初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第六单元 测试卷及深度解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 六年级上册 第六单元 测试卷及深度解析，共11页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 肆虐（nüè） 记载（zài） 盘踞（jù） 铁锹（qiā）
B 遨游（á） 恩赐（cì） 慷慨（kǎi） 威胁（xié）
C 枯竭（jié） 滥用（làn） 目睹（dǔ） 晶莹（yín）
D 璀璨（càn） 矿物（kuàng） 贡献（gòng） 松脂（zī）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 摇篮 壮观 天崖 和蔼可亲
B 节制 设想 破碎 不加思索
C 资源 毁坏 枯竭 闪闪发光
D 精莹 地质 滋润 相互交错
3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A 地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
B 他是个很有主见的人，别人说什么他都无动于衷。
C 这些树很久没有浇水了，已经奄奄一息了。
D 他的演讲太精彩了，我听得津津有味，目不暇接。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 我们要及时解决并发现学习中存在的问题。
5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A 他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。
B 我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
C “不行，”程老师干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”
D 他说：“了不起，你们中国的人才太多了”！
6. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《只有一个地球》从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居其他星球这几个方面，说明了保护地球的重要性。
B 《青山不老》一文，作者用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用 15 年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲的故事。
C 《三黑和土地》一诗表现了农民三黑重获土地后无比高兴的心情，抒发了农民对土地的热爱之情。
D 《浪淘沙（其一）》的作者是唐代诗人刘禹锡，这首诗描写了黄河的雄伟气势，表现了诗人对祖国大好河山的赞美之情。
二、古诗文默写（每空1分，共8分）
7. （1）九曲黄河万里沙，____________________。
2.____________________，水村山郭酒旗风。
3.茅檐长扫净无苔，____________________。
4.____________________，花木成畦手自栽。
5.《江南春》中，描写江南春天美丽景色的诗句是：____________________，____________________。
6.《书湖阴先生壁》中，运用拟人手法，将“一水”“两山”赋予人的情感，生动地写出了山水对人的深情厚谊的诗句是：____________________，____________________。
三、综合性学习（共10分）
8. 班级开展“珍惜资源，保护环境”的主题活动，请你参与并完成以下任务。
1.请你为本次活动拟写一条宣传标语。（2 分）
2.请你为本次活动设计几个活动形式。（至少写出两种）（4 分）
3.在活动中，同学们发现了一些浪费资源和破坏环境的现象，请你针对这些现象提出两条合理化建议。（4 分）
四、阅读理解（共34分）
（一）阅读《只有一个地球》选段，完成 9 - 12 题。（12 分）
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
9. 选段从哪几个方面介绍了地球的有关知识？（3 分）
10. 文中画“____”的句子运用了什么说明方法？有什么作用？（3 分）
11. “本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的”中的“本来”一词能否去掉？为什么？（3 分）
