初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第三单元 测试卷及全面解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第三单元 测试卷及全面解析，共11页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 风靡（mǐ） 俨然（yǎn） 叱咤风云（chà）
B 轨道（guǐ） 废墟（xū） 弄巧成拙（zhuō）
C 沮丧（jǔ） 鏖战（á） 虎视眈眈（chén）
D 抽屉（tì） 蟠桃（pán） 赫赫伟绩（hē）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 猜测 昼夜 磁场 御防
B 斑点 枯萎 干燥 培养
C 起源 拍摄 抵卸 考察
D 嫦娥 顷斜 沙漠 枯萎
3. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 他做事情总是那么投入，达到了忘乎所以的境界。
B 看着他那滑稽的模样，大家忍俊不禁地笑了起来。
C 小明在演讲比赛中，口若悬河，滔滔不绝，赢得了同学们的阵阵掌声。
D 他是一个诡计多端的人，我们要小心提防他。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《竹节人》的作者是范锡林，文章围绕“竹节人”依次写了制作竹节人、斗竹节人、迷上竹节人几件事。
B 《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“地球之外是否有生命存在”这一问题的探索。
C 《故宫博物院》按照空间顺序，介绍了故宫的主要建筑及其特色，表达了对故宫的热爱和赞颂之情。
D 《春日》的作者是宋代诗人朱熹，这首诗描绘了春天的美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？_______。_______，_______，_______，_______。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为
③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象
④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现
⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则
A ①②⑤④③
B ③⑤④①②
C ④①⑤②③
D ④①③②⑤
二、古诗文默写（每题2分，共10分）
7. 等闲识得东风面，__________________。
8. __________________，万紫千红总是春。
9. 一水护田将绿绕，__________________。
10. __________________，花木成畦手自栽。
11. 茅檐长扫净无苔，__________________。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读《竹节人》选段，完成 12 - 15 题（12 分）
①教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
③仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
④把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
⑤那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
⑥教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
⑦将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
⑧有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
⑨竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
⑩找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人胸口，神气！
12. 文段中多次描写课桌的破旧，这样写的作用是什么？（3 分）
13. 请概括第④段中制作竹节人的过程。（3 分）
14. 从第⑦段“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到了什么？（3 分）
15. 文段中作者把竹节人想象成孙悟空、窦尔敦，这表现了孩子们怎样的特点？（3 分）
（二）阅读下面的文言文，完成 16 - 19 题（10 分）
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
16. 解释下列加点的词语。（2 分）
1.方鼓琴而志在太山 方：_______
2.少选之间而志在流水 少选：_______
17. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
2.以为世无足复为鼓琴者。
18. 伯牙“终身不复鼓琴”的原因是什么？（2 分）
19. 从这个故事中，你体会到了什么？（2 分）
（三）阅读下面的文章，完成 20 - 22 题（10 分）
地球的“外衣”——大气
①地球被一层厚厚的空气包围着，这层空气叫大气层，又叫大气。大气是地球的“外衣”，对地球有重要作用。
②大气能阻挡来自宇宙空间的流星体的袭击。流星体以极大的速度冲向地球，当它进入大气层时，与大气剧烈摩擦，产生高温，使流星体燃烧或气化，从而保护了地球上的生命和人类的活动。
③大气能调节地球表面的温度。白天，太阳辐射使地面温度升高，大气能吸收一部分热量，使地面温度不会升得太高；夜晚，地面向外辐射热量，大气又能把地面辐射的热量反射回地面，使地面温度不会降得太低。这样，地球上的温度就比较稳定，适合生命的生存和发展。
④大气能提供地球上生物呼吸所需的氧气。植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气；动物和人类则吸入氧气，呼出二氧化碳。大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定，保证了生物的正常呼吸。
⑤大气还能散射太阳光。太阳光中的蓝光、紫光等短波光容易被大气散射，所以晴朗的天空呈现蓝色。大气的散射作用还使我们能看到天空中的星星和月亮，以及日出前和日落后的微光。
20. 这篇文章主要介绍了大气的哪些作用？（3 分）
21. 第②段中“大气能阻挡来自宇宙空间的流星体的袭击”，“阻挡”一词能否换成“阻止”？为什么？（3 分）
22. 请结合文章内容，说说为什么地球上的温度比较稳定。（4 分）
四、写作（40分）
23. 生活中，我们会有许多美好的回忆。这些回忆就像一颗颗闪亮的星星，点缀着我们的生活。请以“美好的回忆”为话题，写一篇不少于 500 字的记叙文。
要求：（1）题目自拟；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B
2. B
