初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第三单元 单元卷及全面解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第三单元 单元卷及全面解析，共11页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A 风靡（mǐ） 俨然（yǎn） 叱咤风云（chà）
B 盔甲（kuī） 轨道（guǐ） 弄巧成拙（zhuō）
C 鏖战（á） 沮丧（jǔ） 虎视眈眈（chén）
D 抽屉（tì） 矗立（zhù） 沧海一粟（sù）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 干燥 抵御 忘乎所以 全神惯注
B 颓然 疙瘩 心满意足 暴露无遗
C 神秘 班点 大步流星 弄巧成绌
D 疲倦 顷斜 呆头呆脑 威风凛凛
3. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他在演讲比赛中，口若悬河，妙语连珠，赢得了观众们的阵阵掌声。
B 他对工作一丝不苟，总是能把任务完成得尽善尽美。
C 这道数学题非常简单，我百思不得其解。
D 他下棋时总是深思熟虑，每一步都走得很谨慎。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他不但学习好，而且还乐于助人。
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《竹节人》的作者是范锡林，文章围绕“竹节人”主要写了制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人后自己偷玩的事。
B 《宇宙生命之谜》是一篇记叙文，主要介绍了科学家对“地球之外是否有生命存在”这一问题的探索。
C 《故宫博物院》按照空间顺序介绍了故宫的主要建筑及其特色，表达了作者对故宫的喜爱和赞美之情。
D 《春日》的作者是宋代诗人朱熹，这首诗描绘了春天的美景，表达了诗人对春天的赞美和对大自然的热爱之情。
6. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ）
①但是，随着时间的推移，他发现了一个问题：自己的竹节人常常被别人的竹节人打败。
②于是，他开始不断地改进自己的竹节人，在竹节人的手上绑上了一些小木棍，让它看起来更加威风。
③他非常喜欢玩竹节人，一有时间就会和同学们一起斗竹节人。
④经过一番努力，他的竹节人变得越来越厉害，经常能够打败别人的竹节人。
⑤有一个小男孩，他用毛笔杆做成了一个竹节人。
A ⑤③①②④
B ③⑤①②④
C ⑤①③②④
D ③①⑤②④
二、古诗文默写（每空1分，共8分）
7. （1）等闲识得东风面，____________________。
2.____________________，万紫千红总是春。
3.捐躯赴国难，____________________。
4.____________________，视死忽如归。
5.儿童相见不相识，____________________。
6.____________________，各领风骚数百年。
7.《春日》中描写春天百花盛开、万紫千红景象的诗句是：“____________________，____________________。”
三、阅读理解（共34分）
（一）阅读下面的文言文，完成 8 - 11 题。（12 分）
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
8. 解释下列加点的词语。（4 分）
1.方鼓琴而志在太山（ ）
2.巍巍乎若太山（ ）
3.汤汤乎若流水（ ）
4.以为世无足复为鼓琴者（ ）
9. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
2.伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。
10. 伯牙为什么“破琴绝弦，终身不复鼓琴”？（2 分）
11. 从这个故事中，你体会到了什么？（2 分）
（二）阅读下面的文章，完成 12 - 15 题。（12 分）
竹节人（节选）
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
12. 文章围绕“竹节人”写了哪几件事？（3 分）
13. 文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（3 分）
14. “将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。”从这句话中你体会到了什么？（3 分）
15. 作者为什么说“破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场”？（3 分）
（三）阅读下面的文章，完成 16 - 18 题。（10 分）
宇宙生命之谜（节选）
从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。
太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是 23 小时 56 分 4 秒，火星自转一圈是 24 小时 37 分；地球自转轴与公转轨道平面有 23 度 26 分的倾角，而火星的倾角约 25 度，所以火星和地球一样有昼夜，有四季，两极也都有冰冠。更有趣的是，1877 年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。
为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。1971 年，美国发射的“水手 9 号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面的颜色随着季节而变化，并不是由于植物的生长和枯萎造成的，而是由于风把火星表面的尘土吹来吹去，才造成了颜色明暗的变化。
