初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第三单元 测试卷及全面解读

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第三单元 测试卷及全面解读，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 风靡（mǐ） 俨然（yǎn） 废墟（xū） 叱咤风云（zhà）
B 沮丧（jǔ） 抽屉（tì） 盔甲（kuī） 虎视眈眈（dān）
C 轨道（guǐ） 陨石（yǔn） 土壤（rǎng） 弄巧成拙（zhuō）
D 矗立（chù） 沧海（cāng） 鏖战（á） 迥然不同（jiǒng）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A 迷语 干燥 猜测 昼夜
B 磁场 抵御 疲倦 拍摄
C 斑点 神秘 娥眉 枯萎
D 颓然 沮丧 报怨 抽屉
3. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他在演讲时目空一切，侃侃而谈，赢得了听众的阵阵掌声。
B 他对这件事的分析入木三分，令人佩服。
C 他做事总是小心翼翼，生怕出任何差错。
D 他整天一副无精打采的样子，真让人担心。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程。
B 《故宫博物院》按照空间顺序，沿着故宫的中轴线，由南到北逐次介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。
C 《竹节人》一文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足。
D 《春日》的作者是唐代诗人朱熹，这首诗描绘了春天风和日丽、百花盛开、万物更新的美好景象。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
研究中国文化、探究中国文化精神，________，________。________，________，________。
①注重田野调查
②而要植根大地、连通地气
③为此，要坚持“读万卷书，行万里路”
④切不可坐在书斋里
⑤一双脚丈量写在大地上的中华文化血脉
A ③②⑤①④
B ③④②⑤①
C ④②③①⑤
D ④③②①⑤
二、古诗文默写（每空1分，共10分）
7. （1）________，万紫千红总是春。（朱熹《春日》）
2.绿树村边合，________。（孟浩然《过故人庄》）
3.________，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）
4.待到重阳日，________。（孟浩然《过故人庄》）
5.________，还来就菊花。（孟浩然《过故人庄》）
6.《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：________，________。
7.《论语》中表示既要广博地学习各方面的知识，又要恳切地发问求教，还要多思考当前的事情的句子是：________，________，________。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读下面这首古诗，完成 8 - 9 题。（4 分）
《宿建德江》
孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
8. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2 分）
A 这首诗描写了诗人旅途夜泊江上所见的景色，抒发了诗人的羁旅之愁。
B “移舟泊烟渚”，“移舟”即移动小船；“泊”指停泊夜宿；“烟渚”，是指雾气弥漫的江中沙洲。
C “日暮客愁新”，“日暮”点明时间，“客”是诗人自指，“愁新”写出了诗人又有了新的愁绪。
D “野旷天低树，江清月近人”，描写了一幅开阔空旷的画面，其中“天低树”和“月近人”互为因果。
9. “野旷天低树，江清月近人”这两句诗历来为人称道，请简要赏析。（2 分）
（二）阅读下面的文言文，完成 10 - 13 题。（12 分）
《纪昌学射》
甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。”
纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。二年之后，虽锥末倒眦，而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。”
