初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第五单元 测试卷及答案

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第五单元 测试卷及答案，共11页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
（一）选择题（每题 3 分，共 15 分）
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 苞蕾（lěi） 苔藓（xiǎn） 甘蔗（zhè） 瞟着（piǎ）
B 铁轨（guǐ） 嘟囔（nang） 焖饭（mèn） 菜畦（wā）
C 腥味（xīng） 玛瑙（lǎ） 窸窣（sū） 痱子（fèi）
D 酱油（jiàng） 嘴唇（chún） 浸湿（qìn） 喧闹（xuān）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 袖筒 斗蓬 预报 遮盖
B 讲座 烤干 楼梯 理直气状
C 衣柜 瓦蓝 情况 逗引
D 高粱 爆晒 缝隙 软绵绵
3. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他平时不爱说话，今天会议上却振振有词地讲了自己的见解。
B 他把事情的来龙去脉一五一十地说了出来。
C 他的作文写得平淡无奇，让人觉得索然无味。
D 这场足球赛太精彩了，我看得津津有味。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他完成了一次又一次的艰巨任务。
5. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ）
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”
A 排比 拟人
B 反复 拟人
C 排比 比喻
D 反复 比喻
（二）填空题（每题 3 分，共 15 分）
6. 课文《盼》中，“我”盼的是__________。
7. 《夏天里的成长》围绕“__________”这一中心句，从__________、__________、__________三方面进行了具体描写。
8. “有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。”这句话运用了__________的修辞手法，生动形象地写出了____________________。
9. 请写出一句关于珍惜时间的名言：____________________。
10. 请根据语境，仿照画线句子，在横线上续写两句话，使之构成排比句。
我梦想，驰骋于塞外辽阔的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的雄浑；我梦想，置身于江南秀丽的小镇，在绵绵的细雨中，体味“水村山郭酒旗风”的情调；我梦想，____________________，____________________，____________________；我梦想，____________________，____________________，____________________。
二、阅读理解（共30分）
（一）课内阅读（15 分）
阅读《夏天里的成长》选段，完成 11 - 15 题。
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
11. 这段文字是围绕哪句话来写的？请用“____”画出来。（3 分）
12. 选段中描写了哪些生物在夏天里成长的状态？（至少写出四种）（3 分）
13. “昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这句话运用了__________的修辞手法，写出了植物在夏天里__________的特点。（3 分）
14. 选段中作者是从哪些方面来体现生物在夏天里飞快生长的？（3 分）
15. 请结合生活实际，谈谈你对“夏天是万物迅速生长的季节”这句话的理解。（3 分）
（二）课外阅读（15 分）
阅读下面的文章，完成 16 - 20 题。
秋的原野
窗外飘进来一片梧桐的落叶，我对它凝视了一会儿，恍然领悟到：那是大自然给人们的信号，秋天已经来临了。
我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到浑身有说不出的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，又不由自主地哼出一支轻快的小调。
天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经给秋风抹拭得非常洁净而明亮。村外的那个小塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望这美好的天色。那塘边开满白花的芦苇丛里，忽然钻出一对白鹅，慢吞吞地在水面浮游着。它俩显得天真烂漫，或许是嫌这儿过于寂寞吧，于是伸长颈项，“哦！哦！”有节奏地叫着，把水面荡漾起一圈圈的波纹，也为大自然的画面平添了不少生气。
