树枝把你撑开，反正你上不来。
④有一天我好像忽然明白，奶奶为什么要让我下来。她要给我缝补裤子，可是怕我嫌烦，所以数说我。她那身躯不好，我若不能体谅她，她心里一定不好受。从此我心中有了一丝惭愧，便听了她的话，爬下树来。
⑤但在她的目光里，我又看到了失望。她是多么希望我能像她一样能干，又多么希望我能陪她说说话，可我却总是让她失望。
⑥在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开我，离开老海棠树，离开院子，越来越远。她坐在老海棠树下，望着远方，她在等待，等待着她的亲人回来。
⑦老海棠树，曾经给我带来了多少快乐，也给奶奶带来了多少孤独和失望。如今，老海棠树已经不在了，但奶奶的形象却永远活在我的心中。
13. 请概括文中奶奶的形象特点。
14. 第③段中奶奶的三次呼唤，表现了她怎样的心理变化？
15. 结合上下文，说说“在她的目光里，我又看到了失望”这句话中“失望”的含义。
16. 文章以“老海棠树”为题有什么作用？
（三）（★★）阅读文言文，完成 17 - 20 题。（14 分）
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（柳宗元《小石潭记》）
【乙】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。
此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。
（元结《右溪记》）
17. 解释下列加点的词。
1.水尤清冽（ ）
2.潭中鱼可百许头（ ）
3.不可名状（ ）
4.垂阴相荫（ ）
18. 用现代汉语翻译下列句子。
1.佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
2.此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处。
19. 【甲】【乙】两文各写出了水怎样的特点？
20. 【甲】【乙】两文在写法上有什么共同之处？
三、写作（共30分）
（★★★）请以“美丽的______”为题，写一篇文章。
要求：（1）先将题目补充完整，如“风景”“心灵”“瞬间”等；（2）不少于 500 字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A
2. C
3. D
4. D
5. B
6. 无错误
7. （1）山重水复疑无路；（2）吟鞭东指即天涯；（3）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花；（4）政入万山围子里，一山放出一山拦
8. （1）示例：践行低碳生活，守护绿色家园。（2）示例：①绿色出行，尽量乘坐公共交通工具或骑自行车。②节约用电，随手关灯、关电器。
9. 作者在枯水季节游览壶口瀑布，看到黄河水跌入龙槽的壮观景象。
10. 特点：气势磅礴、汹涌澎湃、力量强大。
11. 运用了比喻和拟人的修辞手法。将“河水”比作“千军万马”，生动形象地写出了河水汹涌澎湃的气势；“挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥”将河水人格化，赋予河水以人的情感和动作，更突出了河水的气势。
12. 侧面烘托壶口瀑布水的力量强大，漩涡的威力大。
13. 勤劳、孤独、渴望关爱、希望得到认可。
14. 从开始的温和劝说，到后来的急切请求，表现了奶奶渴望得到“我”的帮助和陪伴的心理变化。
15. 奶奶希望“我”能像她一样能干，能陪她说说话，可“我”却总是让她失望，这里的“失望”既包含了对“我”的不满，也包含了她内心的孤独和无奈。
16. ①“老海棠树”是文章的线索，贯穿全文；②老海棠树见证了“我”和奶奶之间的故事，烘托了奶奶的形象；③寄托了“我”对奶奶的思念之情。
17. （1）格外；（2）大约；（3）说出；（4）遮蔽
18. （1）鱼儿静止不动，忽然又向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像在和游人互相逗乐。（2）这条小溪如果在空旷的山野，那是很适合隐士游览和居住的地方。
19. 【甲】文写出了水清澈透明的特点；【乙】文写出了水湍急、清澈的特点。
20. 都运用了借景抒情的写法，【甲】文借小石潭的景色抒发了作者被贬后的孤寂、凄凉之情；【乙】文借右溪的景色抒发了作者怀才不遇的感慨。
21. 略
参考答案及解析
选择题
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】B项“蓦然”的“蓦”应读“mò”；C项“瞭望”的“瞭”应读“lià”；D项“矗立”的“矗”应读“chù”。
【易错点】学生容易读错一些形声字的读音。
【课标对应条目】能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“浮燥”应写作“浮躁”；B项“穿流不息”应写作“川流不息”；D项“名付其实”应写作“名副其实”。
【易错点】学生容易混淆一些形似字和同音字。
【课标对应条目】能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
3.
【考点】词语运用；
【解题思路】“味同嚼蜡”形容文章或说话枯燥无味，与“慷慨激昂，声情并茂”的语境不符。
【易错点】学生容易不理解词语的意思而误用。
【课标对应条目】在具体的语言环境中，能正确使用词语。
4.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项否定不当，应删去“不”；C项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。
【易错点】学生容易忽略句子成分残缺、否定不当等问题。
【课标对应条目】能辨析并修改常见病句。
5.
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”运用的修辞手法是反复和拟人，不是排比。
【易错点】学生容易混淆排比和反复的修辞手法。
【课标对应条目】了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。
6.
【考点】文学常识积累；
【解题思路】本题文学常识表述均正确。
【易错点】学生容易记错文学作品的作者、朝代等信息。
【课标对应条目】了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
填空题
7.
【考点】古诗文默写；
【解题思路】本题考查对古诗文名句的记忆和书写，要注意“疑”“吟”“庭”“拦”等字的写法。
【易错点】学生容易写错字、漏字、添字。
【课标对应条目】诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
综合性学习
8.
【考点】宣传标语拟写、低碳生活做法建议；
【解题思路】（1）宣传标语要简洁明了，突出“低碳生活”的主题；（2）低碳生活的做法要结合生活实际，切实可行。
【易错点】宣传标语可能不够简洁、醒目，低碳生活做法不具有可操作性。
【课标对应条目】能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
阅读理解
9.
【考点】内容概括；
【解题思路】通读选段，找出关键信息，用简洁的语言概括主要内容。
【易错点】概括不全面或不准确。
【课标对应条目】在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。
10.
【考点】事物特点分析；
【解题思路】从文中找出描写水的语句，分析其特点。
【易错点】不能准确提炼水的特点。
【课标对应条目】对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
11.
【考点】修辞手法及作用分析；
【解题思路】判断句子使用的修辞手法，结合内容分析其作用。
【易错点】不能准确判断修辞手法，或分析作用时不结合内容。
【课标对应条目】体会文中关键词句在表情达意方面的作用。
12.
【考点】侧面描写作用分析；
【解题思路】明确该句是侧面描写，分析其对表现壶口瀑布水的特点的作用。
【易错点】不理解侧面描写的作用