初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第三单元 同步练及解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第三单元 同步练及解析，共8页。试卷主要包含了基础知识，阅读理解等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 风靡（mí） 俨然（yǎn） 叱咤风云（zhà）
B 废墟（xū） 轨道（guǐ） 弄巧成拙（zhuō）
C 鏖战（á） 沮丧（jǔ） 虎视眈眈（chén）
D 抽屉（tì） 跺脚（duò） 沧海一粟（lì）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 干躁 抵御 暴露无遗
B 疲倦 磁场 忘乎所已
C 橡皮 拍摄 大步流星
D 昼夜 枯萎 技高一愁
3. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
1.他对绘画________，尤其喜欢画山水。
2.这道数学题很难，我________了好长时间才做出来。
3.宇宙中还有太多的奥秘等着我们去________。
A 痴迷 思索 探索
B 迷恋 思考 探究
C 痴迷 思考 探究
D 迷恋 思索 探索
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 我们要及时解决并发现学习中存在的问题。
5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A 他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。
B “不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”
C 我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣”。
D 他说：“了不起，你们中国的人才太多了”！
6. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《竹节人》的作者是范锡林，文章围绕“竹节人”展开，表现了童年生活的乐趣。
B 《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，介绍了科学家探索宇宙生命之谜的过程。
C 《故宫博物院》按照空间顺序，介绍了故宫的主要建筑及其特色。
D 《春日》的作者是唐代诗人朱熹，这首诗表达了诗人对春天的赞美之情。
二、阅读理解（每题10分，共30分）
（一）阅读《竹节人》选段，回答问题。
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
7. 文段中“前功尽弃”的意思是（ ）
A 以前的功劳全部丢失。
B 以前的努力全部白费。
C 以前的功夫全部消失。
D 以前的功绩全部没有。
8. 文段中画“ ”的句子运用了（ ）的修辞手法。
A 比喻 夸张
B 比喻 拟人
C 排比 夸张
D 排比 拟人
9. 下列对文段内容理解不正确的一项是（ ）
A 文段主要介绍了竹节人的制作方法。
B “妈妈怪我总是把毛笔弄丢”是因为我真的把毛笔弄丢了。
C 从“裂缝正好用来玩竹节人”可以看出孩子们的童真和创造力。
D 文段最后一句表达了作者对发明竹节人的人的猜测。
（二）阅读《宇宙生命之谜》选段，回答问题。
从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下 50 摄氏度至零上 150 摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
10. 文段中“沧海一粟”的意思是（ ）
A 大海里的一粒谷子，比喻非常渺小。
B 大海里的一颗粟米，形容数量很少。
C 大海里的一滴水，比喻微不足道。
D 大海里的一粒沙子，形容非常微小。
11. 下列对文段内容理解正确的一项是（ ）
A 宇宙是无限的，地球是宇宙中唯一有生命存在的星球。
B 生命存在的条件包括适合的温度、必要的水分、适当成分的大气和足够的光和热。
C 银河系中有几千亿颗恒星，其中只有太阳系存在生命。
D 人类已经找到了另外一颗存在生命的星球。
12. 文段运用了（ ）的说明方法。
A 列数字 作比较
B 列数字 打比方
C 举例子 作比较
D 举例子 打比方
三、写作（40分）
13. 生活中，你一定有自己特别喜爱的东西，如玩具、文具、书籍等。请你选择一个自己最喜欢的物品，写一篇说明文，向大家介绍它的特点和用途。
要求：（1）题目自拟；（2）运用恰当的说明方法，把物品的特点和用途介绍清楚；（3）不少于 300 字。
参考答案
1. B 2. C 3. A 4. B 5. B 6. D 7. B 8. A 9. B 10. A 11. B 12. A
13. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“风靡”的“靡”应读“mǐ”；C 项“虎视眈眈”的“眈”应读“dān”；D 项“沧海一粟”的“粟”应读“sù”。故选 B。
【易错点】学生易混淆“靡”“眈”“粟”等字的读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“干躁”应写作“干燥”；B 项“忘乎所已”应写作“忘乎所以”；D 项“技高一愁”应写作“技高一筹”。故选 C。
【易错点】学生易写错“燥”“已”“筹”等字。
3. 【考点】词语辨析；
【解题思路】“痴迷”指深深地迷恋，程度比“迷恋”深；“思索”指思考探求，比“思考”更深入；“探索”指多方寻求答案，解决疑问，“探究”指探索研究。根据语境，应选 A。
【易错点】学生易混淆“痴迷”与“迷恋”、“思索”与“思考”、“探索”与“探究”的区别。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；C 项否定不当，应删去“不”；D 项语序不当，应先“发现”再“解决”。故选 B。
【易错点】学生易忽视句子成分残缺、否定不当、语序不当等语病。
5. 【考点】标点符号的使用；
【解题思路】A 项“三、四十岁”表示约数，中间不用顿号；C 项句末的句号应放在引号内；D 项感叹号应放在引号内。故选 B。
【易错点】学生易混淆约数与确数的标点使用，以及引号与句末标点的位置关系。
6. 【考点】文学常识；
【解题思路】朱熹是南宋诗人，不是唐代诗人。故选 D。
【易错点】学生易记错诗人所处的朝代。
阅读理解
7. 【考点】词语理解；
【解题思路】“前功尽弃”在文中指锯竹节人时如果不小心弄崩裂了，之前所做的努力就全部白费了。故选 B。
【易错点】学生易望文生义，对“前功尽弃”的理解不准确。
8. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】把“裂缝”比作“黄河长江”，运用了比喻的修辞手法；“像黄河长江”夸大了裂缝的程度，运用了夸张的修辞手法。故选 A。
【易错点】学生易忽略夸张的修辞手法。
9. 【考点】内容理解；
【解题思路】“妈妈怪我总是把毛笔弄丢”是因为我用毛笔杆做竹节人，并不是真的把毛笔弄丢了。故选 B。
【易错点】学生易对文本内容理解有误。
10. 【考点】词语理解；
【解题思路】“沧海一粟”本义是大海里的一粒谷子，比喻非常渺小。在文中指银河系在宇宙中非常渺小。故选 A。
【易错点】学生易对词语的比喻义理解不深刻。
11. 【考点】内容理解；
【解题思路】A 项“地球是宇宙中唯一有生命存在的星球”与原文“地球绝不是有生命存在的唯一天体”不符；C 项“只有太阳系存在生命”说法太绝对；D 项与原文“人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球”不符。故选 B。
【易错点】学生易对文本信息把握不准确。
12. 【考点】说明方法判断；
【解题思路】“几千亿颗”运用了列数字的说明方法，把“太阳系”与“银河系”“宇宙”作比较，运用了作比较的说明方法。故选 A。
【易错点】学生易混淆不同的说明方法。
写作
13. 【考点】说明文写作；
【解题思路】写作时，首先要选择自己熟悉且喜爱的物品，确定说明对象。然后运用列数字、打比方、作比较等说明方法，从物品的外观、结构、功能、使用方法等方面介绍其特点和用途。注意说明顺序要清晰，语言要准确、简洁。
【易错点】学生易在说明方法的运用上不够恰当，或者不能准确清晰地介绍物品的特点和用途。同时，要注意字数要求，避免字数不足。
【学科核心素养】本题体现了语言运用素养和思维能力素养。学生需要运用准确规范的语言来介绍物品，同时要对物品的特点和用途进行分析、归纳和表达，培养逻辑思维能力。