初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第五单元 测试卷及分析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第五单元 测试卷及分析，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，四十岁的样子，阅读理解等内容，欢迎下载使用。
1. （3 分）下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 苞蕾（lěi） 菜畦（qí） 痱子（fèi） 窸窸窣窣（sū）
B 嘟囔（nāng） 袖筒（xiù） 斗篷（péng） 小心翼翼（yì）
C 腥味（xīng） 喧闹（xuān） 玛瑙（nǎ） 理直气壮（zàng）
D 嘴唇（chún） 楼梯（tī） 酱油（jiàng） 处心积虑（chù）
2. （3 分）下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A 凉棚 遮盖 苔藓 软绵绵
B 斗蓬 预报 情况 逗引
C 瓦蓝 暴布 丰满 农作物
D 衣柜 袖管 台藓 明晃晃
3. （3 分）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他说话理直气壮，不由得让人相信他说的是真的。
B 放学了，小明小心翼翼地收拾好书包，然后蹦蹦跳跳地离开了教室。
C 这场雨下得断断续续，下个不停，真让人烦闷。
D 听到这个好消息，他兴奋得手舞足蹈。
4. （3 分）下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. （3 分）下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A “你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说：“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？”
B 你去，还是我去？
C 他看上去三、四十岁的样子。
D 我在市场里买了桔子、苹果、香蕉……等水果。
6. （3 分）下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《夏天里的成长》围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句，从植物、动物、山水、铁轨、马路、人等方面进行描写，体现了夏天万物生长迅速的特点。
B 《盼》这篇课文紧扣“盼”字，具体写了“我”盼着下雨穿新雨衣的经历，表现了儿童天真、可爱的特点。
C 《小站》通过描写一个小站的环境和工作人员的工作，表现了小站工作人员对工作的认真负责和对旅客的热情服务。
D 《三黑和土地》一诗，表达了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。
7. （6 分）根据课文内容填空。
1.俗话说：“不热不长，__________。”
2.北方农家的谚语说：“六月六，__________。”又说：“处暑不出头，__________。”
3.《夏天里的成长》的作者是__________，文章的中心句是“____________________”。
4.《盼》的作者是__________，文章紧扣“盼”字，写了“我”有了雨衣后__________、__________、终于下雨了的事。
8. （6 分）口语交际。
学校准备开展“爱护校园环境，从我做起”的主题活动，你作为班级代表，要在活动启动仪式上发言，请你写一段简短的发言稿。
二、阅读理解（共30分）
（一）阅读《夏天里的成长》片段，完成 9 - 12 题。（12 分）
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
9. （3 分）这段文字是围绕哪句话来写的？用“____”在文中画出来。
10. （3 分）文中列举了哪些生物在夏天里成长的例子？
11. （3 分）“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这句话运用了__________的修辞手法，写出了植物在夏天里______________的特点。
12. （3 分）请你仿照文中的写法，写一写夏天里其他事物的生长。
（二）阅读下文，完成 13 - 16 题。（18 分）
雨
雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。
春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。
她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。
春雨，把青春和生命赠给大地。
夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆。她生性豪爽，心直口快，嗓门特大。来无征兆，去无隐迹。她挥一挥手，枯藤也发芽，大地就开花。她的脚步驰过处，天地间就弥漫着生命的芳香。
夏日的雨，是生命的使者，是大自然的助产士。
秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。
她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场寒”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。
她并不落寞，她正在歇息。她在歇息中回顾过去，总结经验，为下一个季节做准备。
冬雨，是吝啬的小女孩，她总是躲躲闪闪，犹犹豫豫，脚步很轻很轻，声音很细很细。她从不愿意多施舍一点儿给大地和万物。她的步履走过处，大地更显得冷漠和苍凉。
冬雨，是吝啬的小女孩，她总是躲躲闪闪，犹犹豫豫，脚步很轻很轻，声音很细很细。她从不愿意多施舍一点儿给大地和万物。她的步履走过处，大地更显得冷漠和苍凉。
雨，是大自然的旋律，是春的使者，是夏的洗礼，是秋的叹息，是冬的沉默。雨，让大地生机勃勃，让世界五彩缤纷。
13. （3 分）短文是按照________顺序来写雨的，依次写了________、________、________、________的雨。
14. （3 分）文中把春雨比作________，把夏雨比作________，把秋雨比作________，把冬雨比作________。
15. （6 分）分别概括春雨、夏雨、秋雨、冬雨的特点。
春雨：____________________________________________________
夏雨：____________________________________________________
秋雨：____________________________________________________
冬雨：____________________________________________________