昌以牦悬虱于牖，南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”
10. 解释下列加点的词语。（4 分）
1.彀弓而兽伏鸟下（ ）
2.学射于甘蝇（ ）
3.虽锥末倒眦（ ）
4.以睹余物（ ）
11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2 分）
A 昌以牦悬虱/于牖南面而望之
B 昌以牦悬虱于牖/南面而望之
C 昌以牦悬/虱于牖南面而望之
D 昌以牦悬虱于牖南面/而望之
12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4 分）
1.尔先学不瞬，而后可言射矣。
2.视小如大，视微如著，而后告我。
13. 纪昌学射的故事告诉了我们什么道理？（2 分）
（三）阅读下面的文章，完成 14 - 17 题。（16 分）
《神秘的人体“天网”》
①前不久，德国科学家在观察人体免疫系统对付细菌的过程中意外发现，在那些被人体灭菌勇士白血球杀死的细菌周围，经常会看到一些丝状体物质。起初，他们以为这是显微镜的镜片不干净导致的观察错觉。但后来他们发现，这些丝状物总是在细菌进入人体后，很快就出现在细菌周围。它们相互缠绕，构成了网。这些网就像蜘蛛网那样，能够迅速把细菌横七竖八地粘在上面，从而将细菌擒拿。随后，这些网就密切配合人体白细胞里的其他物质，把被擒拿的细菌毒杀或者吞吃掉。
②更为奇特的是，这种由丝状体物质构成的网还能对人体内健康的细胞起到保护作用。实验发现，在对付病毒的战斗中，有一种细胞分泌出来的蛋白酶在同细菌作战的时候，有时候会伤及无辜，给人体健康细胞造成伤害。为了避免或减少这种伤害事件的发生，这个网凭借自身的粘性，主动把这些蛋白酶集中到病菌密集的局部地方，帮助它们认准来犯之敌，同时避免误伤健康细胞。
③最让人感动的是，这些由丝状体物质编成的网，在发挥完杀敌和护体作用后，就自行化解，神秘地消失了。
④那么，人体内的“天网”是谁抛出的？它是由什么物质编织的？
⑤科学家通过细致观察发现，白细胞在与细菌作战时，会迅速放出出了许多丝状物质，这些物质相互缠绕成网，就是“天网”。但在没有细菌进犯的时候，这些细胞也会在人体内预先构筑“天网”。科学家认为，人体“天网”的发现，为人类研究自身免疫系统和相关疾病的研究，开辟了一个新天地，但现在还不知道“天网”是如何破解人体健康密码的。
⑥人体内“天网”的发现，是医学领域的一个重大发现，它让人们对人体免疫系统有了新的认识。
14. 阅读全文，概括什么是人体“天网”。（3 分）
15. 人体“天网”有哪些作用？（4 分）
16. 第⑤段中“但在没有细菌进犯的时候，这些细胞也会在人体内预先构筑‘天网’”一句中的“预先”能否去掉？为什么？（4 分）
17. 人体“天网”的发现有什么意义？（5 分）
四、写作（40分）
18. 生活中，我们会经历很多事情，有高兴的，有悲伤的，有难忘的……请以“一件______的事”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）把题目补充完整；（2）不少于 500 字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. D 2. B 3. A 4. D 5. D 6. C
7. （1）等闲识得东风面 （2）青山郭外斜 （3）明月别枝惊鹊 （4）还来就菊花 （5）待到重阳日 （6）学而不思则罔，思而不学则殆 （7）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣
8. D 9. 这两句诗描写了诗人站在船头，极目远眺，旷野中远处的天空比近处的树木还要低；江水清澈，倒映在江中的月影，似乎更加靠近船上的诗人。这两句诗以景衬情，通过描写旷野和江水的景色，烘托出诗人羁旅的愁绪，同时也表现出诗人对自然美景的赞美之情。
10. （1）拉开 （2）向 （3）即使 （4）其他 11. B
12. （1）你先学会看东西不眨眼睛，然后才可以谈射箭。（2）看小物体像看大东西一样清晰，看细微的东西像显著的物体一样容易，然后再来告诉我。
13. 这个故事告诉我们，无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，并且要有恒心和毅力。只要有恒心，有毅力，踏踏实实、精益求精地做下去，就一定能成功。
14. 人体“天网”是白细胞在与细菌作战时，迅速放出的许多丝状物质相互缠绕成的网，在没有细菌进犯时，白细胞也会在人体内预先构筑。
15. （1）迅速把细菌粘在上面，将细菌擒拿；（2）帮助蛋白酶认准来犯之敌，避免误伤健康细胞；（3）发挥完杀敌和护体作用后，自行化解，神秘地消失。
