初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第三单元 测试卷及解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第三单元 测试卷及解析，共10页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，阅读理解等内容，欢迎下载使用。
1. （★）下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）（3 分）
A 风靡（mǐ） 俨然（yǎn） 叱咤风云（zhà）
B 轨道（guǐ） 矗立（zhù） 弄巧成拙（zhuō）
C 破绽（dìng） 干燥（zà） 虎视眈眈（dān）
D 蟠龙（pán） 御膳房（yù） 悻悻然（xíng）
2. （★）下列词语书写无误的一项是（ ）（3 分）
A 沮丧 报怨 威风凛凛 心满意足
B 神秘 跺脚 暴露无遗 全神惯注
C 雕刻 疲倦 忘乎所以 大步流星
D 颓然 抵御 自作自受 化为无有
3. （★）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）（3 分）
A 他在演讲时目空一切，侃侃而谈，深深地吸引了听众。
B 他是一个很有主见的人，遇到事情总是自作主张。
C 这位老将军在战场上叱咤风云，立下了赫赫战功。
D 他做事总是小心翼翼的，生怕出一点儿差错。
4. （★）下列句子中，没有语病的一项是（ ）（3 分）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. （★）下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）（3 分）
A 紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门、北面神武门、东西面东华门、西华门。
B 进了太和门，就到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。
C 他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。
D “你今天去图书馆吗？”妈妈问：“我也想去。”
6. （★）下列对修辞手法判断正确的一项是（ ）（3 分）
A 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。（比喻）
B 他像一只小鸟一样快乐。（夸张）
C 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（对偶）
D 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（排比）
7. （★★）根据课文内容填空。（6 分）
1.《竹节人》中，作者通过写制作竹节人、______、______等内容，表达了对童年生活的______之情。
2.《宇宙生命之谜》是一篇______文，介绍了科学家探索______的历程。
3.《故宫博物院》按照______顺序，介绍了故宫的主要建筑及其特色。
8. （★★）综合性学习。（6 分）
学校开展“走进博物馆”的活动，请你完成以下任务。
1.请你为本次活动拟写一条宣传标语。（2 分）
2.在参观博物馆时，你发现有一位同学在文物上乱刻乱画，你会怎么劝说他？（4 分）
二、阅读理解（40分）
（一）阅读《竹节人》选段，完成 9 - 12 题。（16 分）
①教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
②而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
③仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
④把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
⑤那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
⑥将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
⑦有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
⑧竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
⑨找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
⑩用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