山谷里有几株绿得发黑的松树，高大挺拔，像一把把擎天的巨伞，傲然挺立在岭脊上。秋菊开得正旺，在落木萧萧的秋风中，它显得分外艳丽，引人注目。
我望着这秋天的原野，怀着愉快的心情，迈着轻快的脚步，哼着小调，慢慢地走向自己的家。
16. 从文中找出下列词语的近义词。（3 分）
突然——（ ） 干净——（ ） 注视——（ ）
17. 用“____”画出文中的一个比喻句，用“﹏﹏”画出文中的一个拟人句。（4 分）
18. 作者描写了秋天原野的哪些景物？（至少写出四种）（3 分）
19. 文中表达了作者怎样的心情？从哪些地方可以看出来？（3 分）
20. 请你仿照文中描写景物的方法，写一写你眼中的春天。（2 分）
三、写作（40分）
在生活中，你一定有过盼望的事情，也许是盼望假期的到来，也许是盼望收到一份礼物，也许是盼望一次旅行……请以《盼》为题，写一篇记叙文。
要求：1. 围绕中心意思，把事例写具体，表达出自己的真情实感。2. 字迹工整，语句通顺，不少于 500 字。
参考答案
1. A
2. C
3. A
4. D
5. B
6. 下雨能穿上新雨衣
7. 夏天是万物迅速生长的季节；植物；动物；山水、铁轨、马路等非生物
8. 拟人；小杨树在风中的动态，表现出“我”期待下雨的喜悦心情
9. 示例：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
10. 示例：登临五岳之尊的泰山，在日出的辉煌中，体会“一览众山小”的气魄；来到茂密的松林，在皎洁的月光下，感受“明月松间照”的清幽
11. 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
12. 瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、鲜花、小果实、苔藓、草坪菜畦、小猫、小狗、小鸡、小鸭
13. 排比；生长迅速
14. 从植物的生长速度、动物的生长变化两方面来体现。
15. 示例：夏天，气温升高，阳光充足，水分充沛，各种植物和动物都进入了快速生长的阶段。比如我们常见的西瓜，几天时间就会长大很多；小狗、小猫在夏天也会明显长大。所以说夏天是万物迅速生长的季节。
16. 忽然；洁净；凝视
17. 比喻句：天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经给秋风抹拭得非常洁净而明亮。拟人句：村外的那个小塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望这美好的天色。
18. 天空、小塘、芦苇丛、白鹅、松树、秋菊
19. 表达了作者愉快的心情。从“感到浑身有说不出的舒畅”“贪婪地吸了几口新鲜空气”“不由自主地哼出一支轻快的小调”“怀着愉快的心情，迈着轻快的脚步，哼着小调”等语句可以看出来。
20. 示例：窗外飘进来一片嫩绿的柳叶，我知道，那是大自然给人们的信号，春天已经来临了。我迫不及待地跑到郊外，在田野中奔跑嬉戏，享受着轻柔拂面的微风，感到浑身充满了活力。我深深地吸了几口带着泥土芬芳的空气，情不自禁地唱起了欢快的歌谣。天空像一块湛蓝的绸缎，轻柔地覆盖着大地，它已经被春风抚摸得格外柔和而温暖。田野边的那条小溪，也欢快地流淌着，唱着动听的歌曲，欣赏着这美丽的春色。溪边那片开满黄花的油菜花地里，忽然飞来了一群蝴蝶，轻盈地在花丛中飞舞着。它们显得活泼可爱，或许是嫌这儿不够热闹吧，于是扇动着翅膀，“嗡嗡”地叫着，把花丛点缀得更加绚丽多彩，也为大自然的画卷增添了不少生机。
参考答案及解析
一、基础知识积累与运用
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“菜畦”的“畦”应读“qí”；C 项“玛瑙”的“瑙”应读“nǎ”；D 项“浸湿”的“浸”应读“jìn”。
【易错点】学生容易对一些形声字的读音判断错误，如“畦”“瑙”“浸”等。体现语文的识字与读音辨析素养。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“斗蓬”应写作“斗篷”；B 项“理直气状”应写作“理直气壮”；D 项“爆晒”应写作“暴晒”。
【易错点】学生容易受读音或相近字形的影响，写错字。培养语文的书写规范素养。
3. 【考点】词语运用；
【解题思路】“振振有词”形容自以为理由很充分，说个不休。含贬义，用在此处与语境不符。
【易错点】学生对词语的感情色彩把握不准，导致使用不当。提升语文的词语理解与运用素养。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可把“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。
【易错点】学生对病句类型辨别不清，如缺少主语、搭配不当、否定不当等问题。增强语文的语句表达准确性素养。
5. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法，“春天的脚步近了”运用了拟人的修辞手法。
【易错点】学生容易混淆反复和排比的修辞手法，以及拟人、比喻的判断。培养语文的修辞手法识别与运用素养。
6. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】根据《盼》的课文内容可知，“我”盼的是下雨能穿上新雨衣。
