初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第五单元 测试及分析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第五单元 测试及分析，共9页。试卷主要包含了基础知识，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
（一）选择题（每题 3 分，共 15 分）
1. （★）下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 蓑笠（suō） 抖擞（sǒu） 着落（zhá） 棱镜（léng）
B 静谧（mì） 高邈（miǎ） 莅临（lì） 吝啬（lìn）
C 粗犷（kuàng） 应和（hè） 娇媚（mèi） 贮蓄（zhù）
D 澄清（chéng） 发髻（jì） 看护（kàn） 花苞（bā）
2. （★）下列词语书写无误的一项是（ ）
A 瞭亮 喉咙 烘托 花枝招展
B 健壮 宽敞 地毯 稀稀疏疏
C 郎润 抖擞 端庄 绵绵如丝
D 屋檐 骄媚 诱惑 迫不及待
3. （★★）下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. （★★）下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. （★★）下列句子的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（引用、比喻）
B 红的像火，粉的像霞，白的像雪。（排比、比喻）
C 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（比喻）
D 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人）
（二）填空题（每题 3 分，共 15 分）
1. （★）“雨”是古代诗人笔下常见的景物，如“好雨知时节，当春乃发生”。请你再写出两句含有“雨”的诗句：______，______。
2. （★）《春》的作者是______，字______，江苏扬州人，现代散文家、诗人、学者。
3. （★★）“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。”这两句话运用了______和______的修辞手法，生动形象地写出了春雨______的特点。
4. （★★）《济南的冬天》中，作者把济南和______、______、______对比，突出了济南冬天“温晴”的特点。
5. （★★）《雨的四季》中，作者笔下的春雨是______的，夏雨是______的，秋雨是______的，冬雨是______的。
二、阅读理解（共40分）
（一）现代文阅读（20 分）
阅读下面的文章，完成 1 - 4 题。
《雨的四季》（节选）
①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠固然能保持住身上的干爽，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
④当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
⑤也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的谧静，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
⑥啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
⑦啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
1. （★★）请简要概括文中所描绘的四季的雨的特点。（4 分）
2. （★★）文章第②段画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（5 分）
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
3. （★★★）文章第③段中“别有一番风情”指的是什么？请结合文章内容简要分析。（6 分）
4. （★★）文章结尾作者说“总是美丽而使人爱恋的雨啊”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（5 分）
（二）文言文阅读（20 分）
阅读下面的文言文，完成 1 - 4 题。
《咏雪》
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
1. （★）解释下列加点的字词。（4 分）
1.寒雪日内集（ ）
2.与儿女讲论文义（ ）
3.俄而雪骤（ ）
4.撒盐空中差可拟（ ）
2. （★★）用现代汉语翻译下列句子。（6 分）
1.谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
2.未若柳絮因风起。
3. （★★）“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？（5 分）
4. （★★★）文章结尾交代了谢道韫的身份，有什么作用？（5 分）
三、写作（共30分）
请以“______的雨”为题，写一篇作文。
要求：
1. 先将题目补充完整，如“春天”“夏天”“秋天”“冬天”“一场难忘”等。
2. 文体不限（诗歌除外），不少于 500 字。