16. （6 分）你最喜欢哪个季节的雨？为什么？
三、写作（共40分）
17. 题目：盼
要求：（1）围绕“盼”字，写一件自己盼望的事情，把事情的经过和自己的心情写清楚。
2.内容具体，语句通顺，表达出自己的真情实感。
3.字数不少于 400 字。
参考答案
1. A
2. A
3. C
4. D
5. B
6. C
7. （1）不热不大 （2）看谷秀；割谷喂老牛 （3）梁容若；夏天是万物迅速生长的季节 （4）铁凝；盼变天；盼外出
8. 略
9. 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
10. 瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、鲜花、小果实、苔藓、草坪菜畦、小猫、小狗、小鸡、小鸭。
11. 排比；生长迅速
12. 略
13. 时间；春雨；夏雨；秋雨；冬雨
14. 少女；大嫂；老妇人；小女孩
15. 春雨：文静、温柔、清新、羞涩；夏雨：急性子、豪爽、心直口快；秋雨：阅尽沧桑、宽容、豁达；冬雨：吝啬、躲躲闪闪、犹犹豫豫
16. 略
17. 略
参考答案及解析
一、基础知识积累与运用
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“斗篷”的“蓬”应读“peng”；C 项“理直气壮”的“壮”应读“zhuàng”；D 项“处心积虑”的“处”应读“chǔ”。故选 A。
【易错点】多音字读音容易混淆，如“处”“蓬”等。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】B 项“斗蓬”应写作“斗篷”；C 项“暴布”应写作“瀑布”；D 项“台藓”应写作“苔藓”。故选 A。
【易错点】同音字、形似字容易写错，如“蓬”“瀑”“苔”等。
3. 【考点】词语运用；
【解题思路】“断断续续”形容不连续，时断时续。而“下个不停”表示连续不断，二者语义矛盾。故选 C。
【易错点】对词语的意思理解不准确，导致使用不当。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。
【易错点】成分残缺、搭配不当、否定不当等病句类型容易混淆。
5. 【考点】标点符号的使用；
【解题思路】A 项“说”后面的冒号应改为逗号；C 项“三、四十岁”表示约数，中间的顿号应删去；D 项“……”和“等”表意重复，应删去“……”。故选 B。
【易错点】标点符号的用法复杂，容易用错，如冒号、顿号、省略号等。
6. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】《小站》通过描写一个小站的环境和工作人员的工作，表现了小站虽小，但却给旅客带来了温暖和便利，体现了铁路职工对工作的负责和对旅客的关怀。而不是“对工作的认真负责和对旅客的热情服务”，表述不准确。故选 C。
【易错点】对课文内容理解不深入，导致对文章主旨把握不准确。
7. 【考点】课文内容填空；
【解题思路】本题考查对课文内容的背诵和默写，注意不要写错别字。
【易错点】背诵不准确，容易出现错别字，如“梁容若”的“梁”“铁凝”的“凝”等。
8. 【考点】口语交际；
【解题思路】发言稿要围绕“爱护校园环境，从我做起”的主题，表达出对活动的支持和自己的决心，语言要简洁明了，富有感染力。
【易错点】发言内容空洞，缺乏具体的行动措施，语言表达不流畅。
二、阅读理解
（一）
9. 【考点】中心句的查找；
【解题思路】中心句是能够概括文段主要内容的句子，一般在文段的开头或结尾。这段文字主要写了生物在夏天里飞快生长的特点，所以中心句是“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”。
【易错点】不能准确把握文段的主要内容，导致中心句找错。
10. 【考点】信息提取；
【解题思路】仔细阅读文段，找出文中列举的生物在夏天里成长的例子，如瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、鲜花、小果实、苔藓、草坪菜畦、小猫、小狗、小鸡、小鸭等。
【易错点】信息提取不完整，遗漏部分内容。
11. 【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】“昨天……今天……明天……”运用了排比的修辞手法，突出了植物在夏天里生长迅速的特点。
【易错点】不能准确判断修辞手法，对修辞手法的作用理解不透彻。
12. 【考点】仿写句子；
【解题思路】仿照文中的写法，选取夏天里其他事物，如荷花、蝉、向日葵等，写出它们在夏天里的生长变化。
【易错点】仿写时没有抓住事物的特点，语言表达不生动。
（二）
13. 【考点】写作顺序及内容概括；
【解题思路】从“春三月的雨”“夏日的雨”“秋日的雨”“冬雨”可以看出，短文是按照时间顺序来写雨的。
【易错点】对写作顺序判断不准确，不能准确概括每个季节雨的特点。
14. 【考点】修辞手法及形象比喻；
【解题思路】根据文中“春三月的雨，是少女”“夏日的雨，是大嫂”“秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人”“冬雨，是吝啬的小女孩”可知，文中把春雨比作少女，把夏雨比作大嫂，把秋雨比作老妇人，把冬雨比作小女孩。
【易错点】不能准确找出文中的比喻句，对每个季节雨的比喻形象理解不深刻。
15. 【考点】内容概括；
【解题思路】从文中“她文静、温柔、清新、羞涩”“她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆。她生性豪爽，心直口快，嗓门特大”“她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今……她是宽容的，豁达的”“她总是躲躲闪闪，犹犹豫豫，脚步很轻很轻，声音很细很细。她从不愿意多施舍一点儿给大地和万物”可以分别概括出春雨、夏雨、秋雨、冬雨的特点。
【易错点】概括不准确，不能用简洁的语言提炼出每个季节雨的特点。
16. 【考点】个性化表达；
【解题思路】先表明自己喜欢的季节的雨，然后结合文中对该季节雨的描写，阐述喜欢的原因，如喜欢春雨的文静、温柔，喜欢夏雨的豪爽、充满生机等。
【易错点】表达不清晰，理由不充分，不能结合文本内容进行阐述。
三、写作
17. 【考点】命题作文；
【解题思路】围绕“盼”字，选择一件自己盼望的事情，如盼望过生日、盼望旅游、盼望得到某件礼物等，把事情的起因、经过和结果写清楚，重点写出自己盼望的心情和事情发展过程中的心理变化。
【易错点】文章内容空洞，缺乏具体事例支撑，不能很好地体现“盼”的主题；心理描写不细腻，不能真实地表达自己的情感。
【素养导向】整套试卷的设计体现了语文的核心素养，包括语言建构与运用（字词、语句的考查）、思维发展与提升（阅读理解中的分析、概括、推理等）、审美鉴赏与创造（对文章的赏析、写作中的情感表达）、文化传承与理解（课文内容体现的文化内涵）等方面。通过这些试题的考查，能够全面提升学生的语文综合素养。同时，涉及统编版（五四学制）六年级上册第五单元的知识点，与教材紧密结合，有助于学生巩固课堂所学知识。