初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第六单元 测试及分析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第六单元 测试及分析，共10页。试卷主要包含了基础知识，阅读理解等内容，欢迎下载使用。
1. （★）下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 肆虐（nüè） 盘踞（jù） 记载（zǎi） 归宿（sù）
B 铁锹（qiā） 拐杖（guǎi） 粼粼（líng） 承载（zǎi）
C 险恶（è） 淤泥（yū） 荡漾（yàng） 不禁（jìn）
D 擎着（qíng） 威胁（xié） 璀璨（cuǐ） 松脂（zhǐ）
2. （★）下列词语书写无误的一项是（ ）
A 治理 恭敬 状观 天崖海角
B 节制 枯揭 设想 三翻五次
C 破碎 目睹 滥用 风雨同舟
D 生态 摇蓝 和蔼 一命乌呼
3. （★）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 地球像蔚蓝的大海，渺小的我们只是汇入大海的一颗水滴。
B 他是一个喜欢随声附和的人，总是有自己的想法。
C 他对自己的错误行为没有一丝悔改之意，依然我行我素。
D 面对资源匮乏的现状，我们应该未雨绸缪，合理规划资源的使用。
4. （★）下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 我们要及时解决并发现学习中存在的问题。
5. （★）下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A 他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。
B “不行，”程老师干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”
C 他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”
D 我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
6. （★）下列对修辞手法判断正确的一项是（ ）
A 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张、比喻）
B 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（排比、拟人）
C 他饿得都可以把一头大象给吃了。（比喻）
D 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（比喻）
7. （★）下列关于课文内容的表述，正确的一项是（ ）
A 《只有一个地球》一文从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居其他星球三个方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
B 《青山不老》一文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用 15 年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
C 《三黑和土地》是一首现代诗，作者苏金伞，诗歌表现了以三黑为代表的农民们重获土地后那种失而复得的喜悦心情。
D 以上表述都正确。
8. （★★）根据语境，在横线上填入恰当的诗句。
1.《浪淘沙（其一）》中，描写黄河雄伟气势的诗句是：“____________________，____________________。”
2.《江南春》中，描绘江南春天美丽景色的诗句是：“____________________，____________________。”
3.《书湖阴先生壁》中，赋予山水以人的情感，体现主人与自然和谐相处的诗句是：“____________________，____________________。”
9. （★★）仿照例句，写一个关于保护环境的句子。
例句：地球是无私的，它向人类慷慨地提供了矿产资源。
仿句：地球是__________的，它______________________________________。
二、阅读理解（35分）
（一）阅读《只有一个地球》选段，完成 10 - 13 题。（15 分）
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
10. （★）选段从哪几个方面介绍了地球的有关知识？（3 分）
11. （★★）“在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（4 分）
12. （★★）“本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。”句中“本来”一词能否去掉？为什么？（4 分）
13. （★★★）“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话表达了宇航员怎样的情感？（4 分）
（二）阅读下面的文章，完成 14 - 17 题。（20 分）
绿色塑料
①塑料问世后，即被人们广泛地应用到了几乎所有的领域。但是，在塑料应用极大地促进工农业生产发展，丰富和改善人们物质文化生活的同时，也带来严重的“白色污染”问题。塑料不会自行“腐烂”，如果塑料薄膜长期存在于田间，不仅妨碍耕作，而且破坏土壤自身的水肥及微生物平衡，对农作物生长造成不利影响。发达国家对使用后的塑料曾采用过掩埋、焚烧和回收利用等方法进行处理，但都存在这样那样的不足。为此，从 20 世纪 70 年代开始，中外科学家为解决“白色污染”问题，纷纷投身于“绿色塑料”——可降解塑料的研制。
②所谓“绿色塑料”，并不是指绿颜色的塑料，而是指能够自行降解和再利用，不会污染环境的塑料。具体地说，就是指在一定使用期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，与自然环境同化的一类聚合物。因为它对保护环境具有重大意义，所以被称为“绿色塑料”。
③“绿色塑料”的品种很多，这里只介绍光降解型塑料、天然高分子型塑料、微生物高分子型塑料和转基因型塑料四种。
④光降解型塑料是在聚合物中添加少量光敏剂生产出来的塑料。我国科学家从 20 世纪 80 年代就开始了对光降解型塑料的研制。中科院上海有机化学研究所和长春应用化学研究所研制的光敏剂及其光降解聚乙烯地膜，早在 1995 年就通过了技术鉴定。光降解型塑料在太阳光的照射下会逐渐分解。其特点是降解速度可人为控制，在日照时间长的地区使用，降解速度快，反之则慢。
⑤天然高分子型塑料是利用纤维素、木质素等天然物质，用化学方法制成的塑料。比如，日本工业技术研究院利用农作物下脚料，如豆秸等制成的可降解农用地膜就是其中的一种。这种天然高分子塑料地膜具有极好的透明度和伸展性，埋在土中只需数日，即可被微生物分解为二氧化碳和水，不会污染环境。