12. 结合选段内容，谈谈你对“只有一个地球”的理解。（3 分）
（二）阅读下面的文章，完成 13 - 16 题。（12 分）
①春雨淅淅沥沥地下着，我撑着伞漫步在小巷里。小巷很静，偶尔有几辆车驶过，溅起一朵朵水花。
②突然，一阵争吵声打破了小巷的宁静。我循声望去，只见一个卖菜的老农和一个买菜的妇女正在争吵。那妇女双手叉腰，脸涨得通红，大声嚷道：“你这菜怎么这么贵？简直是敲诈！”老农涨红了脸，结结巴巴地说：“大妹子，这菜都是我自己种的，不打农药，施的都是农家肥，成本高啊！”妇女不屑地哼了一声：“谁信你的鬼话！你就是想多赚点钱！”
③这时，一位路过的老人走了过来，他看了看菜，又看了看老农和妇女，微笑着说：“大妹子，这菜确实不错，你看这叶子多绿，多新鲜啊！老农也不容易，大冷天的，还出来卖菜。你就别计较这几毛钱了。”妇女听了，脸色稍微缓和了一些，但还是不依不饶地说：“那也不能这么贵啊！”老人接着说：“大妹子，你想想，现在物价都在涨，老农种点菜也不容易。你要是觉得贵，少买一点嘛。大家都互相体谅一下，不就没事了吗？”
④妇女听了老人的话，沉默了一会儿，然后说：“好吧，我就买一点。”老农感激地看了老人一眼，说：“谢谢你，老哥。”老人笑着说：“不用谢，大家都生活在一个城市里，就应该互相帮助，互相体谅。”
⑤雨还在淅淅沥沥地下着，我的心却温暖起来。是啊，人与人之间就应该多一些理解，多一些宽容，这样我们的生活才会更加美好。
13. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。（3 分）
14. 文中的老人是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（3 分）
15. 文章结尾处“我的心却温暖起来”，请结合文章内容说说“我”为什么会有这样的感受。（3 分）
16. 读了这篇文章，你得到了什么启示？（3 分）
（三）阅读下面的文言文，完成 17 - 20 题。（10 分）
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
17. 解释下列加点的词语。（2 分）
1.伯牙鼓琴（ ）
2.少选之间而志在流水（ ）
18. 把下列句子翻译成现代汉语。（4 分）
1.善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
2.以为世无足复为鼓琴者。
19. 伯牙“终身不复鼓琴”的原因是什么？（2 分）
20. 从这个故事中，你体会到了什么？（2 分）
五、写作（30分）
21. 题目：《我心中的那片绿色》
要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）不少于 500 字；（3）文中不得出现真实的校名、人名。
参考答案
1. B 2. C 3. D 4. D 5. B 6. D
7. （1）浪淘风簸自天涯 （2）千里莺啼绿映红 （3）花木成畦手自栽 （4）一水护田将绿绕 （5）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风 （6）一水护田将绿绕，两山排闼送青来
8. （1）示例：珍惜自然资源，共营生命绿色。 （2）示例：开展主题班会、举办手抄报比赛、进行知识竞赛等。 （3）示例：加强宣传教育，提高人们的环保意识；建立健全相关的法律法规，加大对浪费资源和破坏环境行为的处罚力度。
9. 从地球的美丽壮观但渺小、自然资源有限两个方面介绍了地球的有关知识。
10. 运用了打比方的说明方法，把地球比作“一叶扁舟”，生动形象地写出了地球在宇宙中的渺小，表现了人类的生存空间极其有限。
11. 不能去掉。“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地说明了水资源、土地资源、生物资源等原先具有可再生的特点，但由于人类的破坏，现在已经不能再生了，体现了说明文语言的准确性和严谨性。
12. 地球是渺小的，自然资源是有限的，目前人类无法移居到其他星球，所以我们要珍惜地球资源，精心保护地球，保护地球的生态环境。
13. 春雨中，一个卖菜的老农和一个买菜的妇女因菜价问题发生争吵，一位老人过来调解，妇女最终买了菜，“我”为此感到温暖。
14. 老人是一个善解人意、懂得体谅他人的人。他看到老农和妇女争吵，主动过来调解，站在双方的角度说话，让双方互相理解，体现了他善解人意、体谅他人的品质。
15. 因为老人的调解让老农和妇女消除了矛盾，“我”看到人与人之间多了理解和宽容，所以感到温暖，也看到了生活的美好。
16. 人与人之间应该多一些理解和宽容，互相帮助，这样我们的生活才会更加美好。
17. （1）弹 （2）一会儿，不久