⑪破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
9. （★）请用简洁的语言概括选段的主要内容。（3 分）
10. （★）第①段运用了什么修辞手法？有什么作用？（4 分）
11. （★★）从选段中可以看出“我”怎样的情感？请结合具体内容分析。（5 分）
12. （★★）“破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。”这句话有什么含义？（4 分）
（二）阅读下文，完成 13 - 16 题。（24 分）
神秘的黑洞
①在浩瀚的宇宙中，有一种神秘的天体——黑洞。黑洞究竟是什么？它是如何形成的？又有哪些奇特的性质呢？
②黑洞是一种引力极强的天体，就连光也不能逃脱它的引力。我们无法直接观测到黑洞，因为它本身不发光，但是可以通过观测它周围物质的运动来间接了解它。
③黑洞的形成与恒星的演化密切相关。当一颗恒星耗尽了核心的燃料，无法再产生足够的能量来抵抗自身的引力时，恒星就会发生坍缩。如果恒星的质量足够大，坍缩的结果就会形成一个黑洞。
④黑洞有一个非常重要的边界，叫做事件视界。一旦进入事件视界，就再也无法逃脱黑洞的引力。事件视界就像是一个“单向门”，只许进不许出。
⑤黑洞的引力非常强大，它会扭曲周围的时空。根据爱因斯坦的广义相对论，物质和能量会使时空弯曲，而黑洞的质量非常大，所以它周围的时空会被严重扭曲。在黑洞附近，时间会变慢，空间会被压缩。
⑥黑洞还有一个奇特的性质，叫做霍金辐射。这是由英国物理学家霍金提出的理论。根据霍金辐射理论，黑洞并不是完全“黑”的，它会向外辐射能量。虽然霍金辐射非常微弱，目前还无法直接观测到，但它为我们研究黑洞提供了新的视角。
⑦黑洞的存在对宇宙的演化有着重要的影响。它可以吞噬周围的物质，包括恒星、行星等。当黑洞吞噬物质时，会释放出巨大的能量，形成明亮的吸积盘。吸积盘是由被黑洞吸引的物质组成的，这些物质在黑洞的引力作用下高速旋转，产生高温和强烈的辐射。
⑧此外，黑洞还可能与星系的形成和演化有关。科学家们认为，在星系的中心通常存在着一个超大质量黑洞，它的引力会影响星系中恒星和气体的运动，从而对星系的结构和演化产生重要的影响。
⑨虽然我们对黑洞已经有了一定的了解，但它仍然充满了神秘。未来，科学家们将继续深入研究黑洞，揭开它更多的奥秘。
13. （★）本文围绕黑洞介绍了哪些方面的内容？（4 分）
14. （★★）第④段中“单向门”在文中具体指什么？（4 分）
15. （★★）第⑤段中“在黑洞附近，时间会变慢，空间会被压缩。”这句话运用了什么说明方法？有什么作用？（6 分）
16. （★★★）结合文章内容，谈谈你对黑洞“神秘”的理解。（10 分）
三、写作（30分）
17. （★★★）题目：《我的心爱之物》
要求：（1）选择一件你最心爱的物品，如玩具、文具、植物等，写一篇作文。（2）围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。（3）不少于 500 字。
参考答案
1. A
2. C
3. A
4. D
5. B
6. A
7. （1）玩竹节人 斗竹节人 怀念 （2）说明 宇宙生命 （3）空间
8. （1）示例：走进博物馆，开启文化之旅。 （2）示例：同学，你好！文物是人类历史文化的瑰宝，我们应该爱护它们，而不应该在上面乱刻乱画。你的行为不仅破坏了文物的美观，还可能对文物造成不可修复的损坏。让我们一起做文明的参观者，好吗？
9. 主要写了制作竹节人的过程和玩竹节人的乐趣。
10. 运用了比喻的修辞手法，把课桌裂缝比作黄河长江，生动形象地写出了课桌裂缝既宽又长的特点，同时也表现出“我”对玩竹节人的期待和兴奋之情。
11. 从“把毛笔杆锯成寸把长的截……用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了”可以看出“我”对制作竹节人的用心和投入；从“将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来……不知疲倦，也永不会倒下”可以看出“我”对玩竹节人的喜爱和享受；从给竹节人取各种威风的名号可以看出“我”对竹节人的喜爱和对童年生活的热爱。
12. 这句话把破课桌比作古战场，生动形象地写出了两个竹节人搏斗时的激烈和壮观，表现出“我”对玩竹节人这种活动的喜爱和投入。
13. 介绍了黑洞的定义、形成、事件视界、奇特性质（时空扭曲、霍金辐射）以及它对宇宙演化的影响。
14. “单向门”指的是黑洞的事件视界，一旦进入这个边界，就再也无法逃脱黑洞的引力，只许进不许出。
15. 运用了作诠释的说明方法，对黑洞附近时空扭曲的现象进行了解释，让读者更清楚地了解黑洞的这一奇特性质。
16. 黑洞的神秘体现在多个方面。首先，它本身不发光，无法直接观测到，我们只能通过间接方式了解它；其次，它的形成与恒星演化相关，其形成过程充满了未知；再者，它有奇特的性质，如事件视界只许进不许出，能扭曲时空，还有霍金辐射但难以直接观测；最后，它对宇宙演化有重要影响，如吞噬物质、影响星系形成和演化，但具体机制还不完全清楚。
17. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B项“矗立”的“矗”应读“chù”；C项“破绽”的“绽”应读“zhàn”；D项“悻悻然”的“悻”应读“xìng”。故选A。
【易错点】学生易读错一些形声字的读音，如“矗”“绽”“悻”等。
【课标对应条目】能正确认读常用汉字。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“报怨”应为“抱怨”；B项“全神惯注”应为“全神贯注”；D项“化为无有”应为“化为乌有”。故选C。
【易错点】学生易混淆一些形似字和同音字，如“报”与“抱”，“惯”与“贯”，“无”与“乌”。
【课标对应条目】能正确书写常用汉字，不写错别字。
3. 【考点】词语运用；
【解题思路】“目空一切”意思是什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大，是贬义词，用在演讲者身上不恰当。故选A。
【易错点】学生易不理解词语的感情色彩，导致使用不当。
【课标对应条目】能正确使用词语，结合上下文理解词语的意思。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”。故选D。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病。
【课标对应条目】能辨析并修改常见的病句。
5. 【考点】标点符号使用；
【解题思路】A项“南面午门、北面神武门、东西面东华门、西华门”中的顿号应改为逗号；C项“三、四十岁”中间的顿号应删去；D项“妈妈问”后面的冒号应改为逗号。故选B。
【易错点】学生易混淆顿号、逗号、冒号等标点符号的用法。
【课标对应条目】能正确使用标点符号。
6. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】B项是比喻；C项是夸张和比喻；D项是反复和拟人。故选A。
【易错点】学生易混淆比喻、夸张、对偶、排比等修辞手法。
【课标对应条目】能辨识常用的修辞手法。
填空题
7. 【考点】课文内容理解与背诵；
【解题思路】根据对课文内容的理解和记忆进行填空。
【易错点】学生易写错字，如“御”“惯”等。
【课标对应条目】能熟练背诵指定的课文，理解课文的主要内容。
8. 【考点】综合性学习；
【解题思路】（1）宣传标语要简洁明了，突出活动主题。（2）劝说时要注意语言文明、得体，晓之以理，动之以情。
【易错点】宣传标语易缺乏吸引力，劝说时易语言不当。
【课标对应条目】能根据要求设计简单的活动方案，进行口语交际。
阅读理解
9. 【考点】内容概括；
【解题思路】先通读选段，了解大致内容，然后抓住关键语句“把毛笔杆锯成寸把长的截……就成了”“将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来”等进行概括。
【易错点】概括易不全面，遗漏要点。
【课标对应条目】能概括文章的主要内容。
10. 【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】先判断修辞手法为比喻，然后结合句子内容分析其作用，即生动形象地写出了课桌裂缝的特点和“我”的心情。
【易错点】不能准确判断修辞手法，分析作用时易不结合文本。
【课标对应条目】能体会文中修辞手法的表达效果。
11. 【考点】情感分析；
【解题思路】从制作竹节人的过程、玩竹节人的描述以及给竹节人取名字等方面，分析“我”对竹节人的喜爱和对童年生活的热爱之情。
【易错点】分析情感易不结合具体内容，过于笼统。
【课标对应条目】能体会作者的思想感情，以及作者是如何表达情感的。
12. 【考点】句子含义理解；
【解题思路】把破课桌比作古战场，结合两个竹节人搏斗的情景，分析其表现出的活动的激烈和“我”的投入。
【易错点】理解句子含义易表面化，不能深入挖掘。
【课标对应条目】能理解文中重要句子的含义。
13. 【考点】内容梳理；
【解题思路】通读文章，按照段落顺序，分别从黑洞的定义、形成、事件视界、奇特性质、对宇宙演化的影响等方面进行梳理。
【易错点】梳理易不完整，有遗漏。
【课标对应条目】能提取文章的主要信息。
14. 【考点】词语含义理解；
【解题思路】结合上下文，找到“单向门”所在的句子，明确其指的是黑洞的事件视界及其特点。
【易错点】理解词语含义易脱离语境。
【课标对应条目】能结合上下文理解文中重要词语的含义。
15. 【考点】说明方法及作用；
【解题思路】判断说明方法为作诠释，然后分析其对解释黑洞时空扭曲性质的作用。
【易错点】易混淆作诠释和下定义等说明方法。
【课标对应条目】能辨识常见的说明方法，并理解其作用。
16. 【考点】内容理解与分析；
【解题思路】从黑洞的不可直接观测、形成过程、奇特性质、对宇宙演化的影响等方面，分析其神秘之处。
【易错点】分析