初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第六单元 测试及全面解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第六单元 测试及全面解析，共11页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 肆虐（nüè） 记载（zài） 盘踞（jù） 铁锹（qiā）
B 粼粼（lín） 擎着（qíng） 恩赐（cì） 威胁（xié）
C 遨游（á） 璀璨（cuǐ） 扁舟（piān） 松脂（zhǐ）
D 枯竭（jié） 目睹（dǔ） 滥用（làn） 提供（gòng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 状观 摇篮 晶莹 和蔼可亲
B 资源 慷慨 节制 闪闪发光
C 地质 矿产 贡现 生态平衡
D 设想 例如 蓝天 子孙后代
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 地球像一位和蔼可亲的母亲，无私地为人类提供着各种资源。
B 他是一个非常有主见的人，遇到事情总是自作自受，从不听取别人的意见。
C 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
D 这些设想即使能实现，也是遥远的事情。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
B 他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。
C “你知道吗？”桑娜说：“咱们的邻居西蒙死了。”
D 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎。我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
6. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《只有一个地球》从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居其他星球这几个方面，说明了保护地球的重要性。
B 《青山不老》一文赞扬了老人与青山共存的精神。
C 《三黑和土地》表现了三黑对土地的热爱，以及拥有土地的喜悦之情。
D 《书湖阴先生壁》的作者是唐代诗人王安石，诗中描写了湖阴先生庭院内外的景色。
二、古诗文默写（每题2分，共10分）
1. 一水护田将绿绕，____________________。
2. ____________________，两山排闼送青来。
3. 茅檐长扫净无苔，____________________。
4. 《书湖阴先生壁》中运用拟人手法，将“一水”“两山”写成富有情趣的句子是：____________________，____________________。
5. 请写出一句关于保护环境的诗句：____________________，____________________。
三、阅读理解（共32分）
（一）阅读《只有一个地球》片段，回答问题（16 分）
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1. 用“____”画出文中的一个比喻句，这个句子把____比作____，生动形象地写出了____。（4 分）
2. “地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。”这句话运用了____的修辞手法，表达了作者____的感情。（3 分）
3. 文中“本来”一词不能去掉，原因是：____。（3 分）
4. 地球的自然资源有限，主要表现在哪些方面？请简要概括。（3 分）
5. 读了这段文字，你想对人类说些什么？（3 分）
（二）阅读下面的短文，回答问题（16 分）
绿色塑料
①塑料问世后，即被人们广泛地应用到了几乎所有的领域。但是，在塑料应用极大地促进工农业生产发展，丰富和改善人们物质文化生活的同时，也带来严重的“白色污染”问题。塑料不会自行“腐烂”，如果塑料薄膜长期存在于田间，不仅妨碍耕作，而且破坏土壤自身的水肥及微生物平衡，对农作物生长造成不利影响。发达国家对使用后的塑料曾采用过掩埋、焚烧和回收利用等方法进行处理，但都存在这样那样的不足。为此，从 20 世纪 70 年代开始，中外许多科学家为解决“白色污染”问题，纷纷投身于“绿色塑料”——可降解塑料的研制。
②所谓“绿色塑料”，并不是指绿颜色的塑料，而是指能够自行降解和再利用，不会污染环境的塑料。具体地说，就是指在一定使用期限内具有与普通塑料制品同样的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，与自然环境同化的一类聚合物。因为它对保护环境具有重大意义，所以被称为“绿色塑料”。