⑥微生物高分子型塑料，是由一种叫真核产碱性细菌先在葡萄糖溶液中生产出生化聚酯，再经进一步加工生产出的生物塑料。德国格丁根大学的微生物学家通过对一种细菌的特定基因隔离，使植物细胞内部生成聚酯，再利用这种聚酯制成植物型生化塑料。这种塑料在细菌作用下也可分解成水和二氧化碳，所以也是一种“绿色塑料”。
⑦转基因型塑料是由美国密执安州立大学教授索姆维尔等人研制的。他们利用生物工程技术，从一种叫做营养佳良产碱杆菌的土壤细菌中分离出生产塑料的基因，然后把这一基因转移到一种遗传结构简单的油菜子属植物中，培育出一种适宜种植的名叫多羟丁酸的塑料植物。这种植物的叶、秆、根都能长出多羟丁酸颗粒塑料，用这种颗粒制成的塑料可以完全被降解。受索姆维尔研究的启发，美国密茨根大学的生物学家则干脆将这种塑料基因直接植入土豆和玉米之中，在人工控制下生长出不含有害成分的生物塑料。不久，人们就可以像种植庄稼那样大面积种植和收获塑料了。
⑧目前，可降解型塑料大多还处在研究或试产阶段，距大规模推广使用还有一段时间，但科学家卓有成效的研究已经为人们展现出光明的前景。我们坚信，随着研究的加速进展，绿色环保塑料的新时代一定会很快到来。
14. （★）通读全文，说说文章围绕“绿色塑料”说明了什么内容。（4 分）
15. （★★）文中划线句子运用了什么说明方法？有什么作用？（4 分）
16. （★★）阅读第②段文字，根据自己的理解，给“绿色塑料”下一个定义。（4 分）
17. （★★★）请结合本文内容，联系生活实际，谈谈你对“绿色塑料”的认识。（8 分）
三、写作（35分）
18. （★★★）请以“保护地球，从我做起”为话题，写一篇不少于 500 字的作文。
要求：（1）题目自拟；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. C 3. B 4. D 5. C 6. A 7. D
8. （1）九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。（2）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（3）一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
9. 示例：地球是博爱的，它无私地滋养着世间万物。
10. 从地球的美丽壮观与渺小、自然资源有限、目前人类无法移居其他星球三个方面介绍了地球的有关知识。
11. 运用了比喻的修辞手法，将地球比作一叶扁舟，生动形象地写出了地球在宇宙中的渺小，突出了地球的微不足道，从而强调了保护地球的重要性。
12. 不能去掉。“本来”强调了这些资源原有的特性，即可以不断再生，长期给人类作贡献。但由于人们的破坏，现在它们不能再生了。如果去掉“本来”，就不能准确地表达这层意思，体现了说明文语言的准确性和严谨性。
13. 这句话表达了宇航员对地球的赞美之情，同时也流露出对地球容易受到破坏的担忧和惋惜之情，呼吁人们要保护地球。
14. 文章围绕“绿色塑料”说明了它的研制背景、定义、品种和目前的研究及推广情况。
15. 运用了举例子的说明方法，举了日本工业技术研究院利用农作物下脚料制成可降解农用地膜的例子，具体准确地说明了天然高分子型塑料是利用天然物质用化学方法制成的塑料，这种塑料可降解，不会污染环境的特点。
16. “绿色塑料”是指在一定使用期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，与自然环境同化，不会污染环境的一类聚合物。
17. 示例：“绿色塑料”是解决“白色污染”问题的有效途径。在生活中，我们经常会使用到普通塑料，如塑料袋、塑料餐具等，这些塑料很难降解，对环境造成了严重的污染。而“绿色塑料”能够自行降解，不会对环境造成危害。我们应该积极推广使用“绿色塑料”，减少普通塑料的使用，为保护环境贡献自己的一份力量。同时，我们也应该鼓励科学家们加快对“绿色塑料”的研究和推广，让“绿色塑料”早日走进我们的生活。
18. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“粼粼”应读“lín”，“承载”应读“zài”；C 项“不禁”应读“jīn”；D 项“松脂”应读“zhī”。故选 A。
【易错点】对多音字和易错字的读音掌握不准确。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“状观”应是“壮观”，“天崖海角”应是“天涯海角”；B 项“枯揭”应是“枯竭”，“三翻五次”应是“三番五次”；D 项“摇蓝”应是“摇篮”，“一命乌呼”应是“一命呜呼”。故选 C。
【易错点】对形似字和同音字的字形区分不清。
3. 【考点】词语运用；
【解题思路】“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。与“总是有自己的想法”矛盾。故选 B。
【易错点】对词语的意思理解不准确，导致使用不当。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选 D。
【易错点】对病句的类型判断不准确，不能正确修改病句。
5. 【考点】标点符号使用；
【解题思路】A 项“三、四十岁”表示约数，中间不用顿号；B 项“回答”后面的冒号应改为逗号；D 项“大约大去之期不远矣”这句话表达的是一种猜测和感慨，句末应用感叹号。故选 C。
【易错点】对标点符号的用法掌握不熟练，导致使用错误。
6. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】B 项“盼望着，盼望着”是反复，“春天的脚步近了”是拟人；C 项“他饿得都可以把一头大象给吃了”是夸张；D 项“那点薄雪好像忽然害了羞”是拟人。故选 A。
【易错点】对不同修辞手法的特点分辨不清。
7. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】A、B、C 三项对课文内容的表述均正确。故选 D。
【易错点】对课文内容的细节把握不准确。
填空题
8. 【考点】诗句默写；
【解题思路】根据平时的积累和对诗句的理解进行填写，注意不要写错别字。
【易错点】对诗句的记忆不准确，出现错别字。
9. 【考点】句子仿写；
【解题思路】首先分析例句的结构和内容，例句是先描述地球的特点，然后说明地球为人类做的事情。仿写时要注意保持结构一致，内容合理。
【易错点】仿写的句子结构不符合要求，内容缺乏逻辑性。
阅读理解
10. 【考点】文章内容概括；
【解题思路】仔细阅读选段，从不同的段落中提取关键信息，进行概括总结。
【易错点】不能准确提取关键信息，概括不全面。
11. 【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】判断出修辞手法后，结合句子内容分析其作用，一般从生动形象地写出了事物的什么特点以及表达的情感或强调的内容等方面回答。
【易错点】不能准确判断修辞手法，对其作用分析不深入。
12. 【考点】说明文语言的准确性；
【解题思路】先表明