3. 文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. B 3. C 4. D 5. C
1. 示例：空山新雨后，天气晚来秋；夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来
2. 朱自清；佩弦
3. 比喻；拟人；娇媚、轻盈
4. 北平；伦敦；热带
5. 清新而纯净；热烈而粗犷；端庄而沉静；自然而平静
1. 春雨清新而纯净，夏雨热烈而粗犷，秋雨端庄而沉静，冬雨自然而平静。
2. 运用了拟人、比喻的修辞手法。将“树”拟人化，生动形象地写出了树木在春雨的滋润下焕发出勃勃生机；把“叶子”比作“波浪”，生动形象地写出了叶子的繁茂。
3. “别有一番风情”指的是夏天的雨热烈而又粗犷，给人带来清凉和快乐，让大地展示出全部的诱惑。具体表现为：①夏天的雨来得突然，豆粒般的雨点打下来，让人来不及思索；②人们浑身的毛孔张开，巴望着清凉的甘露，光头浇、洗雨澡更有滋味；③花朵怒放，树叶鼓着浆汁，杂草争先恐后地成长，暑气被绿的海绵吸收，荷叶与蝉声、蛙鼓一起奏起交响曲。
4. 这句话表达了作者对雨的喜爱和赞美之情。雨在不同的季节有不同的特点，给作者带来了活跃的生命、滋润的感情和流动的思想，让作者感受到世界是活的，充满了欢乐和泪水。同时，作者也希望日益增多的绿色能把雨请回生活之中。
1. （1）把家里人聚集在一起；（2）文章的义理；（3）不久，一会儿；（4）大体
2. （1）谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈们讲解文章的义理。（2）不如比作柳絮乘风飞舞。
3. 示例一：“撒盐空中”更好。因为盐的颜色和下落的姿态与雪相似，更能体现雪的“骤”的特点。示例二：“柳絮因风起”更好。因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，富有美感，更能表现出雪花的神韵。
4. 结尾交代谢道韫的身份，表明了作者对谢道韫的赞赏，同时也从侧面衬托出谢道韫的才华。
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“着落”的“着”应读“zhuó”；C 项“粗犷”的“犷”应读“guǎng”；D 项“看护”的“看”应读“kān”。故选 B。
【易错点】学生易对多音字、形声字的读音判断错误。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“瞭亮”应写作“嘹亮”；C 项“郎润”应写作“朗润”；D 项“骄媚”应写作“娇媚”。故选 B。
【易错点】学生易因形近字而写错字形。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义。用在此处感情色彩不当；D 项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义。用在此处感情色彩不当。故选 C。
【易错点】学生易不理解成语的意思和感情色彩而误用。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。
【易错点】学生易对病句类型判断错误，如缺少主语、搭配不当、否定不当等。
5. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】C 项“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”运用了拟人的修辞手法，将薄雪拟人化，生动形象地写出了薄雪的可爱。故选 C。
【易错点】学生易混淆比喻和拟人的修辞手法。
填空题
1. 【考点】古诗词名句积累；
【解题思路】根据平时的积累，写出含有“雨”的诗句即可。
【易错点】学生易出现错别字，如“晴”写成“清”等。
2. 【考点】文学常识；
【解题思路】根据所学知识，填写《春》的作者及字号。
【易错点】学生易记错作者的相关信息。
3. 【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】根据句子中“比少女的眼泪还娇媚”可知运用了比喻的修辞手法，将“水珠子”比作“少女的眼泪”；“牵动着阳光的彩棱镜”将“水雾的丝帘”拟人化，运用了拟人的修辞手法。结合内容可知写出了春雨娇媚、轻盈的特点。
【易错点】学生易对修辞手法判断错误，以及不能准确概括春雨的特点。
4. 【考点】文章内容理解；
【解题思路】根据《济南的冬天》的内容，可知作者把济南和北平、伦敦、热带对比，突出了济南冬天“温晴”的特点。
【易错点】学生易记错对比的城市。
5. 【考点】文章内容概括；
【解题思路】根据《雨的四季》的内容，分别概括出春雨、夏雨、秋雨、冬雨的特点。
【易错点】学生易不能准确概括出四季雨的特点。
现代文阅读
1. 【考点】文章内容概括；
【解题思路】根据文章第② - ⑤段的内容，分别找出描写四季雨特点的词语进行概括。
【易错点】学生易不能全面概括出四季雨的特点。
2. 【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】先判断句子运用的修辞手法，再结合内容分析其作用。“睁开特别明亮的眼睛”“手臂也顿时柔软了”将“树”拟人化，“像起伏着一层绿茵茵的波浪”把“叶子”比作“波浪”。
【易错点】学生易对修辞手法判断错误，以及不能准确分析其作用。
3. 【考点】文章内容理解；
【解题思路】根据文章第③段的内容，从雨的特点、人们的感受、大地的变化等方面分析“别有一番风情”的具体表现。
【易错点】学生易不能全面分析