16. 不能去掉。“预先”表示在没有细菌进犯的时候就已经构筑“天网”，强调了“天网”构筑的提前性。如果去掉，就不能体现这一特点，与实际情况不符。“预先”一词体现了说明文语言的准确性和严密性。
17. 人体“天网”的发现，为人类研究自身免疫系统和相关疾病的研究，开辟了一个新天地；让人们对人体免疫系统有了新的认识。
18. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“风靡”的“靡”读音应为“mǐ”；B项“抽屉”的“屉”读音应为“tì”；C项“弄巧成拙”的“拙”读音应为“zhuō”。D项读音全部正确。
【易错点】学生易对“靡”“屉”“拙”等字的读音掌握不准确。体现语文的语言建构与运用素养。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“迷语”应写作“谜语”；C项“娥眉”应写作“峨眉”；D项“报怨”应写作“抱怨”。B项没有错别字。
【易错点】学生易混淆“谜”与“迷”、“峨”与“娥”、“抱”与“报”等字的写法。培养语文的语言建构与运用素养。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】“目空一切”意思是什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大，是贬义词，用在句中形容演讲者不恰当。B项“入木三分”形容书法极有笔力，现多比喻分析问题很深刻；C项“小心翼翼”形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽；D项“无精打采”形容精神不振，提不起劲头。这三项成语使用恰当。
【易错点】学生易不理解“目空一切”的贬义色彩，导致成语使用不当。提升语文的语言运用能力素养。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”。D项没有语病。
【易错点】学生易对句子成分残缺、搭配不当、否定不当等病句类型判断不准确。增强语文的语言运用与逻辑思维素养。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】《春日》的作者朱熹是南宋诗人，不是唐代诗人。A、B、C三项表述正确。
【易错点】学生易对朱熹所处朝代记忆错误。培养语文的文化理解与传承素养。
6. 【考点】语句衔接；
【解题思路】④“切不可坐在书斋里”承接前文“研究中国文化、探究中国文化精神”，指出不应采取的做法；②“而要植根大地、连通地气”与④形成转折，提出正确的做法；③“为此”承接②，进一步说明具体做法；①“注重田野调查”是③中“行万里路”的具体体现；⑤“一双脚丈量写在大地上的中华文化血脉”是对①的进一步阐述。所以顺序为④②③①⑤。
【易错点】学生易不能把握句子之间的逻辑关系，导致排序错误。锻炼语文的逻辑思维与语言表达素养。
古诗文默写
7. 【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题考查对古诗文名句的记忆与书写。要注意“罔”“殆”“笃”等字的写法。
【易错点】学生易写错别字，如“罔”写成“惘”，“笃”写成“竺”等。强化语文的文化积累与传承素养。
阅读理解
（一）
8. 【考点】古诗理解与赏析；
【解题思路】“天低树”和“月近人”并非互为因果，而是诗人借景抒情，通过描写旷野和江水的景色，烘托出自己的羁旅之愁。A、B、C三项理解和分析正确。
【易错点】学生易对诗句之间的关系理解错误。培养语文的诗歌鉴赏与审美鉴赏素养。
9. 【考点】古诗名句赏析；
【解题思路】从诗句的描写内容入手，分析其写景特点，再结合诗人的情感，分析其借景抒情的作用。
【易错点】学生易只分析写景内容，而忽略诗人情感的表达。提升语文的诗歌鉴赏与情感体验素养。
（二）
10. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境和平时的积累来理解文言实词的含义。“彀”是“拉开”的意思；“于”是“向”的意思；“虽”是“即使”的意思；“余”是“其他”的意思。
【易错点】学生易对“彀”“于”等实词的含义理解不准确。增强语文的文言文阅读与语言理解素养。
11. 【考点】文言文断句；
【解题思路】这句话的意思是“纪昌用牦牛尾巴的毛系住一只虱子悬挂在窗户上，面向南远远地看着它”，所以正确的断句是“昌以牦悬虱于牖/南面而望之”。
【易错点】学生易不能准确理解句子意思，导致断句错误。锻炼语文的文言文阅读与逻辑思维素养。
12. 【考点】文言文句子翻译；
【解题思路】翻译时要注意重点字词的理解，如“瞬”“视”“微”“著”等。同时要注意语句通顺。
【易错点】学生易对