3. B
4. D
5. A
6. C
7. 万紫千红总是春
8. 等闲识得东风面
9. 两山排闼送青来
10. 茅檐长扫净无苔
11. 花木成畦手自栽
12. 突出课桌的破旧，为下文写用课桌裂缝玩竹节人做铺垫，也从侧面表现出当时学习条件的艰苦。
13. 把毛笔杆锯成寸把长的一截做脑袋和身躯，钻一对小眼装手臂；再锯八截短的做四肢；用线把它们穿在一起。
14. 体会到孩子们玩竹节人时的投入、快乐，表现出竹节人给孩子们带来的乐趣。
15. 表现了孩子们丰富的想象力和对竹节人游戏的喜爱，以及在艰苦的学习生活中乐观、充满童趣的特点。
16. （1）正在 （2）一会儿，不久
17. （1）你弹得真好啊，像大山一样高峻。
2.认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
18. 因为锺子期死了，伯牙认为世上再没有知音，没有人能理解他的琴声和心意。
19. 体会到了朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，以及知音难觅的感慨。
20. 阻挡流星体的袭击、调节地球表面的温度、提供生物呼吸所需的氧气、散射太阳光。
21. 不能。“阻挡”有阻止、拦住的意思，但不一定能完全阻止；“阻止”强调使不能前进，使停止行动。这里用“阻挡”更准确地说明了大气对流星体的作用，并不是能完全阻止流星体，只是减少其对地球的危害，体现了说明文语言的准确性。
22. 白天，太阳辐射使地面温度升高，大气能吸收一部分热量，使地面温度不会升得太高；夜晚，地面向外辐射热量，大气又能把地面辐射的热量反射回地面，使地面温度不会降得太低，所以地球上的温度比较稳定。
23. 略
参考答案及解析
一、基础知识积累与运用
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“叱咤风云”的“咤”应读“zhà”；C 项“虎视眈眈”的“眈”应读“dān”；D 项“赫赫伟绩”的“赫”应读“hè”。故选 B。
【易错点】学生易对一些多音字、形声字的读音掌握不准确。
【课标对应条目】能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字 3500 个左右。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“御防”应写作“预防”；C 项“抵卸”应写作“抵御”；D 项“顷斜”应写作“倾斜”。故选 B。
【易错点】学生易因同音或形似而写错字。
【课标对应条目】能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
3. 【考点】词语运用；
【解题思路】“忍俊不禁”本身就有忍不住笑的意思，与后面的“笑了起来”语义重复。故选 B。
【易错点】学生易不理解词语的意思而误用。
【课标对应条目】能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。
【易错点】学生易对一些常见的语病类型辨别不清。
【课标对应条目】能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】《竹节人》围绕“竹节人”依次写了制作竹节人、斗竹节人、老师没收竹节人、我和同桌偷玩竹节人几件事。故选 A。
【易错点】学生易对文学作品的内容和情节记忆不准确。
【课标对应条目】了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
6. 【考点】语句衔接；
【解题思路】④承接前文，解释把衣放在首位的原因，应为首句；①⑤由“修身”引出“人生信念与行为准则”；②③进一步阐述“修身”与包装行为的关系。所以顺序为④①⑤②③。故选 C。
【易错点】学生易不能把握句子之间的逻辑关系而排序错误。
【课标对应条目】在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
二、古诗文默写
7 - 11. 【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】此类题直接根据上下句提示默写即可，注意不要写错别字。
【易错点】学生易因书写错误或背诵不准确而失分。
【课标对应条目】诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
三、阅读理解
（一）《竹节人》选段
12. 【考点】环境描写的作用；
【解题思路】环境描写一般有渲染气氛、烘托心情、为下文做铺垫等作用。这里描写课桌破旧，为下文写用课桌裂缝玩竹节人提供了条件，同时也从侧面反映了当时的学习环境。
【易错点】学生易不能全面理解环境描写的作用。
【课标对应条目】在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
13. 【考点】内容概括；
【解题思路】仔细阅读第④段，按照制作竹节人的步骤进行概括，即先做脑袋和身躯，再做四肢，最后用线穿起来。
【易错点】学生易遗漏步骤或概括不准确。
【课标对应条目】能概括文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
14. 【考点】词句理解；
【解题思路】从这些描写中可以看出竹节人仿佛有了生命，表现出孩子们玩竹节人时的投入和快乐，突出了竹节人给孩子们带来的乐趣。
【易错点】学生易不能结合语境体会词句的含义。
【课标对应条目】能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
15. 【考点】人物形象分析；
【解题思路】把竹节人想象成孙悟空、窦尔敦，体现了孩子们丰富的想象力，也表现出他们对竹节人游戏的喜爱，以及在艰苦生活中乐观、充满童趣的特点。
【易错点】学生易不能从想象的内容中分析出人物的特点。
【课标对应条目】能借助资料理解课文内容，感受人物的形象。
（二）《伯牙鼓琴》
16. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】“方”在古文中有“正在”的意思；“少选”是“一会儿，不久”的意思。
【易错点】学生易对一些文言实词的意思掌握不准确。
【课标对应条目】能借助注释和工具书理解浅易文言文的基本内容。
17. 【考点】文言文句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意关键词的翻译，如“善哉”“巍巍”“汤汤”“足”等，同时要注意语句通顺。
【易错点】学生易对一些关键词翻译不准确或语句不通顺。
【课标对应条目】能用现代汉语翻译文言文句子。
18. 【考点】内容理解；
【解题思路】根据文中“以为世无足复为鼓琴者”可知，伯牙认为世上再没有知音，没有人能理解他的琴声和心意，所以“终身不复鼓琴”。
【易错点】学生易不能准确理解文章的意思。
【课标对应条目】能理解文言文的主要内容，体会作者的情感。
19. 【考点】文章主旨理解；
【解题思路】从伯牙和锺子期的故事中，可以体会到朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，以及知音难觅的感慨。
【易错点】学生易不能深入理解文章的主旨。
【课标对应条目】能对文言文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。
（