③“绿色塑料”的品种很多，这里只介绍光降解型塑料、天然高分子型塑料、微生物高分子型塑料和转基因型塑料四种。
④光降解型塑料是在聚合物中添加少量光敏剂生产出来的塑料。我国科学家从 20 世纪 80 年代就开始了对光降解型塑料的研制。中科院上海有机化学研究所和长春应用化学研究所研制的光敏剂及其光降解聚乙烯地膜，早在 1995 年就通过了技术鉴定。光降解型塑料在太阳光的照射下能迅速发生降解。但其缺点是降解速度受到光照强度、时间等因素的影响，在室内、阴影中使用就不理想。
⑤天然高分子型塑料是利用纤维素、木质素等天然物质，用化学方法制成的塑料。比如，日本工业技术研究院利用农作物下脚料，如豆秸等制成的可降解农用地膜就是其中的一种。这种天然高分子塑料地膜具有极好的透明度和伸展性，埋在土中只需数日，即可被微生物分解为二氧化碳和水，不会污染环境。
⑥微生物高分子型塑料，是由一种叫真核产硷性细菌先在葡萄糖溶液中生产出生化聚酯，再经进一步加工生产出的生物塑料。德国格丁根大学的微生物学家通过对一种细菌的特定基因隔离，使植物细胞内部生成聚酯，再利用这种聚酯制成植物型生化塑料。这种塑料在细菌作用下也可分解成水和二氧化碳，所以也是一种“绿色塑料”。
⑦转基因型塑料是由美国密执安州立大学教授索姆维尔等人研制的。他们利用生物工程技术，从一种叫做营养佳良产硷杆菌的土壤细菌中分离出生产塑料的基因，然后把这一基因转移到一种遗传结构简单的油菜子属植物中，培育出一种适宜种植的名叫多羟丁酸的塑料植物。这种植物的叶、秆、根都能长出多羟丁酸颗粒塑料，用这种颗粒制成的塑料可以完全被降解。受索姆维尔研究的启发，美国密茨根大学的生物学家则干脆将这种塑料基因直接植入土豆和玉米之中，在人工控制下生长出不含有害成分的生物塑料。不久，人们就可以像种植庄稼那样大面积种植和收获塑料了。
⑧目前，可降解型塑料大多还处在研究或试产阶段，距大规模推广使用还有一段时间，但科学家卓有成效的研究已经为人们展现出光明的前景。我们坚信，随着研究的加速进展，绿色环保塑料的新时代一定会很快到来。
1. 通读全文，说说文章围绕“绿色塑料”说明了哪些内容。（3 分）
2. 文中划线句子运用了什么说明方法？有什么作用？（3 分）
3. 阅读第⑤段，说说“天然高分子型塑料”有什么特点。（3 分）
4. 下列表述，符合原文意思的一项是（ ）（3 分）
A “绿色塑料”指绿颜色的塑料，它对保护环境具有重大意义。
B 光降解型塑料在太阳光的照射下能迅速发生降解，在室内、阴影中也能理想降解。
C 天然高分子型塑料是利用纤维素、木质素等天然物质，用化学方法制成的塑料，不会污染环境。
D 转基因型塑料可以像种植庄稼那样大面积种植和收获，目前已大规模推广使用。
5. 结合本文内容，联系生活实际，谈谈你对“绿色生活”的理解。（4 分）
四、写作（40分）
请以“环保，从我做起”为题，写一篇不少于 500 字的记叙文。
要求：①内容具体，有真情实感；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. B 3. B 4. D 5. A 6. D
1. 两山排闼送青来
2. 一水护田将绿绕
3. 花木成畦手自栽
4. 一水护田将绿绕，两山排闼送青来
5. 示例：绿树村边合，青山郭外斜
（一）1. 在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。 地球 一叶扁舟 地球在宇宙中非常渺小
2. 拟人 对地球的赞美和热爱
3. “本来”强调了这些资源原有的可再生性，现在因为人类的破坏而不能再生了，体现了说明文语言的准确性和严谨性。
4. 一是矿产资源形成时间长，且不可再生，不加节制开采会加速枯竭；二是水资源、土地资源、生物资源本来可不断再生，但人类随意毁坏和滥用化学品，使其不能再生，还带来生态灾难。
5. 示例：人类啊，地球是我们唯一的家园，它的资源是有限的。我们不能再不加节制地开采和破坏自然资源了，要珍惜资源，保护地球，否则我们将失去生存的家园。
（二）1. 说明了研制绿色塑料的原因、绿色塑料的特点、种类以及目前的研究和推广情况。
2. 举例子。具体说明了天然高分子型塑料能被微生物分解，不会污染环境的特点。
3. 利用天然物质制成；具有极好的透明度和伸展性；埋在土中只需数日，即可被微生物分解为二氧化碳和水，不会污染环境。
4. C
5. 示例：“绿色生活”就是在生活中践行环保理念。如减少使用一次性塑料制品，就像文中提到的“白色污染”问题，我们可以自带环保袋购物；多种植绿色植物，吸收二氧化碳，释放氧气；做好垃圾分类，让可回收物得到再利用等。从身边小事做起，共同营造一个绿色、环保的生活环境。
写作：略
参考答案及解析
一、基础知识
1.