18. （1）你弹得真好啊，就像那巍峨的泰山。 （2）（伯牙）认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
19. 因为锺子期死了，伯牙认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
20. 体会到了朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，以及知音难觅的感慨。
21. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“记载”的“载”应读“zǎi”；C 项“晶莹”的“莹”应读“yíng”；D 项“松脂”的“脂”应读“zhī”。体现语文的基础积累素养。
【易错点】学生易混淆“载”“莹”“脂”等字的读音。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“天崖”应写作“天涯”；B 项“不加思索”应写作“不假思索”；D 项“精莹”应写作“晶莹”。培养汉字书写的规范素养。
【易错点】学生易写错“涯”“假”“莹”等字。
【考点】词语运用；
【解题思路】“目不暇接”形容东西太多，眼睛看不过来，不能用来形容听演讲。考查词语在语境中的正确运用素养。
【易错点】学生易不理解“目不暇接”的意思而误用。
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。提升语言表达的准确性素养。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病。
【考点】标点符号运用；
【解题思路】A 项“三、四十岁”表示约数，中间不用顿号；C 项“回答”后面的冒号应改为逗号；D 项感叹号应放在引号内。培养标点符号正确使用的素养。
【易错点】学生易混淆约数和并列数的标点使用，以及对话中冒号和引号的位置。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《浪淘沙（其一）》不仅描写了黄河的雄伟气势，还表现了诗人对美好生活的向往。考查对课文内容的理解和赏析素养。
【易错点】学生易对诗歌的情感理解不全面。
古诗文默写
【考点】古诗文名句默写；
【解题思路】根据平时的背诵积累，准确填写诗句，注意“簸”“莺”“畦”“闼”等字的写法。强化古诗文的记忆和书写素养。
【易错点】学生易写错字、漏字。
综合性学习
【考点】宣传标语拟写；
【解题思路】宣传标语要简洁明了，突出“珍惜资源，保护环境”的主题，具有感染力和号召力。体现语文的应用和创新素养。
【易错点】学生拟写的标语可能不简洁或主题不突出。
【考点】活动形式设计；
【解题思路】结合主题，设计切实可行、有吸引力的活动形式。培养学生的策划和组织能力素养。
【易错点】活动形式可能缺乏新意或可操作性。
【考点】建议提出；
【解题思路】针对浪费资源和破坏环境的现象，提出合理、具体、可行的建议。提升学生解决实际问题的能力素养。
【易错点】建议可能不具有针对性或可实施性。
阅读理解
【考点】文本内容概括；
【解题思路】通读文本，抓住关键信息，用简洁的语言概括主要内容。培养学生的概括和归纳能力素养。
【易错点】概括可能不全面或不准确。
【考点】人物形象分析；
【解题思路】通过人物的语言、行为等描写，分析人物的性格特点。提高学生对人物形象的分析和理解素养。
【易错点】分析人物形象可能不全面或不准确。
【考点】情感理解；
【解题思路】结合文章内容，理解作者的情感变化及其原因。培养学生的情感感知和理解素养。
【易错点】学生可能不能准确把握作者的情感。
【考点】启示感悟；
【解题思路】根据文章主旨，结合自身实际，谈出自己的启示和感悟。提升学生的思维拓展和价值引领素养。
【易错点】启示可能不深刻或与文章主旨不符。
【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境，根据平时的积累，准确解释文言实词的意思。考查文言文的基础积累素养。
【易错点】学生易对文言实词的意思理解错误。
【考点】文言句子翻译；
【解题思路】注意关键词的翻译，如“善哉”“巍巍”“汤汤”“足”等，翻译要准确、通顺。提升文言文的翻译和理解素养。
【易错点】学生易漏译或错译关键词。
【考点】内容理解；
【解题思路】在理解文章内容的基础上，分析伯牙“终身不复鼓琴”的原因。培养文言文的阅读理解素养。
【易错点】学生可能不能准确理解文章的深层含义。
【考点】感悟体会；
【解题思路】从故事中体会朋友之间的情感和知音难觅的感慨。提高学生对文言文的感悟和鉴赏素养。
【易错点】学生的感悟可能不深刻或不准确。
写作
【考点】命题作文写作；
【解题思路】紧扣“我心中的那片绿色”这一题目，确定写作内容，可以写自然的绿色，也可以写象征意义的绿色，如环保、希望等。注重立意的深刻性、内容的丰富性和语言