【易错点】学生对课文内容记忆不清晰。强化语文的阅读理解与记忆素养。
7. 【考点】课文内容理解与概括；
【解题思路】《夏天里的成长》围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句，从植物、动物、山水、铁轨、马路等非生物三方面进行了具体描写。
【易错点】学生在概括内容时可能不全面。提升语文的文本概括与理解素养。
8. 【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】“喧闹”“嘻嘻地笑”把小杨树当作人来写，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了小杨树在风中的动态，表现出“我”期待下雨的喜悦心情。
【易错点】学生不能准确分析出修辞手法的表达效果。培养语文的语句赏析素养。
9. 【考点】名言积累；
【解题思路】关于珍惜时间的名言有很多，如“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“少壮不努力，老大徒伤悲”等。
【易错点】学生积累的名言较少，或者书写时出现错别字。增强语文的知识积累素养。
10. 【考点】仿写句子；
【解题思路】首先要明确仿写的要求，即仿照画线句子的结构和修辞手法，续写两句话构成排比句。然后结合诗句的意境和特点，选择合适的地点和诗句进行仿写。
【易错点】学生在仿写时可能结构不一致，或者诗句与情境不匹配。提升语文的语言表达与创新素养。
二、阅读理解
11. 【考点】中心句的判断；
【解题思路】中心句一般在段落的开头或结尾，起概括和总述的作用。这段文字围绕“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”这一中心句，具体描写了生物在夏天里的生长状态。
【易错点】学生可能不能准确判断中心句，容易把具体描述的句子当作中心句。培养语文的文本概括与提炼素养。
12. 【考点】信息提取；
【解题思路】从选段中可以找到瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、鲜花、小果实、苔藓、草坪菜畦、小猫、小狗、小鸡、小鸭等生物在夏天里成长的状态。
【易错点】学生在提取信息时可能会遗漏。增强语文的信息筛选与整合素养。
13. 【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】“昨天……今天……明天……”运用了排比的修辞手法，写出了植物在夏天里生长迅速的特点。
【易错点】学生对排比修辞手法的判断不准确，或者不能准确分析其表达效果。提升语文的语句赏析素养。
14. 【考点】内容理解与概括；
【解题思路】作者从植物的生长速度（如瓜藤一天可以长出几寸，苞蕾很快变成鲜花和果实等）和动物的生长变化（如小猫小狗个把月就长大了很多）两方面来体现生物在夏天里飞快生长。
【易错点】学生概括内容时可能不全面，只关注到植物或动物其中一方面。培养语文的文本理解与概括能力。
15. 【考点】句子理解与表达；
【解题思路】结合生活实际，列举夏天里常见的植物和动物生长迅速的例子，如西瓜、小狗等，来谈对“夏天是万物迅速生长的季节”这句话的理解。
【易错点】学生可能不能结合生活实际进行阐述，或者阐述不具体。提升语文的知识迁移与表达能力。
16. 【考点】近义词辨析；
【解题思路】“突然”和“忽然”都表示情况发生得迅速而又出乎意料；“干净”和“洁净”都有清洁、没有污垢的意思；“注视”和“凝视”都有专注地看的意思。
【易错点】学生对近义词的理解不准确，可能会找错。增强语文的词语辨析素养。
17. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】比喻句是把天空比作蓝宝石，生动形象地写出了天空的湛蓝和明亮；拟人句把小塘当作人来写，“睁着眼睛”“凝望”赋予了小塘人的动作和情感。
【易错点】学生对比喻和拟人修辞手法的判断不准确，不能准确找出相关句子。培养语文的修辞手法识别与赏析素养。
18. 【考点】信息提取；
【解题思路】从文中可以提取到天空、小塘、芦苇丛、白鹅、松树、秋菊等景物。
【易错点】学生在提取信息时可能会遗漏。提升语文的信息筛选与整合能力。
19. 【考点】作者情感分析；
【解题思路】从文中“感到浑身有说不出的舒畅”“贪婪地吸了几口新鲜空气”“不由自主地哼出一支轻快的小调”“怀着愉快的心情，迈着轻快的脚步，哼着小调”等语句可以看出作者愉快的心情。
【易错点】学生不能从文中的语句准确分析出作者的情感。增强语文的情感感知与分析素养。
20. 【考点】仿写段落；
【解题思路】仿照文中描写景物的方法，运用比喻、拟人等修辞手法，描写春天的景物，注意语言的生动性和画面感。
【易错点】学生在仿写时可能不能准确运用修辞手法，或者描写的景物缺乏特点。培养语文的写作与创新能力。
三、写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】以《盼》为题，围绕自己盼望的事情，选择具体的事例，把事例写具体，表达出自己的真情实感。注意字数要求和书写规范。
【易错点】学生可能事例不具体，情感表达不真实，或者字数不足。提升语文的写作表达与情感抒发素养