【考点】汉字读音辨析；
【解题思路】A 项“记载”的“载”应读“zǎi”；C 项“松脂”的“脂”应读“zhī”；D 项“提供”的“供”应读“gōng”。故选 B。
【易错点】学生容易混淆“载”“供”等多音字的读音。
2.
【考点】汉字书写辨析；
【解题思路】A 项“状观”应为“壮观”；C 项“贡现”应为“贡献”；D 项“蓝天”应为“蓝天”。故选 B。
【易错点】学生易因同音或形似而写错字。
3.
【考点】词语运用辨析；
【解题思路】“自作自受”指自己做了错事，自己承受不好的后果，是贬义词，用在此处不恰当。故选 B。
【易错点】学生对词语的含义和感情色彩理解不准确。
4.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。
【易错点】学生对常见的病句类型掌握不牢。
5.
【考点】标点符号使用辨析；
【解题思路】B 项“三、四十岁”表示约数，中间不用顿号；C 项“桑娜说”在引语中间，后面应用逗号；D 项两个句子是并列关系，中间应用分号。故选 A。
【易错点】学生对标点符号的用法掌握不准确。
6.
【考点】课文内容理解辨析；
【解题思路】《书湖阴先生壁》的作者王安石是北宋诗人，不是唐代。故选 D。
【易错点】学生对文学常识记忆不准确。
二、古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】本题考查对古诗文名句的记忆和书写。注意“闼”“畦”等字的写法。
【易错点】学生容易出现错别字。
三、阅读理解
（一）《只有一个地球》片段
1.
【考点】修辞手法及作用；
【解题思路】比喻句的特点是有本体和喻体，通过“像”等词连接。此句把地球比作一叶扁舟，形象地写出了地球在宇宙中的渺小。
【易错点】学生找不准比喻句，对其作用理解不深刻。
2.
【考点】修辞手法及情感表达；
【解题思路】把地球比作“母亲”“摇篮”，运用了拟人的修辞手法，表达了作者对地球的赞美和热爱之情。
【易错点】学生不能准确判断修辞手法，对情感的体会不深入。
3.
【考点】说明文语言的准确性；
【解题思路】“本来”体现了水资源、土地资源、生物资源原有的可再生性，现在因人类破坏而改变，体现了说明文语言的严谨。
【易错点】学生不理解“本来”一词在文中的作用。
4.
【考点】内容概括；
【解题思路】从文段中提取关键信息，分别从矿产资源和其他资源两方面概括。
【易错点】学生概括不全面，抓不住关键信息。
5.
【考点】阅读感悟；
【解题思路】结合文本中地球资源有限和人类破坏资源的内容，表达对人类的劝诫。
【易错点】学生的感悟缺乏针对性，语言表达不清晰。
（二）《绿色塑料》
1.
【考点】文章内容概括；
【解题思路】通读全文，从研制原因、特点、种类、研究和推广情况等方面进行概括。
【易错点】学生概括不完整，不能梳理出文章的主要内容。
2.
【考点】说明方法及作用；
【解题思路】“比如”表明运用了举例子的说明方法，具体说明了天然高分子型塑料的特点。
【易错点】学生对说明方法判断不准确，对其作用分析不具体。
3.
【考点】信息提取与概括；
【解题思路】从第⑤段中提取天然高分子型塑料的特点，进行归纳概括。
【易错点】学生提取信息不完整，概括不准确。
4.
【考点】内容理解与判断；
【解题思路】A 项“绿色塑料”不是指绿颜色的塑料；B 项光降解型塑料在室内、阴影中使用不理想；D 项转基因型塑料目前大多还处在研究或试产阶段，未大规模推广使用。故选 C。
【易错点】学生对文章内容理解有误，不能准确判断选项的正误。
5.
【考点】阅读拓展与理解；
【解题思路】结合文章中对绿色塑料的介绍，联系生活中环保的做法，阐述对“绿色生活”的理解。
【易错点】学生的理解缺乏深度和广度，不能结合实际进行阐述。
四、写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】以“环保，从我做起”为题，写记叙文要围绕环保主题，通过具体事例来体现自己在环保方面的行动和做法，表达真情实感。
【易错点】学生写作时可能内容空洞，缺乏具体事例，或者偏离环保主题。