科学家们还发现，火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一；火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙射线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。
16. 生命存在需要具备哪些条件？（3 分）
17. 科学家对太阳系除地球以外的其他行星进行分析后，得出了什么结论？（3 分）
18. 为什么说在火星上生命难以存在？（4 分）
四、写作（40分）
19. 请以“我心爱的玩具”为题，写一篇不少于 500 字的记叙文。
要求：（1）围绕玩具，把自己的情感表达出来；（2）内容具体，语句通顺，书写工整。
参考答案
1. B 2. B 3. C 4. D 5. B 6. A
7. （1）万紫千红总是春 （2）等闲识得东风面 （3）视死忽如归 （4）捐躯赴国难 （5）笑问客从何处来 （6）江山代有才人出 （7）等闲识得东风面，万紫千红总是春
8. （1）心志，情志 （2）高大的样子 （3）水流大而急的样子 （4）值得
9. （1）你弹得真好啊，就像那巍峨的泰山。（2）伯牙摔破了琴，剪断了弦，终生不再弹琴。
10. 因为锺子期死了，伯牙认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。
11. 体会到了朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，以及知音难觅的感慨。
12. 制作竹节人、玩竹节人、给竹节人制作武器和起名字。
13. 运用了比喻的修辞手法，把“桌面上的裂缝”比作“黄河长江”，生动形象地写出了课桌的破旧，也为下文写用裂缝玩竹节人做铺垫。
14. 体会到了孩子们玩竹节人时的快乐和对竹节人的喜爱之情。
15. 因为把两个竹节人放在一起搏斗，就像两个壮士在战场上搏斗一样，破课桌就成了它们的战场，所以作者说“破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场”。
16. 一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分；三是适当成分的大气；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
17. 水星向阳时表面温度过高，金星表面温度极高，木星、土星、天王星和海王星表面温度过低，这些行星都不可能有生命存在。
18. 火星非常干燥，水汽含量极少；大气层非常稀薄，氧气含量极少；表面温度很低；没有磁场，没有臭氧层，不能抵御紫外线和各种宇宙射线的照射，所以在火星上生命难以存在。
19. 略
参考答案及解析
一、基础知识积累与运用
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“叱咤风云”的“咤”应读“zhà”；C项“虎视眈眈”的“眈”应读“dān”；D项“矗立”的“矗”应读“chù”。
【易错点】学生易读错“咤、眈、矗”等字的读音。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“全神惯注”应写作“全神贯注”；C项“班点”应写作“斑点”，“弄巧成绌”应写作“弄巧成拙”；D项“顷斜”应写作“倾斜”。
【易错点】学生易写错“惯、班”等字。
3.
【考点】词语运用；
【解题思路】“百思不得其解”意思是百般思索也无法理解，与前面“非常简单”矛盾。
【易错点】学生易不理解词语意思而误用。
4.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可把“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病。
5.
【考点】文学常识；
【解题思路】《宇宙生命之谜》是一篇说明文，不是记叙文。
【易错点】学生易混淆不同体裁的文章。
6.
【考点】句子排序；
【解题思路】通读句子可知，⑤句引出“小男孩做竹节人”这一话题，应为首句；③句承接⑤句，写小男孩喜欢玩竹节人；①句“但是”表转折，引出问题；②句写小男孩改进竹节人；④句写改进后的效果。所以排序为⑤③①②④。
【易错点】学生易不能理清句子之间的逻辑关系。
二、古诗文默写
7. 略
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】直接根据上下句提示默写即可，注意“紫、骚”等字的写法。
【易错点】学生易写错“紫、骚”等字。
三、阅读理解
（一）文言文阅读
8.
【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境，“志”可解释为“心志，情志”；“巍巍”形容高大；“汤汤”形容水流大而急；“足”可解释为“值得”。
【易错点】学生易不理解“志、汤汤”等实词的意思。
9.
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】（1）“善哉”意为“好啊”，“巍巍乎”形容高大的样子；（2）“破琴”指摔破琴，“绝弦”指剪断弦。
【易错点】学生易翻译不准确“善哉、巍巍乎”等词语。
10.
【考点】内容理解；
【解题思路】根据“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”可知，伯牙认为世上再没有能听懂他琴声的人了。
【易错点】学生易不能准确理解文意。
11.
【考点】主旨理解；
【解题思路】从伯牙和锺子期的故事中，可以体会到他们之间真挚的友情以及知音难觅的感慨。
【易错点】学生易不能深入体会文章主旨。
（二）现代文阅读
12.
【考点】内容概括；
【解题思路】文章先写了制作竹节人的过程，接着写玩竹节人，最后写给竹节人制作武器和起名字。
【易错点】学生易概括不全面